《红楼梦》整本书阅读之第五回批读教学设计2021-2022学年高中语文统编版必修下册.docx
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1、红楼梦整本书阅读之第五回批读精读课一、课程分析普通高中语文课程标准(2017年版)提出了五项整本书阅读的学习目标与内容,其中第三点为:“在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书,勾画圈点,争取读懂;梳理全书大纲小目及其关联,做出全书内容提要;把握书中的重要观点和作者的价值取向。阅读与本书相关的资料,了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考,探究本书的语言特点和论述逻辑。”【王宁普通高中语文课程标准解读高等教育出版社】本堂课完成的是“勾画圈点,争取读懂”“反复阅读和思考,探究本书的语言特点和论述逻辑”这样的目的和任务。它以学生预习的初次批注为前提,以学生的初读感受作为教学起点,以批读的
2、位置、形态、类型、方法、对象等作为抓手指导学生阅读和答题,真正践行学习是学习者的学习。“在阅读过程中,探索整本书的门径,形成和积累自己阅读整本书的经验”,这种阅读教学符合课程改革新理念,能体现开放而有活力的语文课堂,既能见单篇之精彩,亦可见日久之功。二、教学内容分析(一)红楼梦1.红楼梦是一部内涵丰厚的作品,展示了一个多重层次又互相融合的悲剧世界;塑造了成群的性格鲜明而又富有社会内蕴的人物形象;有其独特的叙事艺术,采取多条线索齐头并进、交相连接有互相制约的网状结构,神话、理想、现实三个世界交叉重叠,草灰蛇线,伏脉千里,注此写彼,亦真亦幻。【袁行霈中国文学史第四卷高等教育出版社】(二)整本书阅读
3、任务 红楼梦整本书阅读的教学时间为两周,课堂教学时间需要12课时,课外学习时间需要20课时甚至更多。课堂教学安排如下:1.导读课1-2节第1节:明确阅读任务、制定阅读计划。观看解读视频、阅读评论文章。第2节:借回目了解小说梗概,知晓主要人物及其相关事件,画出框架图。2.批读课3-4节第3节:批读方法示范 第4节:批读成果展示3.研读课5-10节第5节:情节研读:章回体小说的阅读方法、把握前五回的纲领作用、梳理小说主要情节、勾勒主线支线交叉的网状结构第6节:人物研读:主要人物形象评述、人物关系图示、人物性格的多样性与复杂性、人物的对照与互补第7节:语言艺术:个性化的人物语言、口语与书面语的融会、
4、精彩的表达、丰富的意蕴、谶语谐音的应用第8节:日常生活:饮食起居、服饰摆设、园林建造、医药养生等生活习俗第9节:诗词赏析:精选精读 赏析玩味第10节:主题探究:查找文献、学写综述4.展示课 第11节:分享阅读经验、交流阅读体验、展示阅读成果5.总结课 第12节:总结整本书阅读的方法 指导后期阅读活动(三)本节课教学内容本节课为第3课批读方法示范课。主要阅读第五回“游幻境指迷十二钗,饮仙醪曲演红楼梦”。第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。红楼梦只流传下80回,遗失了结尾。红楼梦中人物的命运,基本上是
5、依据这些隐喻揣摸出来的。教材准备:1.红楼梦人民文学出版社2.红楼梦鉴赏词典上海古籍出版社基于以上分析,设置本节课的教学目标为:三、教学目标教学目标:1. 了解批读方法2. 借助已有批注、通过自己批注,读懂金陵十二钗曲3. 展示、交流所作批注4. 学会并使用批读法,为之后的研读课做准备。教学重点:1.资料展示,了解批读;师生互动,展示批注;2.资料推动,完善批注;评价总结,提升批注;教学难点:师生互动,展示批注;评价总结,提升批注。四、学情分析本节课是红楼梦整本书阅读的第三节课批读示范课,是针对单篇单章节的精读。优势:高一学生已接受过乡土中国整本书阅读的学习,有一定的读整本书的能力;很多同学通
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