部编版二年级语文下册第二单元教案-.pdf
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1、部编版二年级语文下册第二单元教学设计(教案)第二单元5.雷锋叔叔,你在哪里教学设计:本课是一首儿童诗,以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的,一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹,二是让学生懂得奉献爱心,乐于助人,用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。诗歌要熟读成诵,因此本导学案的设计加强朗读部分,指导学生在读中感悟,在读中思考,在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。教学目标:1.认识“曾”等 13 个生字;会写“锋”等92.正确、流利地朗读课文。教学重点:1.学习本课生字词,正确、流利地朗读课文。课前准备:1.2.3.制作多媒体课件。
2、(教师)课时安排:2 课时教学过程:第一课时一、创设情境,导入课题。1.2.教师:前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐,从而自己也感到快乐。在我3.教师出示雷锋画像:看,他是谁?(板书:雷锋叔叔,你在哪里)二、初读课文,识记生字词。1.(1(2(3)课文介绍了雷锋的哪事迹?2.(1(23.指名逐节朗读,并说说每节诗各讲了什么,初步体会情感。三、整体感知,理清层次。1.教师出示要求会写的92.指名读,说偏旁,组词。3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写,“冒”上边写得略宽,下边“目”写得略窄,稍4.指导学生书写,评议。四、总结,拓展。1.2.布置作业。教学反思:强调朗读,以“读”贯穿全文。
3、本文是一首诗,语言简炼,内容也是比较清楚明白,因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读,以读代讲,以读促思,读中感悟。古话说:读书百遍,其义自见,在我的引导下,学生掌握了生字词,理解了课文内容,初步体会到了雷锋的精神。第二课时一、复习巩固,导入课文。1.2.冒着雷锋需要足迹叔叔泥泞二、精读课文,探究交流。1.2.3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。(1)他在小溪边把迷路的孩子送回家。(板书:雷锋小溪边你是从诗中哪一节知道的?(第2 节诗)出示第 2有感情地朗读第2(2)他在小路边背着年迈的大娘回家。(板书:小路旁你是从诗中哪一节知道的?(第4出示“背着年迈的大娘,踏着路上的荆
4、棘”一句,找出表示动作的词语。(“背”和“踏”两个动词,从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。)出示“瞧,那花瓣上晶莹的露珠,就是他洒下的汗滴”一句,指名读。(从“露珠”联齐读第 4(3你是从诗中哪一节知道的?(第5出示“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”,说一说自己的理解。(雷锋叔叔时齐读第 54.联系生活实际,说说身边的“小雷锋”。三、学唱歌曲,拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话,想一想:我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢?学生联系生2.3.学唱歌曲学习雷锋好榜样。四、作业布置。板书设计:教学反思:课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想,他把爱心洒遍祖国各地。对于
5、这层含义的理解,我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟,体会雷锋叔叔的伟大精神;深层含义是希望处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节,我引导学生联系实际,拓展延伸,让学生说一说:我们身边有这样的同学吗?使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。6.千人糕教学设计:本课通过爸爸给我讲述“千人糕”,让“我”明白了“一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前”的道理,通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力,通过这样的学习方式,学生自主识字
6、和独立阅读的能力得以培养。教学目标:1.认识 16 个生字;会写 9 个字;掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2.3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活,培养观察能力。激发学生发现生活的兴趣。教学重点:1.初读课文,理解课文,概括课文的主要内容。2.培养学生观察生活的能力,并培养他们独立解决问题的能力。课前准备:1.2.制作生字卡和多媒体课件。(教师)课时安排:2 课时教学过程:第一课时一、创设情境,导入课题。1.启发谈话,说说对我们生活中的衣服食品的制作过程,引入课题。2.3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文,识记生字词。1.2.组织3.检查(1(2)开火车认读生
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- 部编版二 年级 语文 下册 第二 单元 教案
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