2023年中学语文教学反思(9篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑2023年中学语文教学反思(9篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。 2023年中学语文教学反思一 一、关于阅读教学。 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。我的收获: 1、阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏
2、陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。 2、培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。 我的打算: 1、在文本教学方面,精心准备,研究学情,深入阅读文本,结合教学实际选取文本的解读角度,以几个主问题带动学生对整个文本的理解。简化教学内容,争取一课一得。注重阅读方法的指导,培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的
3、阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。 2、在课外阅读方面,首先,结合实际学情,加强对学生课外阅读的指导,借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即:我知道(文章出处板块);我理解(文章理解板块);我赏析(精彩赏析板块);我想说(读后心得板块);五我会写(仿写板块);我积累(好词共赏板块)。切实提高学生的阅读品位和阅读能力。其次,积极开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,每周拿出一节课作为“好书推介会”,请学生交流阅读体会并推荐优秀的阅读材料。每周再拿出一节课来做“主题阅读”。以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式,力争取得实效,营造人人爱读书的良好氛围。 二
4、、关于写作教学 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。我的收获: 1、写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。 2、激发学生展开想像和幻想,鼓励写想像中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。 3、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节,指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过
5、程中提高写作能力。 2023年中学语文教学反思二 尊敬的各位领导、各位老师: 大家上午好! 首先感谢领导、老师们的信任和支持,给我这个人参加竞聘演讲的机会。 我是一名工作在教学一线的老师,中共党员,大专,中学高级,xx市骨干教师,三证一历符合要求,普通话为二级甲等,计算机为现代信息技术高级证。现已执教13年,我竞聘岗位是语文教师,我之所以竞聘这个岗位,是因为我具有以下的五个优势: 一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。没有鲜花陪伴,没有掌声共鸣,没有丰厚的收入,没有豪华的享受,有的只是生活的忙碌,有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行,用我
6、的汗水,用我的智慧,用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子,我揣摩着、尝试着,与他们真诚的交流着,就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴空。 二、我有较强的工作能力。在教学工作中本着为学生服务,把爱献给学生的信条,保持作为教师的言行和风度,踏实教学,关爱学生。经过这十三年的学习和锻炼,我的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对学生掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有了很大的提高,完全能胜任语文教学工作。 三、我有较为扎实的专业知识。自参加工作以来,我始终不忘学习,勤钻研,善思考,多研究,不断地丰富自己、提高自己。在全国、省、市、区论文竞赛中,多次获奖。 四、我有一定的实践经验。我
