三年级下册第六单元教材分析《面积》课件.ppt
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1、三年级下册第六单元教材三年级下册第六单元教材分析面积课件分析面积课件说教材内容教学建议教学建议教学目标教学目标教学目标教学目标重点、难点重点、难点重点、难点重点、难点本单本单元的元的地位地位作用作用单元知识结构单元知识结构教材编排意图人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三下六单元人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三下六单元 面积面面积积含含义义面面积积计计算算面面积积单单位位知知道道面面积积概概念念会会比比较较长长度度和和面面积积单单位位认认识识平平方方千千米米认认识识公公顷顷认认识识平平方方厘厘米米认认识识平平方方分分米米认认识识平平方方米米长长方方形形的的面面积积计计算算知道这三
2、个面知道这三个面积单位间的进积单位间的进率并能进行名率并能进行名数改写数改写知道这两个面知道这两个面积单位间的进积单位间的进率并能进行名率并能进行名数改写数改写正正方方形形的的面面积积计计算算教材编写意图教材编写意图本单元的地位作用二年级上册二年级上册线段的长。五年级上册五年级上册三角形,平行四边形、梯形及组合图形的面积。三年级上册三年级上册物体的长度,长方形与正方形的周长。五年级上册五年级上册长方体与正方体表面积计算。三年级下册三年级下册长方形与正方形面积。六年级上册六年级上册圆的周长及面积计算。空间与图形 小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认识发小学生从学习长度到学习面积,是空间形式认
3、识发展上的一次飞跃。学好本单元的内容,不仅有利于发展展上的一次飞跃。学好本单元的内容,不仅有利于发展学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,而且学生的空间观念,提高解决简单实际问题的能力,而且还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。还能为以后学习其他平面图形的面积计算打下基础。展现概念的形成过程强化概念的比较辨析强化概念的比较辨析展现概念的形成过程展现概念的形成过程让学生经历让学生经历探究的过程探究的过程二二、教材的编写意图教材的编写意图(1)展现概念展现概念的形成过程。的形成过程。为帮助学生建为帮助学生建立概念,教材较立概念,教材较充分地展现了概充分地展现了概念的形成过程。念的形成
4、过程。如,面积概念,如,面积概念,是本单元的一个是本单元的一个重要起始概念,重要起始概念,教材从直接比较教材从直接比较到间接比较,以到间接比较,以利于学生通过多利于学生通过多种比较活动,在种比较活动,在获得多种感性认获得多种感性认识的基础上,抽识的基础上,抽象出面积的概念。象出面积的概念。(2)重视常)重视常用面积单位用面积单位表象的形成。表象的形成。教材除了介教材除了介绍每个面积绍每个面积单位时,说单位时,说明它的含义明它的含义之外,还引之外,还引导学生通过导学生通过观察、用手观察、用手比划等多种比划等多种方式,初步方式,初步形成面积单形成面积单位实际大小位实际大小的表象。来的表象。来巩固表
5、象。巩固表象。(3)强化概念)强化概念的比较辨析展的比较辨析展现概念的形成现概念的形成过程。过程。教材所采取的教材所采取的措施,一是加措施,一是加强不同大小面强不同大小面积单位之间的积单位之间的比较,二是加比较,二是加强面积单位与强面积单位与相应的长度单相应的长度单位之间的辨析。位之间的辨析。这些措施,都这些措施,都有利于学生建有利于学生建立清晰的面积立清晰的面积单位概单位概念念。(4)让学生经)让学生经历探究的过程。历探究的过程。教材在讨教材在讨论长方形、正方论长方形、正方形的面积计算时,形的面积计算时,注意创设适宜的注意创设适宜的问题情境,使学问题情境,使学生在任务驱动下,生在任务驱动下,
6、亲身经历比较完亲身经历比较完整的探究过程,整的探究过程,都注意给学生留都注意给学生留下适当的探究空下适当的探究空间,使他们能在间,使他们能在完成练习的同时,完成练习的同时,获得探究的体验。获得探究的体验。经历探究物体与图形的形经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变状、大小、位置关系和变换的过程,掌握空间与图换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题。并能解决简单的问题。通过义务教育阶段的数学通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:学习,学生能够:丰富对现实空间及图形丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维
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