2022鄂教版4年级品德与社会下册教案_鄂教版品德与社会教案.docx
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1、2022鄂教版4年级品德与社会下册教案_鄂教版品德与社会教案 鄂教版4年级品德与社会下册教案由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“鄂教版品德与社会教案”。 第一单元 我们每天在进步 1、不经验风雨怎么见彩虹 课 型 明理课 教 法 激励法 第一课时 教学内容 生活中难免有风雨 教学目标 1、帮助学生知道生活中难免会有挫折与失败。 2、遇到挫折时,能学会调试。 3、知道失败是成败是胜利之母,培育学生不畏挫折、乐观向上的生活看法。 教学重点 培育自信念,学习自我调整的方法提高适应实力。帮助思维尚不成熟的小学生能够理解人在社会中生活的困难性。 教学打算 1.在小学生中大量收集学生
2、面对各种挫折的案例。 2.教学课件。 教学过程 活动一:制作晴雨牌,心情翻出来 1.情境导入: CAI创设:生活的天空也会有雨有晴,因此我们的心情也会随之改变。今日你的心情能作一“天气预报”么? 2.讲要求,制作晴雨牌,标示自己的心情。 请大家出示自己制作好的晴雨牌,播报你现在的心情天气预报。 同学们纷纷展示:有晴有雨。 3.“晴”是为什么兴奋?“雨”是为何苦恼?请写下心里话来,说出烦心事儿来,写在晴或雨牌背面。 活动二:写下烦心事,苦恼说出来 刚才大家标明白心情,并在晴雨牌后面写了自己的烦心事,下面我们就来沟通沟通。 1.说说你的喜与乐,苦恼是什么? 同学们,在每个人的生活中,都会遇到各种各
3、样、大大小小的挫折,能把你遇到的挫折告知大家吗? 2.由学生分组成立小当心理询问室,轮番当小当心理医生,倾听大家的烦心事分别是什么? 3.学生自由发言。在这个教学环节中,老师要引导学生讲解并描述出自己所遭受的挫折的经过,当时自己的做法,自己的心态以及事情的结果。在学生的表述过程中,老师要引导学生从自己的详细事务中相识到面对挫折时,主动的心态有利于战胜挫折,而消极的心态只会让自己陷入僵局,不利于解决问题。从某种意义上讲,挫折考验的不仅是一个人解决问题的实力,更重要的是一个人的心理状态。通过引导,帮助学生树立面挫折时的信念,培育面对挫折的主动心态。这也是本课教学的重点。 活动三:挫折怕什么,志气拿
4、出来 1.播放一段音乐(命运) 过渡:贝多芬的命运那激扬的旋律让多数人为之震撼,这首曲子也折射出一位宏大音乐家 1 的坎坷一生,现在我们就来听听这位宏大的音乐家的故事。 2.播放课件 3.在贝多芬的生活中,哪些事务让他倍受打击呢?(父亲酗酒,父亲早逝,双耳失聪) 这些打击和苦痛,就是贝多芬所面临的挫折,特殊是双耳失聪,这对于一个音乐家来说,真是一个致命的打击,它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切,贝多芬是怎样做的呢?(此处可以由学生依据自己的了解做介绍,也可以由老师补充) 4.小结:用贝多芬自己的一句话来说就是:我要扼住命运的咽喉,它绝不能让我屈服。(生齐读) 5.老师小结:听了贝
5、多芬的故事,大家会发觉我们人人都会有苦恼,但有的算不了什么,大胆说出来,你就丢掉了苦恼的包袱了!把兴奋的事儿攒起来你的欢乐就会越变越多! 其次课时 教学内容 接受风雨的洗礼 教学目标 遇到苦恼和挫折,如何正确对待,学会调适。 教学重点 教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折,并发觉有些只是很简单解决的小问题,要学会共享心情,体察自己的内心世界。 教学打算 1.在小学生中大量收集学生面对各种挫折的案例。 2.教学课件。 教学过程 活动一:学会成为集体里的合作者 CAI协作播放:琳琳的故事 要求学生仔细看,仔细想:竞赛失败就意味着琳琳真的很差劲么?假如你是她,会怎样想? 分组探讨琳琳的想法正确
