导论孔子秦始皇.pptx
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1、会计学1导论孔子秦始皇导论孔子秦始皇n n一、为什么要研究历史人物?一、为什么要研究历史人物?一、为什么要研究历史人物?一、为什么要研究历史人物?n n人是历史的主体,历史运动是通人是历史的主体,历史运动是通过人的活动来体现的过人的活动来体现的。n n全部人类历史的第一个前提无疑全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。是有生命的个人的存在。n n二、如何正确评价历史人物?二、如何正确评价历史人物?二、如何正确评价历史人物?二、如何正确评价历史人物?n n(一)、关于历史的创造者问题(一)、关于历史的创造者问题(一)、关于历史的创造者问题(一)、关于历史的创造者问题n n“人们自己创造
2、自己的历史人们自己创造自己的历史人们自己创造自己的历史人们自己创造自己的历史。但是,他。但是,他。但是,他。但是,他们并不是随心所欲的创造,并不是在他们并不是随心所欲的创造,并不是在他们并不是随心所欲的创造,并不是在他们并不是随心所欲的创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接们自己选定的条件下创造,而是在直接们自己选定的条件下创造,而是在直接们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条碰到的、既定的、从过去继承下来的条碰到的、既定的、从过去继承下来的条碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造。件下创造。件下创造。件下创造。”第1页/共50页n n(二)、关于
3、个人在历史上的作用问题(二)、关于个人在历史上的作用问题(二)、关于个人在历史上的作用问题(二)、关于个人在历史上的作用问题n n1 1 1 1、历史必然性的思想丝毫不否认个人在历、历史必然性的思想丝毫不否认个人在历、历史必然性的思想丝毫不否认个人在历、历史必然性的思想丝毫不否认个人在历史上的重大作用。史上的重大作用。史上的重大作用。史上的重大作用。n n“发展的加速或延缓在很大程度上是取决发展的加速或延缓在很大程度上是取决发展的加速或延缓在很大程度上是取决发展的加速或延缓在很大程度上是取决于这些于这些于这些于这些偶然性偶然性偶然性偶然性的,其中也包括一开始就站的,其中也包括一开始就站的,其中
4、也包括一开始就站的,其中也包括一开始就站在运动最前面的那些人物的性格这样一种在运动最前面的那些人物的性格这样一种在运动最前面的那些人物的性格这样一种在运动最前面的那些人物的性格这样一种偶然性。偶然性。偶然性。偶然性。”n n“历史必然性的思想也丝毫不损害个人在历史必然性的思想也丝毫不损害个人在历史必然性的思想也丝毫不损害个人在历史必然性的思想也丝毫不损害个人在历史上的作用,因为全部历史正是由那些历史上的作用,因为全部历史正是由那些历史上的作用,因为全部历史正是由那些历史上的作用,因为全部历史正是由那些无疑是活动家的无疑是活动家的无疑是活动家的无疑是活动家的个人的行动个人的行动个人的行动个人的行
5、动构成的。构成的。构成的。构成的。”第2页/共50页n n2 2 2 2、个人作用与群众的关系。、个人作用与群众的关系。、个人作用与群众的关系。、个人作用与群众的关系。n n第一,在历史上,一切处于革命地位的阶第一,在历史上,一切处于革命地位的阶第一,在历史上,一切处于革命地位的阶第一,在历史上,一切处于革命地位的阶级,都需要有善于领导运动、指挥斗争的级,都需要有善于领导运动、指挥斗争的级,都需要有善于领导运动、指挥斗争的级,都需要有善于领导运动、指挥斗争的领袖和杰出代表人物,才能取得统治权,领袖和杰出代表人物,才能取得统治权,领袖和杰出代表人物,才能取得统治权,领袖和杰出代表人物,才能取得统
