最新人教版小学三年级数学下册第六单元年、月、日教案教学设计含单元测试题.pdf
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1、第六单元年、月、日第 1 课时认识年、月、日 62节教学内容:教材第 76-78 页。教学目标:1、通过自主探索,认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系,知道大月和小月。2、在探索过程中,培养学生观察、对比、概括能力,促进学生数学思维的发展。3、感受数学与生活的联系,培养学生的合作意识。教学重点:认识年、月、日,了解它们之间的相互关系。教学难点:了解年、月、日之间的关系。教学具准备:课件、年历、表格。教学过程:一、情景导入:1、今天老师和大家一起上课,你们开心吗?就让我们记下这一开心时刻吧。怎么记录呢?(老师板书:8 时 10 分 30秒)2、出示 2011 年年历:(1)、这是 2011
2、 年的年历,上面标注了哪些特别的日子?(展示图片:主题图)(2)、你还经历了哪些特别的日子?(3)、圈一圈:你的生日是几月几日?用彩笔在手中的年历上圈出来。3、揭示课题:有时我们在说明一件事的时候,要告诉大家事情发生在哪一年、哪一月、哪一日。年、月、日和我们学过的时、分、秒一样也是时间单位,这节课我们就来研究有关年、月、日的知识。二、探索新知:1、关于年、月、日,你知道些什么?预设:知道一年有 12个月,有大月和小月,一年有四个季节,一年有 365 天,2、你还想研究什么?第二次备课预设:每个月的天数为什么不一样?为什么有大月和小月之分?年、月、日是怎么形成的?介绍形成:你们知道年、月、日是怎
3、么形成的吗?3、尝试自学(教材第 77 页)(1)、小组合作探究合作要求:认真观察手中的2011 和 2012 年年历,把你的发现在小组内说一说,然后填写学习记录单。(2)、汇报交流:你有什么发现?每年都有 12 个月每月是 31 天的月份是:每月是 30 天的月份是:还有什么发现?2月的天数比较特别。2011 年 2 月有 28 天,2012年 2 月有 29 天,天数不一样。(3)、起名字:每月有 31 天的月份叫大月,那么每月有30 天的月份叫什么名字呢?二月份呢?小结:通过观察年历,交流研讨,我们知道了有关年、月、日之间的一些知识。你能快速地记一记哪几个月是大月或小月吗?4、大月、小月
4、的记法。(1)、想一想。(2)、交流方法。歌诀记忆法左拳记忆法(3)、选取自己喜爱的方法记忆 5、做游戏:师说月份,大月男生举手,小月女生举手。师:3 月、6 月、,2 月师:2 月为什么没人举手?第二次备课小结:大家这么快就记住了有关年、月、日的一些知识,想不想检验下自己掌握的情况如何?三、巩固练习:1、填空:(1)、一年有()个月,()个大月,()个小月。(2)、2014年的一、二、三月一共有()天。(3)、张华 2013 年 5 月份满 10 岁,他是()年出生的。(4)、2012年 12月 31 日的后一天是()年()月()日。这一天是()节。2、做一做:(第 78 页)3、猜一猜(每
5、个人的生日是哪一天?)今天是儿童节,猜一猜,每个人的生日是哪一天?四、拓展延伸:1、比较练习:第二次备课(1)、小红在外婆家连续住了62 天,正好是两个月,你知道是哪两个月吗?(2)、小红去年在外婆家连续住了62 天,正好是两个月,你知道是哪两个月吗?2、小丽在奶奶家连续住了两个月,她在奶奶家可能住了多少天?3、二十四节气歌(第78 页)五、课后小结:通过这节课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问吗?教学反思:第 2 课时平年和闰年 63节教学内容:教材第 79 页及相关习题。教学目标:1、通过自主探索,认识平年和闰年,初步学会判断某一年是平年还是闰年。2、在探索过程中,培养学生观察、对比、概括
6、能力,促进学生数学思维的发展。3、通过亲身参与探索实践活动,获得情感体验。渗透爱国主义教育。教学重点:理解平年、闰年含义,掌握判断方法。教学难点:理解平年、闰年含义,掌握判断方法。第二次备课教学准备:课件、年历、表格。教学过程:一、情境导入:1、小明在 2008年的某一天出生,但是到了2011年,他连一次生日也没过。这是为什么呢?2、揭示课题:平年和闰年师:2 月份是个非常特殊的月份,它的天数是有变化的。我们将 2 月有 28天的年份称为平年,将2 月有 29 天的年份称为闰年。二、平年、闰年的认识:1、学生质疑:(1)、为什么二月有时是28 天有时是 29 天?(2)、为什么会有平年、闰年?