6、么?假如不这样对待挫折,故事又会怎样发展呢?(引导学生正确的对待事情,英勇的面对挫折和失败。) 活动二:与伙伴合作探究 各个击破 再来看看我们上次收集的那些“苦恼”一起来商议探讨,解决问题、战胜苦恼的最佳方法和途径有哪些? 1.以小组为单位选择组内成员感爱好的问题。 2.小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。 3.小组代表全班沟通解决问题的方法。 4.同学们针对实际,出谋划策,逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并相互帮助。 (在这个过程中,引导学生发觉“求助”这一好方法发觉在困难面前,自己并不孤寂!并将好的解决方法登记来。) 活动三:与伙伴共同研讨 总结方法 老师依据同
7、学们的探讨,总结出这样四个应付挫折方法,(课件演示)齐读四个方法。 1.有志气面对挫折 2.有毅力战胜挫折 3.调整自己对挫折的相识 4.笑对人生,正视挫折 同学总结,完成教科书后的留白。 2 活动四:与伙伴共同共享 迎接彩虹 当大家靠自己战胜了苦恼,让心情变轻松后,唱歌励志阳光总在风雨后。 老师总结:像这样应付挫折的方法还有许多,就像今后我们会遇到的挫折也会有许多一样,遇到挫折并不行怕,关键看自己是否能主动地面对他,正所谓“笑对人生”,在主动心态下,人的思维也会灵敏很多,那么找到战胜挫折的方法就特别简单了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态,快欢乐乐的学习,轻松开心的生活! 第三课时 教学内容
8、迎来漂亮的彩虹 教学目标 1.帮助学生知道生活中难免会有挫折和失败。 2.遇到挫折时,能学会英勇面对。 3.培育学生不畏挫折,乐观向上的生活看法。 教学重点 1.遇到挫折时,能学会英勇面对。 2.培育学生不畏挫折,乐观向上的生活看法。 教学打算 1.教学课件。 2.成长踪迹图。 教学过程 活动一:画我的成长踪迹图 1.师:我们的生活是丰富多彩的,在生活中我们也获得了一次次胜利的体验,它在我们的成长道路上留下了一串串漂亮的脚印。你看,这就是我们的小伙伴东东的成长踪迹图。 CAL 2.师:一串串脚印凝聚着滴滴汗水和多数的心血。其实,在同学们的成长经验中,也会有一些胜利的体验,让我们细致想想,从你记
9、事起,有哪些事情,是通过你的努力,从不会到会,做成了哪些事,取得了那些让你骄傲的成果,让我们也像东东那样画出自己的成长踪迹图吧! 画一画 3.介绍自己的成长踪迹图 4.师:刚才老师细致听了,同学们的胜利踪迹大致分为三类:入队、竞赛获奖、取得了一技之长,还有不一样的吗? 5.选择其中的一个话题进行沟通:如何学会溜冰的。 6.师:溜冰的问题解决了,但生活中还会出现很多意想不到的困难,我们又该如何去做呢? 活动二:接受风雨的考验 1.师:生活的道路不是一帆风顺的,总会遇到风雨,在林老师班上有这样一个小女孩,活泼可爱,特殊爱笑,(CAL)可就在开学不久,她的笑容少了很多,因为她在家里、学校连续突发性地
10、晕倒,昏迷的时间也一次比一次延长,就在5月初她再一次在午休时晕倒,嘴里还出现了白沫,手和嘴唇都发乌了,我把她抱在怀里,不停地掐她的人中,往嘴里喂水,半个多小时后她才醒悟,我才松了一口气。她的父母赶来,把她送去医院检查,医生要给她做24小时脑部全程监控,可家人犯难了,脑部检查得剃光头发,这是一个爱美丽的小女孩,她哭着说:“剃光头发哪里还是女孩子呢?”七岁的小女孩该如何选择呢?换作你,你会怎样选择? 2.沟通,说理由 问问女生的看法 3.这个七岁的小女孩经验了人生风雨的第一次考验,面对家人的关切、老师的劝慰,她做出 3 了选择,剃光头发,接受脑部全程监控。 CAL 4.医生还没有做出最终的诊断方案