7、深知语文教师在学校基本学科教学中的地位和作用,明确语文教师的职责、任务与规范,明白语文教师所应必备的素质和要求,悟出并实践过较好的方法和策略。 假如我能够通过竞争上岗,我打算从以下几个方面改进自己的教学工作,提高自己的教学水平。 1、加强个人修养,练好基本功。进一步树立自己强烈的事业心和责任感,加强自己的工作能力和工作艺术,顾全大局,维护学校良好形象,努力调动学生的学习积极性,提高教学质量,力争在教学中体现实力,在工作中保持动力,在创新中增加压力,在与学生、同事的交往中凝聚合力。 2、更加科学规范地做好日常教学工作根据实际情况,在顺应课改潮流的前提下,认真落实各项教学常规工作,确保教学质量稳中
8、有升。 3、结合语文学科特点和本班学生实际情况,配合学校的校本教研,设计并开展丰富的语文实践活动,进一步拓展学生的视野,培养学生各方面的能力,从而有效的提高学生的语文素养。 古人说:“不可以一时之得意,而自夸其能;亦不可以一时之失意,而自坠其志。”竞争上岗,有上有下,无论上、下,我都将以这句话自勉,一如既往地勤奋学习、努力工作。“以为争位,以位促为”是我的努力方向。我坚信:有志者,事竟成!我会把我的爱热心、耐心、细心和责任心投入到我所钟爱的事业当中去。 谢谢大家,我的演讲完毕! 2023年中学语文教学反思三 语文能力是生活、学习、工作的基础,作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地
9、知道:中学阶段作文教学肩负的重任要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力,作文水平达到规定的层面,以适应升学或就业的需要。然而具体到实施作文教学,教师往往一口难言,尤其是对于山区中学教师难教、难改;学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。 困境之一:源于教材。首先,原行九年义务教育初中三年六册语文课本长期性的定势影响。其六册课本,每册八单元约三十课左右。然而写作知识和训练点散见于阅读之后或课文分析之中,缺少片断等基础单项训练和梯度性的作文训练。整体上明显的现出重读轻写,写作依附于阅读的情况。第二方面,课本上的写作知识介绍简约,作文训练点分布零散,点与点间联系疏松、衔接不强;缺乏具体的作文教例、教参
10、、教案等工具书,。第三方面,写作训练量少。初中三年,教材中仅安排二十四、五次作文训练,有些作文训练重复出现,“读后感”的训练在四册、五册、六册分别出现一次,占其八分之一。教师多年教学的习惯形成其定势思维及做法,如今日益显出其的不适应性。 困境之二:源于教师。教师首先苦于手中无作文教材,仅凭单元之后 的短小作文指导来进行教学是远远不够的。造成教师作文课难备、难教,故作文课堂教学弹性大,或多讲,或少讲,甚至不讲,只将作文题目和写作要求往黑板上写出,整堂课时间交给学生支配完成。这样随意、自流、无序的作文教学,知识含量低,往往收不到教学的预期目的。其次,原初中语文大纲规定:“作文每学期不少于八次,并经
11、常进行片断训练。”教师时常因难教、怕改而将作文训练的次数等于八次,如此少量的作文训练又如何能提高学生作文能力呢?再次,绝大多数教师仍较重视阅读课而轻视作文课。每学期二十周左右。大多数教师只勤于讲课文。却又把读写分开,加之一个月两次作文训练占两三个课时,一学期包括两次统考的作文评讲,也只占二十个课时左右。作文教学严重失衡是学生作文能力不强的直接原因,也是学生作文难的原因之一。 困境之三:源于学生。大部分学生怕作文,究其原因:山区学生生活面相对较狭窄,又忽略生活的观察,因而素材少没话写;没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法不会写;认识能力低,语言词汇单薄,驾驶语言能力不高写不好
12、;这是山区学生作文“三大难”问题,其中自然有学生自身的因素,也有教师和教材原因。 总之,面对种种境况,山区中学作文教学确实陷于重重困境之中。那么,应如何走出困境呢?寻找出路是不可逃避的问题,这是语文教师务必面对和肩负反思的职责。要从反思中寻求出路,要勇于正视上述陷我们于困境的种种问题,针对问题,寻求对策。 一、作文教材就在课文里 教师仅依靠单元后的作文训练资料作讲课内容确是不够的。作文教材是存在缺陷,对不同层次的学生,教材永远存有缺陷。那么教材出路在哪里?教材出路就在课文里。这关键在于教师,教师对每个学期的作文训练的任务,达标要求等要心中有数,结合学生实际来对作文体裁、命题、内容、要求等制订一
