【小学数学课堂教学有效性方法初探】如何提高小学数学课堂教学的有效性.docx
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1、【小学数学课堂教学有效性方法初探】如何提高小学数学课堂教学的有效性 摘要:教育实践者所追求的数学课堂教学的有效性,表现在学生对于知识技能的掌握和对数学问题的思考和解决能力,以及通过情感与态度的协调发展,实现预期的教学结果。关键词:小学数学;课堂教学;有效性;方法 一堂课的有益性,就是帮助学生迈出哪怕是小小的一步。数学课堂教学的有效性,离不开课堂的教学活动,学生的进步、提高,从学生对知识点的理解和技能的运用程度得以体现,在情感上表现为对数学感兴趣的程度。在有限的40分钟的数学课堂教学时间内,通过一定的精力投入,实现最佳效果。笔者结合自己的教育实践,粗谈一下自己在数学课堂教学中提高有效性的方法。
2、一、小学数学课堂教学有效性建立在对教材的深刻挖掘之上 数学课程改革后的小学数学教材知识体系,在层次上呈现多样化,角度不断拓展。师生进行教学活动以小学数学教材为媒介,因此要提高小学数学教学的有效性,需要建立在对小学数学教材深刻解读的基础上。通过对教材进行有针对性的研读,理解教材内涵,根据本班学生实际提出知识上的重难点。为保障数学课堂教学的有效性,在数学教材的解读上需要注意: 1.以新课程理念为引领 传统的老师课上讲,学生下面记的“满堂灌”教学观念,随着时代的发展和新课程理念的深入,逐渐淡出了教学舞台。 全日制义务教育数学课程标准中强调了学习的主人是学生。教师在整个的课堂教学中,仅仅是学生学习的组
3、织者,在课上起到引领作用。新课程理念倡导“以生为本”的思想,教师在教学过程中是学生学习合作者,帮助学生在民主、和谐的课堂上,激发学生的求知欲,让学生积极主动地探索新知,在课堂的体验中获取成功的体验,感受到数学就在大家身边,生活中处处有数学。学习氛围的创造和教师身份的改变,需要教师对新课标进行钻研,在教学观念上接受新的教学理念,并落实在课堂教学实践中。对小学生数学学习的重要意义和数学学习的现实价值要有一个新的认识,要结合教材实际和学生基础知识掌握的实际情况,进行深入地挖掘探究。 要帮助学生选择适当的学习方式和适合自己的学习方法。在有意义的现实中,接受挑战,发挥学生自主探索的主动性,培养学生动手实
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