下定义-届高三复习资料(1)只是课件.ppt
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1、下定义-2016届高三复习资料(1)下定义下定义:示例展示示例展示水水是没有颜色,没有气味,没有味道的透是没有颜色,没有气味,没有味道的透明液体。明液体。人是能制造工具并使用工具进行劳动的高人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物等动物一、一、下定义的概念及公式所谓所谓下定义下定义,就是就是用简短明确的语句提示用简短明确的语句提示概念的内涵,即揭示概念所反映的对象的概念的内涵,即揭示概念所反映的对象的特点或本质的特点或本质的一种逻辑方法一种逻辑方法。用公式表示就是:用公式表示就是:被定义概念被定义概念=种差种差+邻近属概念邻近属概念(“种差种差”是指同一是指同一属概念属概念下的下的种概念种概
2、念所所独有的属性独有的属性(既和其它属概念的本质的差(既和其它属概念的本质的差别),别),“邻近属概念邻近属概念”是指包含被定义是指包含被定义者的最小的属概念。者的最小的属概念。试比较下面的两种形式试比较下面的两种形式,哪一种是下哪一种是下定义格式:定义格式:1、自自来来水水笔笔是是一一种种有有着着金金属属笔笔头头,能能吸墨水的笔。吸墨水的笔。2 2、自来水笔是一种笔,它有着金属笔、自来水笔是一种笔,它有着金属笔头,能吸墨水。头,能吸墨水。第一种为下定义格式,第二种则是解释第一种为下定义格式,第二种则是解释示例讲解示例讲解浙江卷浙江卷提取下列材料的要点,整合成一个单句,为提取下列材料的要点,整
3、合成一个单句,为“二十四史二十四史”下定义。下定义。(可适当增删词语,不可适当增删词语,不得改变原意得改变原意)(4分)分)为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。的编撰目的。封建统治者称二十四史为封建统治者称二十四史为“正史正史”。纪传体是二十四史采用的体例。纪传体是二十四史采用的体例。对中国四千多年来的历史,二十四史所作对中国四千多年来的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。的记录是比较系统的。答:二十四史是答:二十四史是示例讲解示例讲解为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。为封建统治阶级提供历史借鉴是二十四史的编撰目的。封建统治者称二
4、十四史为封建统治者称二十四史为“正史正史”。纪传体是二十四史采用的体例。纪传体是二十四史采用的体例。对中国四千多年来的历史,二十四史所作的记录是比较对中国四千多年来的历史,二十四史所作的记录是比较系统的。系统的。第一步第一步确定主干确定主干二十四史是二十四史是正史正史第二步第二步筛选信息筛选信息编撰目的编撰目的体例体例内容内容第三步第三步合理排列合理排列第四步第四步检验梳理检验梳理二十四史是以为封建统治阶级提二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的编撰的对中国供历史借鉴为目的编撰的对中国四千多年来的历史作了比较系统四千多年来的历史作了比较系统的记录的纪传体正史。的记录的纪传体正史。1.单句
5、句式(1分)2.信息全面(2分)3.语言连贯,逻辑顺序合理(1分)评分标准评分标准 二十四史是采用纪传体的体例,是比较系统的记二十四史是采用纪传体的体例,是比较系统的记录了中国四千多年的历史录了中国四千多年的历史,为封建统治阶级提供为封建统治阶级提供历史借鉴历史借鉴,封建统治者称它为封建统治者称它为”正史正史”。不是单句 二十四史是比较系统的记录了中国四千多年的历二十四史是比较系统的记录了中国四千多年的历史史,为封建统治阶级提供历史借鉴为目的的正史。为封建统治阶级提供历史借鉴为目的的正史。要点遗漏 二十四史是采用纪传体体例,比较系统地记录中二十四史是采用纪传体体例,比较系统地记录中国四千多年历
6、史的,为封建统治阶级提供历史借国四千多年历史的,为封建统治阶级提供历史借鉴的并被称为鉴的并被称为“正史正史”的一本书的一本书(一部历史一部历史 一种一种史料史料 一种记录一种记录)。邻近属概念不当错例查因错例查因二十四史是以为封建统治阶级提二十四史是以为封建统治阶级提供历史借鉴为目的编撰的对中国供历史借鉴为目的编撰的对中国四千多年来的历史作了比较系统四千多年来的历史作了比较系统的记录的纪传体正史。的记录的纪传体正史。第一步:提取提取“邻近属概念邻近属概念”。下定义时,首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念,即邻下定义时,首先在提供的材料中找一个比种概念大一级的概念,即邻近概念。邻近概念的
7、出现一般有两种情况,一是隐含在所给材料中,要考近概念。邻近概念的出现一般有两种情况,一是隐含在所给材料中,要考生自己去提取或者归纳;一种是提取的属概念中没有现成的属概念,需要生自己去提取或者归纳;一种是提取的属概念中没有现成的属概念,需要考生根据材料的内容自己确定属概念。考生根据材料的内容自己确定属概念。第二步:寻找种差寻找种差。就是寻找那些属于种概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的就是寻找那些属于种概念的信息点。要注意有些种差是由多个属性组成复杂的属性,这些属性提取时一个也不能少,否则会造成定义不严密属性,这些属性提取时一个也不能少,否则会造成定义不严密第三步:整合成单句整合成
8、单句。整合成单句就是将被定义者、种差、属概念,用整合成单句就是将被定义者、种差、属概念,用“是是”、“叫叫”等一等一类连接词连结起来,使之符合类连接词连结起来,使之符合“被定义者被定义者=种差种差+邻近属概念邻近属概念”的公式。要的公式。要注意这些属性组成的种差是按多项定语的规律排列。确定注意这些属性组成的种差是按多项定语的规律排列。确定陈述语序陈述语序,合理合理排序排序。确定陈述语序时,一定要仔细分析所给种差的材料,寻找其中的。确定陈述语序时,一定要仔细分析所给种差的材料,寻找其中的陈陈述线索述线索,是,是时间顺序、空间顺序,还是逻辑顺序时间顺序、空间顺序,还是逻辑顺序。解题步骤解题步骤练一
9、练一、一、提取下列材料的要点,整合成一提取下列材料的要点,整合成一个单句,为个单句,为“遗传遗传”下定义。下定义。1、遗传是一种生物自身繁殖的过程。遗传是一种生物自身繁殖的过程。2、这种繁殖将按照亲代所经历的同一发这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。育途径和方式进行。3、在这一过程中,生物将摄取环境中的在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。物质建造自身。4、这种繁殖过程所产生的结果是与亲代这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。相似的复本。一、一、提取下列材料的要点,整合成一个单句,为提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“遗传遗传”下定义。下定义。1、遗传是一种生物