6、治权,变革历史。变革历史。变革历史。变革历史。n n第二,个人的愿望、活动不能变革现实,第二,个人的愿望、活动不能变革现实,第二,个人的愿望、活动不能变革现实,第二,个人的愿望、活动不能变革现实,广大群众的革命斗争才能改造历史。广大群众的革命斗争才能改造历史。广大群众的革命斗争才能改造历史。广大群众的革命斗争才能改造历史。n n第三,没有领袖,可以从阶级、群众中产第三,没有领袖,可以从阶级、群众中产第三,没有领袖,可以从阶级、群众中产第三,没有领袖,可以从阶级、群众中产生出领袖;但没有阶级、群众,就不存在生出领袖;但没有阶级、群众,就不存在生出领袖;但没有阶级、群众,就不存在生出领袖;但没有阶
7、级、群众,就不存在产生领袖的问题。产生领袖的问题。产生领袖的问题。产生领袖的问题。第3页/共50页n n第四,领袖、先进代表人物的愿望,必须第四,领袖、先进代表人物的愿望,必须第四,领袖、先进代表人物的愿望,必须第四,领袖、先进代表人物的愿望,必须反映历史提出的任务。群众、阶级的动机,反映历史提出的任务。群众、阶级的动机,反映历史提出的任务。群众、阶级的动机,反映历史提出的任务。群众、阶级的动机,引起和促进领袖、先进代表人物的动机。引起和促进领袖、先进代表人物的动机。引起和促进领袖、先进代表人物的动机。引起和促进领袖、先进代表人物的动机。n n第五,领袖总是具备优秀的品质,他们的第五,领袖总是
8、具备优秀的品质,他们的第五,领袖总是具备优秀的品质,他们的第五,领袖总是具备优秀的品质,他们的智慧、才能往往高于群众。但他们的智慧、智慧、才能往往高于群众。但他们的智慧、智慧、才能往往高于群众。但他们的智慧、智慧、才能往往高于群众。但他们的智慧、才能并非天生的,而是他们经过同群众一才能并非天生的,而是他们经过同群众一才能并非天生的,而是他们经过同群众一才能并非天生的,而是他们经过同群众一起,进行艰苦斗争,经受各种锻炼,增长、起,进行艰苦斗争,经受各种锻炼,增长、起,进行艰苦斗争,经受各种锻炼,增长、起,进行艰苦斗争,经受各种锻炼,增长、丰富、提高起来的。杰出历史人物往往是丰富、提高起来的。杰出
9、历史人物往往是丰富、提高起来的。杰出历史人物往往是丰富、提高起来的。杰出历史人物往往是诞生于群众斗争的高潮中。群众是领袖力诞生于群众斗争的高潮中。群众是领袖力诞生于群众斗争的高潮中。群众是领袖力诞生于群众斗争的高潮中。群众是领袖力量的唯一源泉,也是他们智慧、才能的最量的唯一源泉,也是他们智慧、才能的最量的唯一源泉,也是他们智慧、才能的最量的唯一源泉,也是他们智慧、才能的最后源泉。后源泉。后源泉。后源泉。第4页/共50页3 3 3 3、个人作用与历史趋势的关系。、个人作用与历史趋势的关系。、个人作用与历史趋势的关系。、个人作用与历史趋势的关系。时势造英雄,英雄改变时势。时势造英雄,英雄改变时势。
10、时势造英雄,英雄改变时势。时势造英雄,英雄改变时势。4 4 4 4、英雄与英雄崇拜。、英雄与英雄崇拜。、英雄与英雄崇拜。、英雄与英雄崇拜。承认英雄,反对英雄崇拜。承认英雄,反对英雄崇拜。承认英雄,反对英雄崇拜。承认英雄,反对英雄崇拜。“历史是人民创造的,但是这丝毫不历史是人民创造的,但是这丝毫不历史是人民创造的,但是这丝毫不历史是人民创造的,但是这丝毫不排斥人民对于杰出的个人的尊敬。排斥人民对于杰出的个人的尊敬。排斥人民对于杰出的个人的尊敬。排斥人民对于杰出的个人的尊敬。”5 5 5 5、个人隶属于阶级,历史个人是一定的经、个人隶属于阶级,历史个人是一定的经、个人隶属于阶级,历史个人是一定的经