13、个详细作文计划。然后教师利用阅读教学来指导写作,将读和写结合起来,读是写的基础,阅读为写作铺路。选择恰当的、典型的课文做写作学习的例文,仿写的对象根据所选课文内容、特点来有针对性的指导学生:怎样开头、结尾有特色,怎样描写生动、丰富、细腻,怎么议论有说服力等。这些课文就是我们作文教学的好教材。关键在于教师的善用、巧用。其次也应结合作文训练内容,补上一些具体的,系统的写作理论知识,克服作文教材的不足。 二、提高作文指导课的实效 针对作文课存在随意、没有确定的教程、知识含量低的情况,丰富作文课堂内容,提高作文指导实效是其出路,从形式上谈,教师大可根据文体内容设计多种形式的课型,优美语段赏析课、片断练
14、习课、材料评议课、看图说话课、读书活动课、作文讨论课等,教师根据不同的训练目的,从不同的角度确定作文学习的重点和要求,丰富作文课堂教学内容,发挥学生主体的积极参与,充分发挥教师在教学中的主导作用。从内容上谈,则要提高作文课的指导实效、训练实效。每一堂课都要提出明确的训练项目和目的、要求。即使是最基本的布置一篇作文练写,也要做好作文前的指导和作文后的评讲。坚持做到讲课有内容,训练有重点目的,评讲有针对性,加强体现作文课指导意义,提高作文教学实效。 三、帮助学生解决“三大难”问题。 “没话写”、“不会写”、“写不好”是学生作文三大难题。为了让学生有话写,作为语文教师要善于引导学生利用学校生活素材,
15、例如开校会、文艺晚会、野外活动、课外阅读活动等进行作文教学。多鼓励学生留心观察身边的人和事,参与生活,多与亲人和友人交谈,多看书读报、看电视,从不同的角度去关心社会,了解社会的变化。尽力拓宽学生社会见识,积累生活素材,言之有物,为解决“没话写”的难题创造条件。此外教师要挖空心思切合学生生活来命题或开设话题,以利于学生有话写。其二,“不会写”是存在学生中最突出的难题。写记叙文怎样才生动、形象;写议论文怎样讲道理;写说明文怎样说才明等等。这些都是学生心中不会写的疑团。因此教师有必要针对疑团逐步解疑,对学生,进行审题、立意、片断写作等各种不同方面的专项训练。有必要教给学生各种文体的基本写作知识的一些
16、方法和一些技巧,使学生学会写。例如初三级学生在复习写一人数事的记叙文时,学生通常不是恼于没有素材,而是苦于文章结构思路如何安排,数事如何组织。针对这种情况,我在指导这类文章审题、立意、组材的同时,示范教给学生用“引联式”基本写作思路:睹(闻)物思人联想回忆睹(闻)物议人总结全篇,揭示主题。结果学生很快地确立主题,按照这个写作思路,较好地完成作文。第二次训练这一类记叙文时,大多数学生都懂得灵活运用教师教给了写作思路和方法来作相应的变通来布局。这个教给是作出示范,并不等于会局限学生个性发展,扼杀其创造精神。相反,教师更鼓励学生在学会写的基础上大胆变通、创造革新。就像一个人,首先教会其走路,他才会条
17、条大路通罗马。其三,为了解决学生“写不好”的难题,要求学生必须持之以恒的学习和积累词汇。教师好好利用大量阅读课文的教学来重视词句的学习,指导学生掌握词语的语体色彩、感情色彩和使用范围等。也对一些生动语句多作仿写。或给一组词语写一段话的练习,有意识的把要求学生把新学习的词汇灵活运用于写作之中。学习分类摘抄,做读书笔记,片断练习等。这样才有可能写得好。同时要在学生中确立一种思想,作文不是写好的,而是改好的。醉翁亭记中“环滁皆山也”就是欧阳修七易其稿最后改成的。学生应从作文的修改中达到写得好的目的。 四、重视培养和发展学生个性、丰富写作素材,提高写作兴趣。 素质教育注重人格的养成,个性的发展,弘扬创
18、造精神。我们的作文教学也必须紧跟时代的要求,素质教育就是要让学生个性,灵性从应试教育模式的禁锢中解放出来,拓宽学生写作的宽度,写作的自由性。让学生用其眼睛,用其心灵去察看社会,体验生活、感悟生活中的真、善、美和假、丑、恶,再用心去抒写自己的真情实感,使其有充实的生活,有丰富的写作素材。教师则更新观念,投身到教育的浪潮中,结合学生心理特点,捕捉他们生活的热情和兴奋点来实施作文教学,激发学生情感让学生置身于情境之中,情因境而发,则学生有话写、容易写、爱写,学生写作兴趣活跃起来,作文教学出路可寻。 总而言之,山区中学的作文教学确实陷于困境之中,是语文教师中老大难问题,到了非改革变新不可的地步,我们初