11、,她还要接着接受检查,在治疗的道路上她或许还会遇到其次次、第三次的风雨考验,同学们,你们对她有什么建议吗? 5.师:感谢同学们,我会把大家的祝愿带给她,有了大家的支持,信任她肯定会经受住风雨的考验。 人生的路上总会有风雨,当风雨来临时,我们应当英勇地去面对。 板书:英勇面对风雨 活动三:迎来漂亮的彩虹 1.师:有这样一群人,他们就是英勇地面对风雨,后而取得了胜利,迎来了漂亮的彩虹。我们一起来看看 CAL 2.你知道他们是谁吗?(他们都是因为先天或后天缘由而导致听力、言语障碍的残疾人) 3.他们表演的千手观音无论是在国内还是在国际上都引起了轰动,因为他们的胜利,中心电视台艺术人生栏目专程采访了他
12、们,其中特殊采访了领舞者邰丽华,我们一起看看。 4.看了她的采访,你有什么想说的吗? 5.师:他们虽然身有缺陷,但却坚韧地追求自己的志向,最终迎来了漂亮的彩虹。 板书:迎来漂亮彩虹 活动四:沟通碰撞,情感升华 1.师:有一首歌曾这样唱道:不经验风雨怎么见彩虹,没有人能随随意便胜利。 听过吗?让我们一起听听。 CAL,唱 2.那些最终取得胜利的人,就是每次跌倒后又爬起来接着前进的人。你还知道哪些克服困难取得胜利的人吗? 沟通 3.书6,在我们课本上也有大家所说的克服困难取得胜利的人,打开书看一看。 4.师:邓亚萍、霍金的胜利也告知我们,胜利的取得就在于不懈地付出,让我们一起读一读巴尔扎克的名言。
13、 5.师:今日我们相识了很多克服困难取得胜利的人,我们在今后的生活中还会遇到很多困难,你们知道该如何去做了吗? 6.师小结:茧虫必需经过破蛹的过程,才能羽化为漂亮的蝴蝶;海鸥正是经验了暴风雨的搏击,才飞得越来越高;让我们英勇地面对暴风雨没,迎接风雨过后的彩虹吧! 板书: 不经验风雨怎么见彩虹 英勇面对风雨 迎来漂亮彩虹 2、我是好样的 课 型 明理课 教 法 展示法 第一课时 4 教学内容 天生我材必有用 教学目标 1知道每个人都会有自己的优势,能看到自己的特长。 2了解自信的含义,相识到自信对我们成长的作用。 3建立自信念,知道自信能使人欢乐,敢于在生活中表现自己。 教学重点难点 让学生懂得
14、自信就是要敢于表现自己,自信能使人欢乐。 教学打算 1提前将本课的支配布置给学生,让他们做好打算,采纳各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。 2让学生收集一些关于自信的名言和关于自信的故事。 3打算一些人们展示特长的图片和动物的图片。 教学过程 活动一:观赏美 1在我们的日常生活中,经常可以看到许多美的场面,现在我们就走进动物世界,看看它们是如何展示自己的美。 2播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰翱翔的图片。 3看了这些图片你想说些什么? 4同位之间相互探讨沟通。 5沟通汇报。 6是呀,羚羊擅长奔跑,孔雀开屏呈现它那华美的一面,鹰击长空,是那般的潇洒俊逸,每个动物都有它的特长,我们人也
15、一样,每个人都有自己的优点。 活动二:找寻美 1同位之间,相互说一说对方有哪些优点。 2四人小组相互沟通,沟通自己有哪些优点。 活动三:展示美 1在联欢会上,在儿童节里,老师都可以观赏到你们美丽的舞姿,听到你们那悦耳的歌声,看到那充溢童趣的图画下面就请大家来露一手。 2学生分组展示,然后举荐一名优胜者,在全班进行展示。 3全班展示。 4刚才每个出来展示的同学都特殊的美,因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑,浑身都散发着自信的魅力。 活动四:寻美源 1刚才那些同学为什么都特殊的美呢?是因为他们身上洋溢着一份自信,是自信让他们变得漂亮大方。 2思索:什么是自信呢?请仔细视察P9的三幅图,看看图中的人
16、物身上都有一个共同点,你发觉了吗?是什么? 3对,是自信。请你总结一下,自信的人有哪些表现。 自信的人,信任自己; 自信的人,能充分看到自己的优势; 自信的人,能信任自己有实力做好某件事; 自信的人,常说我能行; 自信的人,常说我可以做好; 5 4那么自信有什么好处呢?同位之间相互沟通。 5全班沟通: 自信是胜利的第一秘诀。 自信的人开朗大方,有人缘。 6将你收集的有关自信的名言写下来,赠给你的好挚友。 7写名言,互赠。 8读一读所受到的名言,谈一谈你的收获。 活动五:自信美 1可是在我们的生活中,我们常常会遇到一些困难或挫折,这时我们会变得很自卑,如何才能变得自信呢? 2听故事牛顿小时候的故
