[金色的脚印]《金色的脚印》教案设计.docx
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1、金色的脚印金色的脚印教案设计 【教学目标】 1、有感情地朗读课文。 2、体会句子的深刻含义。 3、读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间亲情,人与动物能和谐相处。 【教学方法】 探研式 合作式学习法。 【教学重点】 1、体会句子的深刻含义。 2、体会动物间的亲情,谈感受。 【教学准备】 1、影片狐狸的故事片断。 2、课文中重点词、句。 3、歌曲让世界充满爱。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】 一、导入新课 以电影片断引入课题金色的脚印。 老师知道同学们都非常喜欢看电影,今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。 生观片:雪地上留下一串串多美的脚印(板书、脚印)今天我们要学的还是金色的!(
2、板书、金色的。) 请同学们读课题!生读。 师:有什么问题吗? 生:为什么脚印是金色的? 师:我们应通过什么方式去解决? 生:读书。 师:我们在初读课文时,要先弄清什么? 生:先搞清课文讲了一件什么事? 师:今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。 1、课文讲了一件什么事? 2、课文为什么以金色的脚印为题? 二、自主、合作学习 1、初读课文,整体感知: 带着第一个问题,请同学们去独立学习,在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果,注意独立学习时带上笔,勾画出文中的生字,好词、优美句子。 学生独立学习。 汇报学习结果。 生:课文讲了一只小狐狸被捉,正太郎十分同情,引来老狐狸想出种种办
3、法救小狐狸,同时它们得到了正太郎的帮助,与正太郎建立深厚感情,以至在正太郎摔下悬崖昏迷时,老狐狸救了他,正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。 师:通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识,讲出来与同学分享,有问题请大家帮助。 生:我在第二自然段找到一个多音字,这里读露(lu)露出,另外还有一个孤零零(ling),有的同学读成口语零(ling),请同学注意。 师请她教同学们读两遍。 师:可以看出这位同学在读书过程,读得怎么样? 生:十分细心! 生:我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”,这几个词使句子表达更具体,我知道了今后在写作中多用好词,才能更好地表达自己的感情。 生1:我找到了一个好句子,光秃
4、秃的柞树林上边,露出冷清清的月亮。小狐狸孤零零地坐在窝里,仰起脖子嗥叫着。 师:谁来评评他读得怎么样? 生2:我觉得他没有把小狐狸孤独、可怜的情境读出。 师:那请你读一读,好吗? 生2:有感情地读此句。 生3:我能读得更好! 师适时投影学生提出的重点句子体会感情。 生:我还有一个问题。 其它同学帮助解决 课堂气氛活跃,体现了合作学习。 2、深入理解课文: 同学们通过独立自主学习,互相帮助,已经有了各方面的收获,特别是弄清了课文大意,小狐狸被捉,老狐狸想出种种办法救小狐狸,现在我们分小组讨论。 老狐狸想出哪些办法救小狐狸? 正太郎怎样帮助它们? 你有何体会? 学生小组展开讨论: 汇报结果:生汇报
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