小学六年级语文《秦始皇陵兵马俑》教学设计教案.docx
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1、小学六年级语文秦始皇陵兵马俑教学设计教案 这是一篇说明文,他比较具体的评价了位于我国陕西临潼的秦始皇陵兵马俑。作者从秦始皇陵兵马俑的特点、雕塑艺术以及制作技术三个方面对它进行了详尽介绍,下面就是我给大家带来的小学六年级语文秦始皇陵兵马俑教学设计教案,希望能帮助到大家! 小学六年级语文秦始皇陵兵马俑教学设计教案一 教学目标 1.学会运用段落大意归并法给课文归纳主要内容。 2.学会本课8个生字,理解19个词语的意思。 3.研读课文,深化了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。培育学生自主探究与相互合作沟通的实力。 4.感受古代劳动人民的宏大,有感情地诵读课文。 教学重点 研读课文,深
2、化了解秦始皇陵兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古的价值。 教学难点 培育学生自主探究与相互合作沟通的实力。 教具打算 学生收集有关秦始皇陵兵马俑资料、课件 课时支配 1课时 教学程序 一、导入新课 1.导入:几年前,比利时的列日报,登载了一则消息,用充溢激情的语言,向读者呼吁:“敬爱的读者,快去美术宫看看,当我们还在漫长的黑夜里时,中国人在干什么?”这指的是秦始皇陵出土的兵马俑,它被称为“世界第八大奇迹”。今日,我们就一起去秦始皇陵兵马俑博物馆走一遭,好吗?(板书课题) 2.教学“俑”。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,思索:文章向大家介绍了秦始皇陵兵马俑的哪些方面。 2.自读:学生自
3、读全文,遇到生字、不理解的词、句分别用规定的符号作上记号。尝试着自行解决。 3.沟通文章内容:地理位置、建筑物、军阵、兵俑…… 4.学生再读课文,思索:哪几点又可把他们并为同一方面来说? (1)介绍兵马俑博物馆的地理位置。 (2)兵马俑博物馆壮丽的建筑物和兵马俑威猛雄壮的阵容、活灵活现的神态。 (3)兵马俑的了土在我国考古的地位。 主要内容:文章介绍了兵马俑博物馆的()、()和兵马俑的()与(),指出()。 5.沟通资料,帮助理解。 (1)小组内沟通课前收集的资料。 (2)供应课外资料,学生阅读。 兵马俑是1974年春于陕西临潼县始皇墓东一点五公里的地方发觉的。一共
4、有三个大坑,总面积达两万多平方米,估计埋有秦俑八千余件。其中一号坑面积,达一万四千多平方米,现已挖出两千平方米,出土陶俑一千多件,陶马三十多匹,战车八乘。二号坑面积六千多平方米,出土战车八十九乘,骑兵俑二百多件,步卒俑六百多件。三号坑面积较小,仅五百二十平方米,内有驷马战车一乘,卫士俑六十八件,估计为这支地下大军的军帅指挥部。 秦始皇陵兵马俑生动地反映了秦朝兵强马壮的阵容,可以说是一幅威猛雄壮的古代军事画卷。可能由于当时战事分工的不同和军阶的凹凸,这些武士俑中,有的身穿战袍,有的身穿销甲,有的骑在立刻,有的站立马前,有的伫立攀弓,有的单腿跪射。他们的面部神态各不相同。有的头部低垂,若有所思;有
5、的则忧心忡忡,注视空茫,反映了远征将士思乡的心情。 (3)谈谈学习资料后的收获。 6.观赏课件,引出专题。 (1)让我们与兵马俑的距离再近些,请看大屏幕。(观赏课件)你能用自已喜爱的词来赞赞秦始皇陵兵马俑吗?(活灵活现、雄壮、漂亮……) (2)秦始皇陵兵马俑:宏大、奇妙……因此称它为“世界第八大奇迹”,是当之无愧的。今日我们一起来到这“世界第八大奇迹”前,我们来探讨什么?(奇在何处?) 三、精读课文,品读体验 (一)确定研读内容。 那么我们探讨秦始皇陵兵马俑“奇在何处?”可从哪些方面入手?学生逐一回答,板书。(建筑、军阵、兵俑、历史、地位
