小学教师学期教学反思5篇.docx
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1、小学教师学期教学反思5篇 反思是老师对教化实践中的再相识、再思索,通过反思可以总结有效的阅历和教学中的不足点,总结阅历进一步提高教化水平。下面我给大家带来小学老师学期教学反思,可以点击“教学反思”查看更多相关的教学反思喔。 小学老师学期教学反思1 上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课,深受启发。回来后,准备将学到的内容用到自己的课堂,进行尝试。 初步尝试,把自己的课堂录音,回家反复听。感觉问题还是许多的。这一单元也是相识时间,王伟老师讲的是一年级的内容,与一年级的内容联系看,教材对时间的相识由特别的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时,一分的时间观念,能读出钟面上的
2、几时几分。 在落实1时=60分时同学们驾驭的较好,可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误,例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来,可是在读5时50分,55分的时候,大多数孩子都出现了错误,他们认为是5时50分,55分,主要就是因为时针接近5,也就是在视察分针走一圈时针走一大格这一块内容没有落实好,孩子没有视察出来时针的改变,最终只好说看时针走过了5,走到6了吗,没有走到6,那就是不到6时,就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解,与我们学校的其他老师商议,怎么办呢?实行“小老师”的方法,1对1帮扶,假如你教的学生会了,嘉奖小红花一枚。没想到效果还真是不错。 其次天,
3、趁热打铁考核学生对几时几分的了解,之后换了一种讲法就是假如分针指向12,时针指向6,才是,6时,假如分针没有走到12,那就没有到6时,那就是5时55分。 虽然只是自己平常的一堂课,但是暴露了许多问题。课堂上的一些口头禅“那么”、“明白了吗?”。再者就是一般话上,有些地方平翘舌不分,以后准备每天朗读一段,留意平翘舌问题。还有一个问题,就是学学表扬学生,当他回答问题后,刚好确定他,表扬他。在教学过程中,学着运用“真是棒极了”“选择你喜爱的方法”等教学语言,使整个教学过程真正的成为师生交往、共同发展的互动过程。 小学老师学期教学反思2 一、出题状况: 本次检测共有十一道大题,试卷内容涵盖丰富,字词句
4、段都有涉猎,试卷出题注意识字、写字、词句积累,很好地体现了学段特点,试卷题型多样,题量和难度较为适中。 二、试卷分析: 本次成果虽然较为志向,但仍旧存在许多问题,为了能够刚好总结这半学期语文教学方面的阅历教训,做好下半学期的语文教学工作,特将本次试卷分析如下: 第一题看拼音,写词语;第三题比一比,再组词;第四题欢乐加减;第五题我能把诗句补充完整;第六题把括号里不合适的字划去;第七题连一连;这几道题正确率很高,大部分同学做的很好,能听明白题的要求,并能按要求正确工整的书写到卷面上。 但有个别同学在此处失分,但失分不多。 其次题按要求填写。这道题重点考察学生笔顺驾驭状况。“闭”的笔顺错的较少,但“
5、送”的第八笔是()。学生错的较多。虽然一再强调,“送”先写里边,最终写走之儿,可有同学,不知走之儿是三笔,或者马虎。因此,这个小题丢分较多。 第九题阅读短文,回答问题。这道题中难点在第一小题,数句子,只有十个同学数对。失分一分。因为文中有叹号,学生不清晰是一句。还有,就是太马虎。只要是一句一句标出的同学,就能数对。还是训练太少。照样子,写词语。有“一片片”,可同学写成“红彤彤”“亮晶晶”,做错了。一年级孩子,理解实力太差。只有反复强调,才会少出现这样的错误。 第十题看图写话。这是一个难点。不过,我对孩子们的答案较为满足。因为同学们平常写日记,所以学生写得还不错。 三、整改措施 通过这次质量测试