17、事或小征泽尔的故事(见资料包) 3你听了这个故事有什么想说的? 4沟通汇报。 5是呀,是自己对自己的信任他们才逐步走向胜利,走向辉煌。 6我们可以通过哪些途径增加自己的自信念呢? 7四人小组探讨、沟通。 8沟通汇报。 用学问武装自己。 对生活充溢热忱、信念 9总结:孩子们,自信念很重要!但一个人的自信念不是盲目自大的产物,它应当是实力和信念的综合。自信,来自于平常努力刻苦的训练,你文化功底的积累,你对所学东西的酷爱、钻研,你倾注的巨大热忱,你流下数不清的汗水,你独特的见解和创新精神。孩子们,你们须要学习和驾驭的东西真是太多太多,千万不要停下前进的脚步,让自己变得目光短浅、胸无大志,白白奢侈了自
18、己的青春年华!孩子们,知道老鹰和鸡的区分吗? 其次课时 教学内容 自信伴我行 教学目标 认知 1.学会对别人的优点和取得的成果赐予刚好确定与激励,帮助别人自信起来。 2.懂得相识自己的特长,不断发扬自己的特长,就能使自己自信起来。 3.明白自信的重要性。 情感 1.对能帮助别人取得自信而感到兴奋。 2.发觉自己的特长,增加自信。 行为 1.面对他人的优点和取得的成果刚好送上赞扬与庆贺。 2.踊跃展示自信的一面。 教学重点难点 1.使学生懂得帮助别人取得自信,也是在培育自己的自信。 2.使学生懂得特长提高自信,催人奋进。 教学打算 6 1.课件 2.故事邓亚萍的故事 教学过程 活动一:我自信多了
19、 1.同学们,老师给你们请来了一位活泼可爱的小客人,大家听听她的自我介绍吧! 2.(课件:小女孩王玲)嗨,大家好!我叫王玲,与你们同岁,是一位活泼可爱的女孩。我有很多优点,还有很多挚友,我充溢了自信。 3.板书课题:自信伴我行 4.(课件:小女孩王玲)以前的我可不是现在的样子。原来我很少说话,挚友也不多,总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗?这都多亏了我们班的同学们。 5.课件演示场景: (1)同学们都抢着说王玲的优点,听了同学们的话,王玲激烈不已,她说:“原来我有那么多优点。” (2)看到这里你有什么感受? 老师小结:王玲的自信来自于同学们对她优点的确定。其实,只要我们每一
20、个同学学会对别人的优点和取得的成果赐予刚好确定与激励,就会帮助别人自信起来,你也会从中受益,你也会变得自信起来。 活动二:我明白了 1.是啊!有了自信我们才会更好地发挥自己的特长。 2.请大家再听两个小故事。 3.老师讲关于自信的两个小故事。 (1)一个是尼克松败于自信的故事。 (2)一个是小泽征尔胜于自信的故事。 4.听到这里,你又有何感想呢? 活动三:我能做到 1.提问:同学们,你们知道了自信的含义吗? 2.学生发表看法:自信就是发觉自己的特长,展示自己的特长。 3.同学们说得真好!王玲的自信是从哪里来的? 4.学生再次发表看法:是同学们对王玲的确定与激励,让她充溢了自信。 5.你从中受到
21、了什么启发? 6.小结:可见,在生活中,他人的确定与激励,会给我们以激励,我们的自信之树也会因而强壮成长。面对他人的优点和取得的成果,别忘了刚好送上赞扬与祝愿。 活动四:自信伴我行 1.大家想想,从今以后王玲会变得怎样? 2.学生表演: 情景1:学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。 情景2:在联欢会上王玲自信的表现。 情景3:与同学交往中,王玲的落落大方。 3.师:有的同学说:我知道自己的特长,但别人并不了解,影响我的特长的发挥,应当怎么办?下面请大家听一个故事。 讲邓亚萍的故事。 4.提问: (1)邓亚萍的优势和劣势分别是什么? (2)她是如何发扬自己的特长的?结果怎样? 7 5.听完
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