6、) (二)商讨研读方式 你觉得可以用哪些方式进行探讨?(读、看、划、写……) (三)分组研读 (四)沟通。 1.建筑:极为壮丽(场面) 找出描写建筑极为壮丽的句子读一读,感受场面的壮丽,秦俑的多。(补充:一号坑230*62 武士俑7000 战车100 战马100) 2.军阵:威猛雄壮 军阵怎么个威猛雄壮?用什么形式告知大家? (1)说:概括说怎么说。(威猛雄壮、严整……) 详细说怎么说。(前锋、侧翼、后卫……) (2)读:自读。学生个别配乐读。集体配乐读。感悟“军阵”的威猛雄壮。 (3)画:画军阵草图。 (4)
7、介绍:看军阵图介绍。 3.兵俑:神态各异活灵活现 (1)感受“活灵活现”:读描写“老战士、新兵”的句子。 看图对比着读(出示老战士、新兵秦俑图片) (2)体会“神态各异”:供应资料看图选择写。(秦俑群体近像) 沟通读。 选择三位同学连续组段读。 改:用上“好像、仿佛、可能”读。 请同学加总起句读。 4.历史:年头久远 5.地位:最重大之一 四、课后延长,展示特性。 1.创设情境:自1979年10月1日,秦始皇陵兵马俑博物馆正式开馆对外展出,像一块巨大的磁石,吸引多数中外来宾纷至沓来,一睹威猛壮丽的秦俑风采。并在参观后纷纷题词留言:(课件逐一出示,学生诵读。) 世界的奇迹,民族的傲慢。&mdas
8、h;—李光耀 中华第一帝,世界第八奇。——胡绳 这一激烈人心印象深刻的秦俑,是具有创建性的人民和宏大将来的证明。——基辛格 2.今日我们一起用语文课独有的形式到秦始皇陵兵马俑走了一遭,你确定也有很多话要说,请你也试着题词留言。(沟通) 五、总结 全体起诵读萧克题词结课:(课件出示) 古都有先人留艺术珍宝,华夏待来者绘锦绣宏图。——萧克 板书设计 秦始皇陵兵马俑 建筑 极为壮丽 军阵 威猛雄壮 兵俑世界第八奇迹活灵活现神态各异 历史 年头久远 地位 重大之一 小学六年级语文秦始皇陵兵马俑教学设计教案二 学习目标:
9、 1. 正确流利的朗读课文 2、用搜寻关键词的方法阅读文章 3、感受兵马俑的威猛雄壮体会中华文化的博大和历史的悠久 学习重难点: 1用搜寻关键词的方法阅读文章,了解兵马俑的特点及价值。 2、感受兵马俑的威猛雄壮,体会中华文化的博大和历史的悠久 教学过程 一、 预习探究 1、 谈话导入 2、 板书课题,检查生字词 (俑:古代殉葬的偶像。) 3、 介绍课前搜集到的关于兵马俑的资料。 二、 合作沟通 1、 阅读课文找出对兵马俑的总体评价—— 2、 自读课文,看看兵马俑原委为什么得到世界各国人民的盛赞? 3、 生自由读课文,圈画关键词语试着用关键词语概括文章主要内容。 三、 品
10、读体验 1、 小组间沟通反馈“为什么得到世界各国人民的盛赞?”的缘由 2、 学生反馈,老师适当板书: 1)气概恢宏、规模宏大、结构严谨。 2)传神、活灵活现、神情各异 3)令人惊羡、无限骄傲 3、文章中那些句子最能体现兵马俑的这些特点?结合详细的句子,以小组为 单位,探讨并整理。 4、小组反馈,师适当总结, 5、全文小结 1)面对兵马俑,人们无不为它哪恢弘的气概和超群的制作技术所折服,今 天,让我们再次伫立与秦俑坑前,来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧。(观看课本插图)你感受到什么?仿佛看到或听到什么? 2)兵马俑是世界上八大奇迹之一,它在古都西安,假如对西安或秦王朝感爱好,那课下我们可以
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