幼儿园:研修心得12555.pdf
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1、项目化活动研修心得 随着幼儿园学习活动研究的深入,我们不断思考“怎样的学习方式适合幼儿,怎样才能 真正让幼儿自主学习,成为学习的主人”。带着这些问题,我们在主题活动中开展了幼儿园 项目化活动的实践与研究,聚焦幼儿,关注幼儿学习品质与思维品质的形成,努力让幼儿心 智自由地学习。一、幼儿园项目化活动的关键要素 问题驱动、把握核心、多元整合、过程自主、强调合作、关注表达、二、教师在项目化活动中的作用 项目活动中,教师虽然靠后了,但并非旁观者,而是成了幼儿探究的支持者与指引者。教师在项目活动中起着预期规划、观察解读、多元支持三大作用。1.预期规划 从驱动性问题的确立,到项目活动的落实,教师从一开始就要
2、心中有目标、有规划,但 并不是规划幼儿的学习过程、学习方式,而是规划幼儿的预期发展目标以及项目活动的推进、资源利用等。2.观察解读 教师对幼儿的观察解读是项目活动的关键,也是项目活动有效展开的基础。无论是发现 驱动性问题、判断项目活动的价值,还是对项目活动过程的推进,甚至对项目活动的评价,都建立在教师对幼儿观察与分析的基础之上。3.多元支持 项目活动中教师对幼儿的支持很关键。教师基于观察,可以从空间的支持、资源的支持、材料的支持、信息的支持、工具的支持等方面给予幼儿学习上的支持。项目化活动并非高大上的口号,我们在实践中清晰地认识到,它更是一种教育理念,它 源于生活,聚焦幼儿,强调自主,面向未来,它让幼儿在学习中放飞心智,真正成为学习的 主人。
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