7、2、解决疑问:(1)、二月短的资料(2)、平年、闰年的形成(3)、平年全年有多少天?你们知道是怎样计算出来的吗?师:闰年全年有多少天?3、判定平年、闰年:师:根据对平年和闰年的规定,要想知道某一年是平年还是闰年应该看哪个月的天数?(1)、观察,填表,你发现了什么?(展示图片:1997年-2008年二月份的月历)表格年份1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 二月闰年(2)、发现规律:每 4 年有一个闰年。(3)、进一步探究规律:看来闰年和 4 有密切的关系,任选一个年份除以4,看一看你有什么发现?你知道怎样判断平年
8、、闰年吗?用年份除以 4,有余数就是平年,没有余数就是闰年。第二次备课小结方法:只要用年份的后两位数除以4,看看有没有余数就可以了。学生任选一个年份用这个方法进行验证。(4)、练习:判断是不是闰年。1994 年 2000年 1998年 2007年 1900年学生进行判断,说一说怎么想的?师:我们一起来看看1900 年的 2 月份有多少天?问:它除以 4 没有余数,为什么不是闰年呢?(5)、总结方法:公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年;但公历年份是100 的倍数时必须是 400 的倍数才是闰年。方法:普通年份除以4,根据 4 的倍数特点,看年份的末两位是不是4 的倍数。整百年份除以 400,根
9、据商不变的规律,看年份的前两位是不是 4 的倍数。有余数就是平年,没有余数就是闰年。(6)、练习:师:我们来看看动画中的这几个整百年份,它们是平年还是闰年?1600年、2000 年、2100年。师:下一个整百年是闰年的是哪一年?三、巩固练习:1、填空:(1)、2008年 2 月 29日出生的小明,下次过生日是()年(2)、今年是()年,上一个闰年是()年,下一个闰年是()年。(3)、每个闰年有()天,是()个星期零()天。平年有()个星期零()天。(4)、2012年 2 月 1 日是星期三,小平3 月 2 日过生日,这一天是星期()。2、圈出闰年:1994 2020 2200 2010 3、下
10、面哪些事发生在闰年?1921 年 7 月 1 日 1842 年 8 月 29 日 2008 年 8 月 8 日 1997 年 7 月 1 日 4、想一想:小强满12 岁的时候,只过了3 个生日。这是为什么?小红 12 岁的时候,只过了2 个生日。你觉得可能吗?答:可能。比如小红是1896 年 2 月 29 日出生的。四、课外延伸:扑克牌中的历法知识五、总结:这节课你有什么收获?还有什么问题吗?教学反思:第二次备课第 3 课时年、月、日复习 64节教学内容:教材第 80-81 页的练习十七。教学目标:1、通过复习,使学生进一步熟悉和掌握年、月、日的相关知识以及它们之间的关系。2、在解决实际问题中
11、巩固年、月、日的相关知识。3、培养学生运用相关知识解决实际问题的能力。教学重点:构建年、月、日知识网络图教学难点:灵活运用年、月、日的相关知识解决实际问题。教学具准备:课件教学过程:一、创设情境,回顾旧知。1、猜谜语:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,最后剩下一张皮。2、连连看:元旦、妇女节、植树节、劳动节、教师节、儿童节。5 月 1 日 3 月 8 日 1 月 1 日 3 月 12 日 9 月 10 日 6 月 1 日学生开火车回答题目。3、说说你学过的时间单位有哪些?学生回答:年、月、日、时、分、秒。4、说一说年月日的来历:地球绕太阳公转一周的时间约是一年。月亮绕地球公转一周
12、的时间约是一月。地球绕太阳公转的同时也在自转。地球自转一周的时间是23 小时 56 分 4 秒,大约是 1 日。二、回顾整理、建构网络。1、复习“年、月、日”的有关知识:(1)、呈现“年月日歌诀记忆法”。这个歌诀让你回忆起哪些有关年、月、日的知识?第二次备课(2)、二月份为什么是特殊月?(3)、你能算出大月有几个星期零几天,小月有几个星期零几天?特殊月呢?(4)、一年有多少天?(5)、怎么判断闰年和平年?公历年份是 4 的倍数的一般都是闰年;但公历年份是整百数的,必须是 400 的倍数才是闰年。2、知识拓展:(1)季度:一年有 4 个季度,每 3 个月是 1 个季度。(2)半年:一二季度为上半
13、年,三四季度是下半年。(3)世纪:一个世纪是一百年,通常是指连续的一百年。世纪通常从可以被 100 整除的年代或此后一年开始,例如第一世纪从公元1 年到公元100年,而 20世纪则从公元 1901年到公元 2000年。我们现在生活在21 世纪。3、构建网络图:师:结合我们刚刚复习的内容,你能把这些知识绘制出一张图吗?师:看着网络图,回答一些问题。如:下半年有多少天?哪个季度是92天?三、实战演练、巩固提高。1、明察秋毫:(1)、一年有 7 个大月和 5 个小月。()(2)、今天是 5 月 30 日,明天就是六一儿童节。()(3)、平年和闰年下半年的天数是一样多的。()(4)、劳动节在第二季度,