11、、个人隶属于阶级,历史个人是一定的经济关系的人格化。济关系的人格化。济关系的人格化。济关系的人格化。第5页/共50页n n(三)、历史人物评价的基本方法(纲要)(三)、历史人物评价的基本方法(纲要)(三)、历史人物评价的基本方法(纲要)(三)、历史人物评价的基本方法(纲要)n n1 1、分分分分析析析析历历历历史史史史人人人人物物物物的的的的活活活活动动动动在在在在多多多多大大大大程程程程度度度度上上上上满满满满足足足足了了了了当当当当时时时时社社社社会会会会的的的的需需需需要要要要,把把把把他他他他提提提提到到到到特特特特定定定定的的的的时时时时代代代代环环环环境境境境之之之之中中中中。这这
12、这这是是是是认认认认识识识识历历历历史史史史人人人人物物物物活活活活动动动动的的的的时时时时代代代代价价价价值值值值的的的的基基基基本本本本方方方方法法法法,是是是是评评评评价价价价历历历历史史史史人人人人物物物物的的的的最最最最重要的方法。重要的方法。重要的方法。重要的方法。第6页/共50页n n2 2、考察历史人物一生活动的全过程,弄清、考察历史人物一生活动的全过程,弄清、考察历史人物一生活动的全过程,弄清、考察历史人物一生活动的全过程,弄清其思想发展的各个不同阶段,对其本身做其思想发展的各个不同阶段,对其本身做其思想发展的各个不同阶段,对其本身做其思想发展的各个不同阶段,对其本身做历史考
13、察。这是从历史人物自身成长的线历史考察。这是从历史人物自身成长的线历史考察。这是从历史人物自身成长的线历史考察。这是从历史人物自身成长的线索中考察他的思想行为归宿的基本方法,索中考察他的思想行为归宿的基本方法,索中考察他的思想行为归宿的基本方法,索中考察他的思想行为归宿的基本方法,也是对历史人物复杂的一生作充分考察的也是对历史人物复杂的一生作充分考察的也是对历史人物复杂的一生作充分考察的也是对历史人物复杂的一生作充分考察的客观要求。客观要求。客观要求。客观要求。n n如萧剑说小燕子的对诗对得绝,何以绝?如萧剑说小燕子的对诗对得绝,何以绝?如萧剑说小燕子的对诗对得绝,何以绝?如萧剑说小燕子的对诗
14、对得绝,何以绝?第7页/共50页3 3、对历史个人进行阶级分析,把个人的、对历史个人进行阶级分析,把个人的、对历史个人进行阶级分析,把个人的、对历史个人进行阶级分析,把个人的活动归结为阶级的活动。这是阶级分析活动归结为阶级的活动。这是阶级分析活动归结为阶级的活动。这是阶级分析活动归结为阶级的活动。这是阶级分析方法在历史人物评价中的推广运用。如方法在历史人物评价中的推广运用。如方法在历史人物评价中的推广运用。如方法在历史人物评价中的推广运用。如范仲淹。范仲淹。范仲淹。范仲淹。4 4、分析历史人物对整体历史进程所产生、分析历史人物对整体历史进程所产生、分析历史人物对整体历史进程所产生、分析历史人物
15、对整体历史进程所产生的影响,把历史人物放到历史发展的全的影响,把历史人物放到历史发展的全的影响,把历史人物放到历史发展的全的影响,把历史人物放到历史发展的全过程中进行考察,看他比前人提供了哪过程中进行考察,看他比前人提供了哪过程中进行考察,看他比前人提供了哪过程中进行考察,看他比前人提供了哪些新东西,对后人产生了什么影响。这些新东西,对后人产生了什么影响。这些新东西,对后人产生了什么影响。这些新东西,对后人产生了什么影响。这是评定历史人物的历史地位的基本方法,是评定历史人物的历史地位的基本方法,是评定历史人物的历史地位的基本方法,是评定历史人物的历史地位的基本方法,体现了历史主义原则。体现了历
