[浅谈在中学语文教学中的多媒体应用]-多媒体教室.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《[浅谈在中学语文教学中的多媒体应用]-多媒体教室.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《[浅谈在中学语文教学中的多媒体应用]-多媒体教室.docx(6页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、浅谈在中学语文教学中的多媒体应用 多媒体教室 【摘要】新的教育理念要求教师在教学中改革教学手段,语文教学需要创新,只有这样,才会有生命力,多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式,也给语文教学改革带来了勃勃的生机。计算机多媒体技术这一新的科技成果,被应用到了语文课堂教学中。 【关键词】中学语文;多媒体;优点;应用;原则 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)01-0209-01 科技发展日新月异,人类社会早已进入了信息时代,随着信息技术的快速普及,多媒体辅助教学越来越受到老师和同学们的欢迎,它在教学领域体现着鲜活的生命力。这为改革语文教学手段,
2、提高语文课堂教学效率带来了蓬勃生机,注入了新的活力,语文教学改革涉及方方面面,而最核心的问题是如何提高语文教学效率,要提高语文教学效率首要的是提高语文课堂教学效率。 1中学语文教学中的计算机多媒体教学的优点 1.1多媒体创设生动、形象的教学情景、激发学生学习兴趣和想象力:一切创造性的活动都离不开想象,想象是创造的翅膀;想象是智力活动的翅膀,中学语文教学要求学生逐步培养起理解,鉴赏文章的能力,这个过程中想象、联想的参与非常重要,有了它们,才能有“进得去”的深切体验;有了它们,才能有“出来”之后的比较、鉴别、判断;有了它们,才能“思接千载,视通万里”。在语文教学中,想象的触角伸得越长,对文字唤起的
3、意象愈丰富,对课文的感受也就愈生动、愈深刻。 多媒体的声、光、色、形能把客观事物具体化,直观化,而具体、直观的事物则能唤起学生一连串的遐想,因而它在培养学生想象力方面有无法估计的作用。例如古诗教学,传统教学光凭教师的理解和讲解,学生去想象发挥,难免挂一漏万,很难理会到诗歌的言外之意、象外之象,如果让多媒体课件来处理,效果就会好得多。教学皇帝的新装,通过展示多幅幻灯片和播放录音朗读,让学生在愉悦中学习课文,理解了课文内容。在学习“展新装”部分,让学生仔细观看多媒体,认真听录音,理解小孩子的“可是他什么衣服也没穿!”这句话的意思后,读最后三自然段,揣摩人物的内心,以“皇帝回宫后”为题,发挥想象补充
4、故事内容。 1.2多媒体能由静变动、化抽象为形象,突出教学重难点:初中语文教学济南的冬天一课时,让学生观赏有关济南冬天风景的视频材料,学生仿佛置身于冬天的济南,这样可以让学生更深刻体会老舍笔下特有的冬景。教学鲁提辖拳打镇关西一课,可将鲁提辖拳打镇关西浓缩为三拳,设计动画,一拳重过一拳,三拳致人死命,情节惊心动魄,充分展示鲁提辖见义勇为,嫉恶如仇,粗中有细的性格,课堂教学事半功倍。教学听潮一课,主要特点是用文字来塑造声音的形象,学习的重点之一就是通过朗读领略大海刚柔相济的美。这对内陆的学生来说,是难以理解和体会的。在教学中,通过播放自制的潮起潮落的VCD以及以潮水声为背景音乐的范读录音,使学生充
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈在中学语文教学中的多媒体应用 浅谈 中学语文 教学 中的 多媒体 应用 多媒体教室
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内