幼儿园教师师德师风学习计划.docx
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1、幼儿园教师师德师风学习计划 老师,是传播学问的人,是社会发展的“中介人”,是人类文明继往开来的继承者和传播者,师德师风是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则,下面是我为你整理的幼儿园老师师德师风学习安排_老师师德师风学习安排范文,希望对你有用! 幼儿园老师师德师风学习安排 一、指导思想: 为进一步加强师资队伍建设,实行3-6岁儿童学习与发展指南、新幼儿园工作规程和幼儿园老师专业标准精神,以聚焦“问题解决”为中心,我园坚持立足园本、联系实际、注意实效,坚持思想政治素养与业务水平并重,主动探究有效的园本师资培训模式,充分发挥园本培训的功能和优势,营造有利老师终生教化和可
2、持续发展的良好环境,努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充溢活力的老师队伍。 二、培训目标: 1.进一步提升老师师德修养,完善老师心理品质,培育师德高尚、心理健康、德艺双馨的老师队伍。 2.进一步促进老师更新教化观念,更新学问结构和实力结构,驾驭现代教化技术,使之综合实力和锐意创新实力得到有效提高。 3.进一步提高老师的专业技能,发展老师的特长,使之具有显明的特性,更好地为幼儿的成长服务。 三、培训要求: 1.培训人员需准时参与培训,如遇特别状况,应刚好做好请假工作。 五、培训形式 2.持着虚心好学的看法,仔细参加培训,做好相关记录。 3.参培过后,刚好进行巩固练习,幼儿园将组织定期考核
3、,检验培训成果。 六、培训内容及要求 (一)师德培训 组织老师学习老师法未成年人保_等,加强老师法律素养及师德意识。集中学习的基础上,老师开展自学活动,接着学习相关师德内容。学习后将学习所得以师德反思报告的形式进行共享。 (二)老师专业研习 组织各老师参与幼儿园老师专业标准、3-6岁儿童学习发展与指南、新幼儿园工作规程研读,并进行互动式研讨,进一步共享沟通老师标准在教学实践中运用。此外,拟定个人三年发展规划,为个人专业发展制定安排。 (三)班主任专题研习 开展班主任工作专题沟通,各班班主任结合自己日常班级工作开展状况进行共享沟通。探讨如何有效开展班主任工作,建立良好班级常规,促进幼儿自我管理实
4、力形成,形成班级特色良好班风。 (四)老师技能大比拼 为进一步实行幼儿园教化指导纲要(试行)精神,提高幼儿老师专业技能水平,激励老师岗位训练,促进老师专业成长, 提升我园幼儿老师的综合素养,依据一学期老师岗位练兵状况,组织老师歌颂和美术竞赛活动。 (五)信息素养提升 信息技术和电脑网络已经给教化带来了深刻的改变,基于信息技术的学科课程整合必将发挥的潜力,促进教化教学改革,提高教化教学质量。要做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中,老师自身的信息素养至关重要。因此,在教化信息化、现代化进程中应培育老师信息素养让老师必需有比较高的信息理论和实践操作实力。我们将开展网络研修、自学与集中探讨的方式
5、,通过信息素养的提升,驾驭计算机的基本操作,校内网及互联网的基本运用,初步驾驭最新的软件技术,提高老师擅长利用信息技术设计教学方案的实力。 (六)读书活动 开展“三幼书飘香”读书沟通活动。8月开展老师读书沙龙活动,老师撰写、共享、沟通读书心得,并于9月5日前推选优秀读后感(纸质文稿)交教化局参与上级评比. 七、培训措施及要求 1、加强园本培训过程管理 加强对园本培训的指导、监督和检查,保证每位老师按时、按质、按量的完成培训任务,达到“学有所获”,“学有成效”,让老师们在学习中感悟、反思中 前进,不断增加园本教研的实效性。 2、集中培训要求: (1)严格遵守培训时间,不得迟到早退。每日签到,不得
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 幼儿园教师 师德 学习计划
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