16、史主义原则。体现了历史主义原则。体现了历史主义原则。第8页/共50页n n 5 5、分分分分析析析析历历历历史史史史局局局局限限限限性性性性,正正正正确确确确对对对对待待待待个个个个人人人人的的的的历历历历史史史史过过过过错错错错,不不不不苛苛苛苛求求求求于于于于古古古古人人人人,但但但但需需需需要要要要分分分分清清清清是是是是非非非非,指指指指出出出出其其其其过过过过错错错错中中中中的的的的个个个个人人人人责责责责任任任任。这这这这是是是是正确看待历史人物过错的基本方法。正确看待历史人物过错的基本方法。正确看待历史人物过错的基本方法。正确看待历史人物过错的基本方法。n n历历历历史史史史局局
17、局局限限限限性性性性可可可可归归归归纳纳纳纳为为为为三三三三种种种种:时时时时代代代代局局局局限限限限性性性性、阶级局限性、个人局限性。阶级局限性、个人局限性。阶级局限性、个人局限性。阶级局限性、个人局限性。第9页/共50页n n(四)人物评价中提出的几个方法论问题(四)人物评价中提出的几个方法论问题(四)人物评价中提出的几个方法论问题(四)人物评价中提出的几个方法论问题n n1 1、评价人物的标准、评价人物的标准、评价人物的标准、评价人物的标准 n n基于历史主义原则之上的历史进步标准。基于历史主义原则之上的历史进步标准。基于历史主义原则之上的历史进步标准。基于历史主义原则之上的历史进步标准
18、。n n如如如如英英英英雄雄雄雄电电电电影影影影的的的的主主主主题题题题;马马马马克克克克思思思思关关关关于于于于东东东东印印印印度公司在印度暴行的评价。度公司在印度暴行的评价。度公司在印度暴行的评价。度公司在印度暴行的评价。第10页/共50页n n2 2 2 2、动机和效果、动机和效果、动机和效果、动机和效果n n恩恩恩恩格格格格斯斯斯斯说说说说,“动动动动机机机机对对对对全全全全部部部部结结结结果果果果来来来来说说说说”“”“”“”“只只只只有有有有从从从从属属属属的的的的意意意意义义义义”。列列列列宁宁宁宁说说说说得得得得更更更更为为为为直直直直接接接接:“判判判判断断断断一一一一个个个
19、个人人人人,不不不不是是是是根根根根据据据据他他他他自自自自己己己己的的的的表表表表白白白白或或或或对对对对自己的看法,而是根据他的行动。自己的看法,而是根据他的行动。自己的看法,而是根据他的行动。自己的看法,而是根据他的行动。”n n3 3 3 3、人物评价中的阶段论、方面论、综合论、人物评价中的阶段论、方面论、综合论、人物评价中的阶段论、方面论、综合论、人物评价中的阶段论、方面论、综合论 n n4 4、关于反面人物的评价、关于反面人物的评价、关于反面人物的评价、关于反面人物的评价 第11页/共50页n n宋代思想家朱熹曾说宋代思想家朱熹曾说宋代思想家朱熹曾说宋代思想家朱熹曾说:n n品藻人
20、物,须先看他大规模,然后看他好品藻人物,须先看他大规模,然后看他好品藻人物,须先看他大规模,然后看他好品藻人物,须先看他大规模,然后看他好处与不好处,好处多与少,不好处多与少。处与不好处,好处多与少,不好处多与少。处与不好处,好处多与少,不好处多与少。处与不好处,好处多与少,不好处多与少。又看某长某短,某有某无,所长所有底是又看某长某短,某有某无,所长所有底是又看某长某短,某有某无,所长所有底是又看某长某短,某有某无,所长所有底是紧要与不紧要,所短所无底是紧要与不紧紧要与不紧要,所短所无底是紧要与不紧紧要与不紧要,所短所无底是紧要与不紧紧要与不紧要,所短所无底是紧要与不紧要。如此互将来品藻,方