19、中语文教师肩负着不可推卸的责任。那就让我们携手面对,去反思、去探讨、去实践,走出困境之路一定会让我们找到,写作之花一定让我们撷取。 2023年中学语文教学反思四 从1984年至今在河南省_市中原油田教育中心第十四中学从上事张安中学语文贸易北大物教美术邮电学和学生管理与外交究安徽山西工上秦作,并长期担任过中学语文教研组长、学校年级组长、班主任等职。在从事教学的同时热心教育科学研究,多次承担国家、省、市教学研究课题,由于在国家重点科研课题的研究与试验中作出突出成绩,于20_年被聘请为中国教育学会中学语文教学专业委员会重点课题组专题研究员。大众日报小记者期刊特邀编辑,教学之余坚持阅读写作,先后在中学
20、语文教学参考和新课程研究校本教研等国家及省市级刊物上发表论文十几篇。积极参与素质教育理论与实践活动,其中论文学习叶圣陶教育思想,拓展语文综合性学习获河南省论文交流一等奖。辅导的学生在国家创新作文和省市有关部门组织的各种活动中多次获奖。积极开展校本教研活动,于20_年被_市油田教育中心评为校本教研优秀教研教师。有二十多年担任初中语文循环教学和班主任工作的经历,_年所带班级被油田教育中心(_市)评为“先进班集体”,同年被油田教育中心(_市)评为市级“先进教师”。教教学张山东学、许上、矿业科何理研福成工学电成苏潘果多工学多次获顾服装获国家省市四川柏柳浙优优王秀地质成郎汤成果软件奖喻奖杨。十几年来在平
21、凡的教学工作岗位上,治学严谨,业务精湛,学生成绩优异,教学效果评估优秀。 一 在思想政治方面 我做为一个党员教师学教师,拥护中国的领导,热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策,有良好的师德,遵守法纪,品德言行勘为学生的表率、关心爱护学生,教书育人,使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展,努力做好本职工作,并在完成本职工作前提下,结合工作需要,努力进修,提高教育和学术水平。 在学生和教师心目中,具有较高的威信和良好的教师形象。1993年被学校授予“关心学生,乐于奉献的好教师“称号,1996年在第二届全国中小学生日常行为规范竞赛中获优秀辅导教师和“好家长”称号。同年写的谈谈
22、潜能生的培养和寓思想教育于各项教学活动中在中原油田中小学德育研讨会论文交流中获油田一等奖。_年被_市中原油田教育中心党委授予“思想道德建设先进个人”荣誉称号。 二、在教学工作方面我1984年从师范院校中文系毕业,对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,同时又积累了20多年的教学经验,教学效果较为显著。在教学中能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,积极倡导自主合作探究的学习方式,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。首先,
23、作为一名普通的教学工,能够严格要求自己,始终以一丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、反馈,拓展创新等环节,花了不少功夫,进行了深入研究与探讨;备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考评开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中,能根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。任现职以来所三次进行初中语文循环教学,有多次送毕业班的经历,所任班级学生的中考或
24、调研统考成绩及格率95%以上、优秀率40%以上、平均分列油田同类学校的前茅。 四、在继续教育方面 十几年来,积极参加各类教师继续教育学习培训,参加每学年的教材教法培训学习;参加电脑初级、中级培训、参加普通话培训,测试水平达二级甲等(87分);20_年暑期参加北京师范大学举办的主有效教学实验高级研修班培训,更新了理念,提高了水平,坚定了教育创新的信心。 五、精心哺育,培养新人 在教师帮带和学生辅导方面,精心组织、辅导学生参加全国作文竞赛,成绩突出。在青年教师帮带活动中,我校采取“一帮一”结对子帮带措施,我负责帮带的青年教师崔红利,成熟较快,_年参加市青年教师教学大赛,荣获市一等奖,全国作文辅导一
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