10、自身繁殖的过程。遗传是一种生物自身繁殖的过程。2、这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。3、在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。4、这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。分析:分析:“遗传遗传”是被定义概念,而是被定义概念,而“自身繁殖的过程自身繁殖的过程”就是就是“邻近属概念邻近属概念”,其余的,其余的“按照亲代所经历的同一发育途径和方按照亲代所经历的同一发育途径和方式式”“摄取环境中的物质建造自身摄取环境中的物质建造自身”“
11、产生与亲代相似的复本产生与亲代相似的复本”是是“遗传遗传”区别于其他区别于其他“繁殖过程繁殖过程”的特有属性,为的特有属性,为“种差种差”。答案:遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式、答案:遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式、摄取环境中的物质建造自身、产生与亲代相似的复本的一种摄取环境中的物质建造自身、产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖的过程。自身繁殖的过程。二、请给创造性思维下定义二、请给创造性思维下定义 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考
12、者或者文化而言,具有新颖性和价值:创造性考者或者文化而言,具有新颖性和价值:创造性思维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思思维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来,或提出某种方案加明确的问题清楚地勾划出来,或提出某种方案加以解决。以解决。创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思性思维具有以下特点:创造性思维的结果对于思考者或者文化而言,具有新颖性和价值:创造性考者或者文化而言,具有新颖性和价值:创造性思
13、维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思思维是非传统的,具有高度机动性和坚持性的思维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不维活动;创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾划出来,或提出某种方案加明确的问题清楚地勾划出来,或提出某种方案加以解决。以解决。关键信息:关键信息:具有新颖性和价值具有新颖性和价值非传统的,具有非传统的,具有高度机动性和坚持性高度机动性和坚持性能清楚地勾划和解决问题。能清楚地勾划和解决问题。创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性、能清楚地勾划和解决问题的有高度机动性和坚持性、能清楚地勾
14、划和解决问题的思维活动。思维活动。下定义类语段压缩题解题策略下定义类语段压缩题解题策略:1.明题干要求。注意字数、句式等。明题干要求。注意字数、句式等。2.明定义格式。分析材料、找出主干明定义格式。分析材料、找出主干,找到找到“属概念属概念”。【定义必须是单句】【定义必须是单句】3.析事物特征。抓住事物本质特征,准确筛选语段中析事物特征。抓住事物本质特征,准确筛选语段中的关键信息;归纳相同信息,删除重复或多余信息。的关键信息;归纳相同信息,删除重复或多余信息。【定义内容必须是本质属性【定义内容必须是本质属性】4.调语句顺序。运用一定的语言表达技巧调语句顺序。运用一定的语言表达技巧,如:恰当如:
15、恰当使用代词、过渡性语句使用代词、过渡性语句,语序的恰当排列。语序的恰当排列。【定义语序必须相对合理】【定义语序必须相对合理】5.做斟酌修改。根据答题要求和所给材料,全面检查做斟酌修改。根据答题要求和所给材料,全面检查对照,加以修改。在字数允许的情况下尽可能多的对照,加以修改。在字数允许的情况下尽可能多的涵盖重要信息。涵盖重要信息。课堂小结课堂小结难点突破难点突破如何淘汰无效信息如何淘汰无效信息例例1.1.提取下列材料的要点,为提取下列材料的要点,为“遗传遗传”下定义。下定义。1.1.遗传是一种生物自身繁殖过程。遗传是一种生物自身繁殖过程。2.2.这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进
16、行。这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。3.3.在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。在这一过程中,生物将摄取环境中的物质建造自身。4.4.这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。这种繁殖过程所产生的结果是与亲代相似的复本。参考答案:参考答案:遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式,摄取环境中的物质建造自身,产生与亲代相似的复式,摄取环境中的物质建造自身,产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。本的一种自身繁殖过程。结论:结论:1.删除重复信息。删除重复信息。一般定义题所给材料并不能直接用来组合,各句内容之间往一般定
17、义题所给材料并不能直接用来组合,各句内容之间往往有交叉重复,这就需要汰除它们,然后再进行语句组合。往有交叉重复,这就需要汰除它们,然后再进行语句组合。例例2.2.提取下列材料的要点,整合成一个单句,为提取下列材料的要点,整合成一个单句,为“因特网因特网”下定义。下定义。1.1.因特网是一种新的媒体,它与因特网是一种新的媒体,它与1919世纪的报刊和世纪的报刊和2020世纪的世纪的广播、电视不同。广播、电视不同。2.2.它跨越时空,全球一网。它跨越时空,全球一网。3.3.它信息无限,时效性强。它信息无限,时效性强。4.4.它集文、图、动画、声音等多种媒体为一体。它集文、图、动画、声音等多种媒体为
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