21、定得他分数优劣。要。如此互将来品藻,方定得他分数优劣。要。如此互将来品藻,方定得他分数优劣。要。如此互将来品藻,方定得他分数优劣。第12页/共50页n n翦伯赞:关于历史人物评论中的若干问题。翦伯赞:关于历史人物评论中的若干问题。翦伯赞:关于历史人物评论中的若干问题。翦伯赞:关于历史人物评论中的若干问题。n n陈旭麓:评价历史人物与个人在历史上的陈旭麓:评价历史人物与个人在历史上的陈旭麓:评价历史人物与个人在历史上的陈旭麓:评价历史人物与个人在历史上的作用作用作用作用第13页/共50页第14页/共50页n n第二讲第二讲 n n出世不甘入世难,讲学授徒度余年出世不甘入世难,讲学授徒度余年n n
22、孔子孔子 第15页/共50页n n一、孔子生活的时代背景一、孔子生活的时代背景一、孔子生活的时代背景一、孔子生活的时代背景 :礼崩乐坏礼崩乐坏礼崩乐坏礼崩乐坏 n n二、孔子的历史和历史的孔子二、孔子的历史和历史的孔子二、孔子的历史和历史的孔子二、孔子的历史和历史的孔子 n n必须区别真的孔子和假的孔子。唯有历史必须区别真的孔子和假的孔子。唯有历史必须区别真的孔子和假的孔子。唯有历史必须区别真的孔子和假的孔子。唯有历史上的孔子才是真实的孔子,孔子的历史则上的孔子才是真实的孔子,孔子的历史则上的孔子才是真实的孔子,孔子的历史则上的孔子才是真实的孔子,孔子的历史则是孔子在后世社会中所受到的各种评价
23、的是孔子在后世社会中所受到的各种评价的是孔子在后世社会中所受到的各种评价的是孔子在后世社会中所受到的各种评价的过程,是后世加在孔子身上的各种光环。过程,是后世加在孔子身上的各种光环。过程,是后世加在孔子身上的各种光环。过程,是后世加在孔子身上的各种光环。(一)孔子的历史(一)孔子的历史别人眼中的孔别人眼中的孔子,假孔子子,假孔子n n1 1、各人有各人的、各人有各人的、各人有各人的、各人有各人的“孔子观孔子观孔子观孔子观”n n2 2、历代帝王统治者们不断地对孔子加封、历代帝王统治者们不断地对孔子加封、历代帝王统治者们不断地对孔子加封、历代帝王统治者们不断地对孔子加封进爵进爵进爵进爵 :第16
24、页/共50页n n汉平帝元始元年(汉平帝元始元年(汉平帝元始元年(汉平帝元始元年(1 1 1 1),褒成宣尼),褒成宣尼),褒成宣尼),褒成宣尼公公公公;n n北魏孝文帝太和十六年(北魏孝文帝太和十六年(北魏孝文帝太和十六年(北魏孝文帝太和十六年(492492492492),文圣尼父),文圣尼父),文圣尼父),文圣尼父n n北周静帝大象二年(北周静帝大象二年(北周静帝大象二年(北周静帝大象二年(580580580580),邹国公;),邹国公;),邹国公;),邹国公;n n隋文帝开皇元年(隋文帝开皇元年(隋文帝开皇元年(隋文帝开皇元年(581581581581),先师尼父;),先师尼父;),先师
25、尼父;),先师尼父;n n唐高祖武德二年(唐高祖武德二年(唐高祖武德二年(唐高祖武德二年(619619619619),先师;),先师;),先师;),先师;n n唐太宗贞观二年(唐太宗贞观二年(唐太宗贞观二年(唐太宗贞观二年(628628628628),先圣,十一年),先圣,十一年),先圣,十一年),先圣,十一年(637637637637)又改称宣父;)又改称宣父;)又改称宣父;)又改称宣父;n n唐高宗乾封元年(唐高宗乾封元年(唐高宗乾封元年(唐高宗乾封元年(666666666666),太师;),太师;),太师;),太师;n n武则天天授元年(武则天天授元年(武则天天授元年(武则天天授元年(6
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