6、,不仅全面了解学生语文学问、语文实力的基本状况,而且对今后的教学有所启迪。 1、针对一年级学生的语文学习特点,字词教学应以积累为主。老师要为学生供应更为广袤的学习空间,引导学生在平常的学习中多积累一些美丽词句,养成自觉积累的习惯。同时,在教学中要加强词句的训练,提高学生在语言环境中应用词句的实力。 2、学生阅读实力的培育应立足于课堂。教学中,老师应赐予学生自主学习的时空,重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成,同时,要将阅读延长于课外,激励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。 3、加强学生学习习惯的养成,老师应有意识地培育学生仔细书写,做事细心的习惯,仔细审题的习惯,
7、“不动笔墨不读书”的习惯。 4、要督促学生熟读、熟背课文。 5、要培育学生仔细读题,细致答题,反复检查的好习惯。 本次测试,让每个孩子都尝到了胜利的欢乐,也给老师教学指明白方向,能刚好调整自己的教学结构,抓住识字、写字的教学重点,在练好基本功的同时,引导学生从繁琐的作业中,大量的'题海中解脱出来,给足学生自主支配的时间和空间,让学生读自己喜爱的书,做自己喜爱的事,沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教化资源,开展综合性学习,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会,全面地提高学生的语文素养。 小学老师学期教学反思3 一年级小挚友课堂自制力比较差,留意力集中的时间也比较短,所以须要
8、在课堂上不断变换形式,让学生持续簇新感,这样才能让学生更好地学习。 教学iu资料我多采纳了故事的形式,收到了良好的效果。学习拼音字母无非是要孩子多读、多记,有些特别规则如i标上声调要去点,遇y要去两点,若采纳老师讲授的方法,可能只会事倍功半。但小挚友对听故事的爱好特性深厚,所以我便把那些讲授起来枯燥乏味的学问结合故事的方式来表达,学生上课听得兴致勃勃,而且记得特性快。有时个别学生对学问点回忆不起来时,只要提示他一下故事也许,他就能记起枯燥的学问点来。 iu教学结合故事讲课还有个特点就是能够依据各项学问点的特点把故事连起来,让学生觉得有完整性而且听起来搞笑味性。依据i,y,yi的特点,我把故事表
9、达为:小i是个爱美丽的小姑娘,她的头上戴着蝴蝶结。当她一戴上声调帽子的时候,就把蝴蝶结遮住了,她头上的点就没有了。星期天,小i一早醒来就吵着要妈妈带她去游乐场玩。小i的妈妈是大y。大y妈妈把小i装扮得漂美丽亮的,就牵着手出门了(yi)。一路上,大家都和他们打招呼。(大y和小i在一齐,还是读做i)。游乐场的人可真多,大y妈妈怕小i妹妹走丢了,紧紧地牵着她的手,他们靠得可紧了。u,w,wu能够让学生在我的故事基础上进行改编。学生爱好深厚,而且把许多难用语言表达的东西很自然地就传达给了学生。至于见y要去两点,我又奇妙地这样表达:小的爸爸妈妈都出差了,没人带小出去玩,怎样办呢?小急得大哭起来。大y妈妈
10、望见了,就抓紧来劝慰他,大y妈妈答应小带他去玩。小一听,可快乐了,抓紧擦掉了眼泪,和大y妈妈一齐出去玩了。(yu)并刚好提示儿歌:小见大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。 故事教学对于一年级小挚友有必需的吸引力,但也要留意故事与教学学问点的紧密结合。 小学老师学期教学反思4 作为一名年轻的英语老师。年轻的我不但充溢了激情,而且对教化事业抱有美妙的向往。我虽然没有什么阅历,但是我会去积累阅历,虚心请教学校里阅历丰富的老师。 我教学的对象是小学一、二年级,一、二年级学生的年龄特点是新奇心强、仿照性强、生性好动,有意留意的持续时间相对较短。而语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以老师讲、学生听这种教学形式,势必使
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- 小学教师 学期 教学 反思
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