如何写下雨心情不好发朋友圈说说.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑如何写下雨心情不好发朋友圈说说 人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。 如何写下雨心情不好发朋友圈说说一 1、能愉快地感知、理解儿歌的内容,并能跟念儿歌。 2、体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景,并能模仿儿歌的句式,进行仿编。 3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。 4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞,爱护身体。 1、ppt课件、轻音乐。 2、实物:伞 老
2、师说:小朋友这是什么啊(出示雨伞) 幼儿:雨伞。 老师:那什么时候会用到雨伞呢? 幼儿:下雨时候出太阳时候 老师:对,出太阳的时候可以用雨伞,下雨时候也可以用雨伞,但是呢,小动物们没有雨伞,可以淋雨吗? 幼儿:淋雨会感冒 老师:那他们下雨的时候怎么办呢,你们帮他们想想躲雨的办法? 幼儿: 老师:你们真棒,想到了为小动物躲雨的办法,老师今天带来了几位动物朋友,让我们一起来看一下下雨的时候,这些小动物是怎么躲雨的。 1、理解儿歌。 (1)教师出示ppt,请幼儿观察(ppt上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问: a、有哪些动物朋友(蚂蚁、青蛙、虫子) b、他们都待着一个美丽的地方,这个美
3、丽的地方有什么呢?(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。 c、(点击下雨按钮)你们听,发生了什么事?(下雨了) d、你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?(出示ppt,蚂蚁躲在了蘑菇下)它找了一把什么伞?(蘑菇伞) e、青蛙呢? f、虫子呢? 2、完整学念儿歌。 (1)出示图谱ppt 教师小结出完整儿歌:刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了,我来考一考小朋友的记忆力啊,下雨的声音是怎样的? 小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?注意提醒幼儿说完整句型,青蛙呢?小虫子呢?老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌,儿歌的名字是下雨啦叫什么名字(下雨啦) (2)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。 3、巩
4、固儿歌 (1)幼儿闭上眼睛,ppt图谱点击蘑菇,让蘑菇消失,然后让孩子找找谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。 (2)再让幼儿闭上眼睛,图谱上的树叶和荷叶也消失,然后让孩子发现谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。 (3)让幼儿向后转,鼓励幼儿读出完整的儿歌。 1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒,这么快就学会了下雨啦这首儿歌,你们喜欢吗?可是雨越下越大,又跑来了几个小动物,他们也没有伞,你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗? 2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友,注意引导小朋友说出完整的句型下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx伞 3、全班小朋友齐读仿编的儿歌。 出示整首诗歌,要认识的词语
5、用不同颜色凸显。 教师:我们周围还有很多很多雨伞呢,我们一起到外面找一找,还有什么东西可以当做小动物的雨伞吧。(播放轻音乐) 活动延伸:介绍雨伞的作用,参观雨伞的制作过程。 重点提示:学习建构句式下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx伞。 家园互动:教育小朋友下雨要撑伞。 下雨啦,下雨啦,蚂蚁躲在蘑菇下,蘑菇伞; 下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷叶下,荷叶伞; 下雨啦,下雨啦,虫子躲在树叶下,树叶伞。 快乐识字:蚂蚁青蛙虫子蘑菇荷叶树叶。 如何写下雨心情不好发朋友圈说说二 要下雨了一课是人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生
6、语言、发展学生思维的好课例。针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为: 知识目标:了解预示下雨前的自然现象。 能力目标:培养学生的创新能力,语言表达能力和思维能力。 语感目标:培养学生正确流利地朗读课文,能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。 品德目标:激发学生观察大自然的兴趣。 教学重点:了解课文内容。 教学难点:掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。 我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受主动参与、主动获取,由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致,不需要教师做更多讲解、分析。所以本节课我以一个教练的身份
7、,适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读,以及动口说等,训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。 语文学习教无定法,重在得法,贵在用法,妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识而尤为重要的是让学生学会求知,让学生学会学习的方法,真正实现“教是为了不教”的目的,因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。 一上课,我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知,而且培养了学生及时
8、应用所学知识的良好习惯。 (一)联系生活,激趣导入。 兴趣是最好的老师,是获取知识、培养创新思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者,要尊重学生的兴趣爱好。我采用学生喜闻乐见的儿歌导课,儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生的生活和认知水平,既有利于激发兴趣,将学生引入情境,又能引出本课课题,同时向学生渗透认识现象之间的联系,为后面的教学做好铺垫。 (二)初学课文,理清脉络。 这一教学环节,为了把握儿童的心理,吸引调动其多种感官,以情境激趣,为学生兴趣盎然地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几句话:同学们,你们知道下雨前的一些自然现象吗?动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗?请同学
9、们打开课文,一边听录音,一边看课文。然后让学生说出找着的动物,教师根据学生的回答用简笔画画出小动物,这样从整体入手,既了解了文章的主要内容,又理清了文中的角色及条理。 (三)学习课文,了解内容。 这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读,要学生读得入情入境,让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来,既调动了学生的积极性,肯定了学生的进步,让学生体验到成功的愉悦,又让学生情不自禁地走进教师创设的情境里面,让学生在尝试读好的过程中不自觉地体会到了课文的思想内容,尤其是对文中的情感因素有着各自不同的体验,这正是课程标准所提出的“尊重学生阅读时的
10、独特体验”,而且感情朗读不仅是手段,它更是理解课文内容的过程。 (四)角色朗读,深化体验。 这篇课文对话比较多,便于分角色朗读,老师可以为学生创造朗读氛围,让不同角色相互配合,这样既加深了对本课意境的体会,又培养了同学间的团结合作精神。 (五)鼓励质疑,拓展思维。 在本节课接近尾声时,我不失时机地问学生:在这节课里你学到了哪些知识?你还想知道哪些动物的活动与天气变化有关?这些提问既是对本节课的总结,培养了学生组织语言的能力,又拓展了知识,拓展了学生的思维。 (六)布置作业。要下雨了说课稿_要下雨了说课设计 我设计的作业是回家把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈,并且问问爸爸、妈妈看看下雨前还有哪些自
11、然现象,将课堂教学延伸到家庭教育,不仅使学生在校学习情况向家长做了反馈,更主要的是让学生懂得不仅从书本上可以学习,从老师那儿可以学习,生活是更大的课堂。 如何写下雨心情不好发朋友圈说说三 1、雨水,从雨伞间隙里化作天使般的泪,湿了一地。 2、你的眼睛下雨了,淋湿我所有的骄傲。 3、你一哭,全世界都下雨了。 4、今天生日,下雨了,淋了雨,撞到了骨头,丢了条金链子,还挨抄了, 5、眼睛为你下雨,心里为你打伞。 6、不会的哭的女人是怪物,只会哭的女人是废物。 7、最美的不是下雨天,是曾经与你躲雨的屋檐 8、因为你总会提醒就算我得到世界,有些幸福不是我的。 9、天、下雨了,而我选择躲进雨里,那样你大概
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