14、教师节在第四季度。()师:说一说,你是怎样判断的?2、经过的天数:(完成教材第80 页“练习十七”第1 题)第二次备课师:说一说,你是怎样想的?(1)、数的方法:从14 数到 20 计算的方法:2014+1=7天答:从星期日开始,到星期六结束。一共展出了7 天。(2)、数的方法:从4 月 24 日数到 5 月 5 日计算的方法:(4 月份有 30 天)3024+1=7 7+5=12天答:星期日,共出差12 天。3、解决问题:(完成教材第80 页“练习十七”第 2、3 题)师:你是怎么想的?这盒牛奶最晚哪天喝?(1)、先全班读题,分析题意,找出题中解决问题的关键。(2)、让学生进行小组交流,明确
15、思路,并完成问题。4、数学日记:今天我来到了姑妈家找妹妹玩。姑妈去外地开会了,11月 31 日才能回来。妹妹名字叫月月,是2005 年 2 月 29 日出生的,她很可爱,我也很喜欢和她玩,今年7、8 月份我俩整整在一起住了62 天呢!今天是 10 月 30 日,明天就是 11 月 1 日了,明天是我的生日呢!我可以和妹妹好好庆祝一下了!5、完成教材第 81 页“练习十七”第4、5 题。学生先独立完成,再集体订正。6、提前制定暑假计划:(完成教材第 81 页“练习十七”第6 题)(1)、先鼓励学生认真读题,发现信息,理解题意。第二次备课(2)、让学生动手设计月历和制订暑假计划。7、一个科学考察队
16、乘船去考察,5 月 30日出发,7 月 12 日返回,这次考察用了多长时间?(1)、学生先读题,说出题中的已知条件和要求的问题。(2)、小组讨论交流、汇报。四、课堂小结:通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?教学反思:第 4 课时 24时计时法 65节教学目标:1、初步了解 24 时计时法,知道 24 时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。2、经历解决现实问题的过程,会用24 时计时法表示时刻,感受24 时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。3、在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。教学重点:1、会用 24 时记时法
17、表示时刻。2、掌握普通计时法和24 时计时法的互化方法。教学难点:第二次备课掌握普通计时法与24 时计时法的相互转化。教学准备:课件。教学过程:一、情境导入:师:让我们走进小红的一天,看看她都在做什么?师:今天我们就来学习24 时计时法。二、普通计时法和24 时计时法:1、认识 0 时:师:0 时是什么意思?小结:半夜 12时也叫 0 时。零时既是一天的结束,也是新的一天的开始。2、出示表盘,介绍指针:(1)、拿出钟表拨一拨,观察,你有什么发现?发现:从 0 时到中午 12 时,经过了 12 个小时,时针转了一圈,分针转了 12 圈。从中午 12 时再到夜里 0 时,又经过了 12 个小时,时
18、针又转了一圈,分针又转了 12 圈。从 0 时开始,再到下一个 0时结束,一天有 24 小时,时针转了两圈,分针转了24 圈。(2)、再次感知:(出示钟表)认识时针走两圈是一日。一天结束,时针走了几圈(时针经过表盘的各点几次)?一共经过多少小时?3、介绍两种计时法:这个钟面外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?如果把钟面上时针走过的一天的时间展开,观察,你能找到上下两行数有什么关系吗?(1)、普通计时法第二次备课师:在说明时间时,需要加“午夜、上午、下午、晚上”等前缀词的表达方式,通常叫做普通计时法。(2)、24 时计时法师:在说明时间时,经常采用从0 时到 24 时的计时法,通常叫做24
19、时计时法。4、普通计时法与 24 时计时法的转化(1)、观察区别,怎样把普通计时法转换成24 时计时法?(2)、生活中的应用师:举例说说生活中这两种计时法的应用?师:(展示图片)从图中,你知道了什么?如果把它转换成另一种计时法,能说一说你是怎样想的吗?(3)、练习:师:这是一些节目的播出时间,如果想用24 时计时法表示应该怎么办呢?说一说你是怎样想的?金色童年上午 8 时儿童英语上午 9 时六一英语下午 2 时美术星空下午 4 时大风车下午 6 时新闻联播下午 7 时(4)、你更喜欢哪种计时法?为什么?小结:24 时计时法的简洁、不易出错的特点使它在生活中的应用非常广泛。它是国际通用的一种计时
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