让我们荡起双桨音乐教案幼儿园大班(五篇).docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑让我们荡起双桨音乐教案幼儿园大班(五篇) 范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。相信许多人会觉得范文很难写?下面是我为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 让我们荡起双桨表达了什么情感篇1 教学目的: 能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情
2、形。 2板书课题:让我们荡起双桨 教学生字:荡、桨 荡:(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang) 桨:(提醒读准三拼音节jiang) 荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 1.播放课文录音。 2.借助汉语拼音自学课文。 3.检查自学情况。 (1)指名读全文。 (2)卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉爽洒悄悄地功课 (提醒学生读准这几个字:浪lang边音;爽shuang翘舌音;洒sa平舌音) 三、细读课文 1.细读第一小节。 (1)指名读课文。 这一段共有几句话? (2)理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?(开头点题,表示“我们”正在划船) “推
3、开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。) 第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行) “湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红) “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”) 对照图画,读读诗
4、句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的美丽) (3)指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡) 指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动) 小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了) (4)指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气) 指名读,集体读。 (5)小结并板书:倒映环绕(欣赏) 2.细读第二小节。 (1)指名读第二小节。 (2
5、)理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志) 人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共产党) “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖) 诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。) “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌
6、。”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们) (3)指导朗读。 小朋友们心情怎样?(高兴,自豪) 我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情) 指名试读,自由练读,集体齐读。 (4)小结板书:迎洒望听(唱歌) 3.细读第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)理解诗句意思。 “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小
7、孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢) “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家) 诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?(不是) 既然知道,为什么还要问“伙伴”呢? (这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情) (3)指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。 教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。 (4)小节并板书:问谁安排(感激) 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写
8、课文 3.组词 荡()浆()推()浪() 汤()桨()堆()狼() 让我们荡起双桨表达了什么情感篇2 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。 2、学会课文中的10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”,“阳光”等词语的含义。 3、理解诗歌内容,理解“谁给我们安排下幸福的生活”?感受我们现在的生活是多么的幸福,要好好珍惜现在的幸福生活。培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学重点、难点: 重点: 1、理解诗歌内容,有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容,通过想象说出诗歌描绘的情景。
9、难点: 理解“谁给我们安排下幸福的生活”?培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学评价设计: 1、采用多种方式教学,让学生轻松、易懂的掌握知识。例如:分组朗读比赛,这样不但让学生逐步熟悉课文,也培养其语言表达能力。 2、注重培养学生自主学习、发现、解决问题的能力。 3、以学生为主,老师引导学生合作学习。例如:学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时,学生自主发现错误,并由其他成员解决,达到互补互促,共同提高。 4、举一反三,当堂掌握。 教与学的准备: 学生:完成预习单。(见后附件1) 教师: 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效
10、性。 教学课时:2课时 第一课时 环节一、整体感知初读感知,整体把握 (一)导课 1、同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨,这首歌不但有优美的旋律,更有着诗一般的歌词。它的词,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲) 2、介绍北海:(出示北海公园图片) 在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。北海不是真
11、正的海,只是一个较大的湖。 3、板书课题:让我们荡起双桨 荡起双桨:划船时同时划动两条桨拍击水面。 板书课题时可以学生字:浆 (二)借助预习单,检查预习。 1、检查预习,巩固识字:(媒体出示生字词) 之前老师已经布置了大家,预习课文生字词,读准字音。下面检查大家的预习情况。双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排凉爽 2、请大家打开课本,我们一起来学习这首歌的歌词。 2、第一次读课文,我们要完成哪三个任务呢? (自己把课文默读一遍,有不认识的字用笔做好记号;和学习伙伴一起用有效的方法解决不认识的字;和学习伙伴一起读一遍课文。) 3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲,生自主合作读文
12、,完成三个任务)。 4.进行朗读课文接力赛,选择自己读得最好的部分读一读,赛一赛。 环节二、部分理解精读感悟,重点突破 (三)精读感悟,学习课文第一小节。 1、细读第一小节。 (1)自读课文,了解课文的主要内容,完成填空。 ()在()干什么? 2、下面就让我们荡起双桨,划进美丽的北海公园。接着教师伴随音乐范读,生边听边想象:自己看到了什么、感受到什么?再指名读,结合读,引导感悟: “让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,” (1)、小朋友们来到北海,划船时心情怎样?联系生活加深体验。 (2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。 “海面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
13、” (3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩? (这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红)完成填空:白色的()红色的()绿色的()蓝色的() (4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”? (四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)对照图画,读读诗句,说说自己的感受。 (引导学生体会所见景物的美丽。感受白塔高大雄伟,“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。) “小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。” (5)、正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻飘荡)指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”
14、与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动) (6)小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷住了) 3、指导朗读。 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读,集体读。 (四)、指导背诵. 根据挂图,指导背诵第一小节。 相机板书:荡起双桨推开波浪 (五)、教学生字: 1、找出课文中左右结构的字。板书:“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如:“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔
15、”和“墙”,指导分析字形结构。(注意“墙”和“排”的笔顺) 2、指导书写。 3、学生练习描红,教师巡视注意学生写字姿势。 (六)、作业布置: 1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。 2、完成习字册上学过的生字。 板书:让我们荡起双桨 让我们荡起双桨表达了什么情感篇3 第二课时 环节二、部分理解精读感悟,重点突破 (三)、学习课文第二段: 绿树红墙,碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读第二小2节并体会。 1、指名学生朗读第二段。 提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼) “红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志) 师范读“红领巾迎
16、着太阳,阳光洒在海面上,”生联系生活想象此时情景。 人们常用“太阳”来比喻什么? (人们常用“太阳”来比喻中国共产党) “红领巾迎着太阳”是什么意思? (意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么? (“阳光”既是写实,又喻指党和人民对少年儿童的关怀。) 仅仅是洒在海面上吗? (也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉? (洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖) 诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢? (表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。) 、想象我们此时会唱些什么
17、歌?角色体验:现在,同学们就是水中的鱼儿,为什么会悄悄望着我们?看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉? (鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们,这是一种拟人的写法) 2、指导朗读。 小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情)指名试读,自由练读,集体齐读。 3、小结板书:迎着太阳愉快歌唱 (四)、学习课文第三段 孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?再自由读3节体会。 1、从文中哪一句看出划船时间? 2、理解诗句意思。 “做完了一天的功课,我
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