北师大版七年级上册历史ppt课件.ppt
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1、第一单元第一单元第1课北京人北京人:距今约距今约7070万万2020万年万年特点:特点:北京人能直立行走北京人能直立行走北京人会制造和使用工具北京人会制造和使用工具北京人使用天然火北京人使用天然火北京人过群居生活北京人过群居生活改进农具改进农具,教人农耕,尝教人农耕,尝遍百草遍百草,发明医药发明医药,是中华是中华原始农业和医药学的创始原始农业和医药学的创始人人,号称神农氏号称神农氏,他发明陶他发明陶器,开辟集市。器,开辟集市。一、炎帝和黄帝一、炎帝和黄帝第第3 3课课 传说时代的文明曙光传说时代的文明曙光炎帝的功绩炎帝的功绩:黄帝的贡献黄帝的贡献:他造出宫室、车船、兵器、他造出宫室、车船、兵器
2、、衣裳,还让下属发明文字、衣裳,还让下属发明文字、历法、算术和音乐,他的历法、算术和音乐,他的妻子嫘祖发明了养蚕抽丝妻子嫘祖发明了养蚕抽丝技术。技术。后来炎黄二后来炎黄二部族走向联部族走向联合合,占据了中占据了中原地区不断原地区不断繁衍繁衍,形成后形成后来华夏族的来华夏族的主体。炎帝主体。炎帝和黄帝被尊和黄帝被尊奉为奉为中华民中华民族的人文始族的人文始祖。祖。我国人民自古就有同洪水等自然灾害我国人民自古就有同洪水等自然灾害长期斗争的历史长期斗争的历史大禹治水的传说反映当时哪些社会情况?大禹治水的传说反映当时哪些社会情况?大禹治水是历史上人们顺应自然大禹治水是历史上人们顺应自然规律,成功改造自然
3、的史例。规律,成功改造自然的史例。西周的分封制西周的分封制1 1、目的(原因):巩固对周边的统治、目的(原因):巩固对周边的统治 2 2、西周分封制:、西周分封制:对象对象:王族、功臣、先代贵族:王族、功臣、先代贵族内容:内容:(1 1)周王把某地的土地臣民授予某个诸侯,称为)周王把某地的土地臣民授予某个诸侯,称为“授民授疆土授民授疆土”,由诸侯管理当地事务。,由诸侯管理当地事务。(2 2)诸侯对周王的)诸侯对周王的义务义务:即必须服从周王的命令,治理:即必须服从周王的命令,治理诸侯国,保卫周王;必须定期到周室朝觐,纳贡和服役。诸侯国,保卫周王;必须定期到周室朝觐,纳贡和服役。作用:作用:打破
4、了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与打破了夏商时期众邦林立的状态,加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系;西周的影响不断扩大,密切各诸侯国的经济、文化联系;西周的影响不断扩大,密切了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发了同周边各少数民族的关系,推动了边远地区的经济开发和文化发展。和文化发展。消极消极作用:导致诸侯割据争霸。作用:导致诸侯割据争霸。统治阶级统治阶级被统治被统治阶级阶级军队军队刑法刑法礼仪礼仪按按按按宗宗宗宗祖祖祖祖血血血血缘缘缘缘关关关关系系系系进进进进行行行行划划划划分分分分东周分为春秋和战国两个时期东周分为春秋和战国两个时期春春 秋秋战战 国国公元前公元前77
5、0770年至公元年至公元前前476476年,是我国奴年,是我国奴隶社会的瓦解时期。隶社会的瓦解时期。公元前公元前475475年至公元年至公元前前221221年,是我国封年,是我国封建社会的形成时期。建社会的形成时期。春秋争霸春秋争霸战国七雄战国七雄1 1、铁农具和牛耕的推广,生产力水平提高,、铁农具和牛耕的推广,生产力水平提高,地主阶级的兴起,要求发展封建经济,确立地主阶级的兴起,要求发展封建经济,确立封建统治。封建统治。2 2、当时各国争霸的现实压力。、当时各国争霸的现实压力。目的目的:富国强兵,改变秦国落后面貌:富国强兵,改变秦国落后面貌.第第8 8课课 铁器牛耕引发的社会变革铁器牛耕引发
6、的社会变革商鞅变法与秦的崛起商鞅变法与秦的崛起商鞅变法商鞅变法公元前公元前356356年年主要内容主要内容影响:经过变法影响:经过变法,秦国富强起来秦国富强起来,国力大国力大增,为以后兼并六国打下坚实的基础。增,为以后兼并六国打下坚实的基础。承认土地私有承认土地私有奖励生产奖励生产奖励军功奖励军功统一度量衡统一度量衡编制户口,加强刑罚编制户口,加强刑罚建立县制建立县制商鞅变法商鞅变法成功的原因成功的原因:1.1.商鞅变法发生在奴隶制度逐步崩溃和商鞅变法发生在奴隶制度逐步崩溃和封建开始形成时期封建开始形成时期.顺应历史发展的潮流顺应历史发展的潮流.(根本原因)(根本原因)2.2.其思想合乎秦国国
7、情其思想合乎秦国国情,受秦孝公的信任受秦孝公的信任,顺应民意顺应民意,他个人的才能卓越他个人的才能卓越,执行非常执行非常坚决坚决.在秦孝公死后,商鞅就被处在秦孝公死后,商鞅就被处死了,那么变法是成功了还死了,那么变法是成功了还是失败了?是失败了?一场变革的成败标准,不在于实施一场变革的成败标准,不在于实施者的生与死,而在于变法的目的是者的生与死,而在于变法的目的是否达到。否达到。商鞅惨死,只是说明守旧商鞅惨死,只是说明守旧势力的猖狂和最高统治者的昏庸。势力的猖狂和最高统治者的昏庸。商鞅虽死,但他推行的变法已经使商鞅虽死,但他推行的变法已经使秦国的经济得到发展,军力不断增秦国的经济得到发展,军力
8、不断增强,成为战国后期实力最强的封建强,成为战国后期实力最强的封建国家。国家。所以说变法是所以说变法是成功成功了。了。一、刻在龟甲、兽骨上的一、刻在龟甲、兽骨上的文字文字1 1、“甲骨文甲骨文”的含义的含义:课本课本P46P462 2、“甲骨文甲骨文”的出土地点的出土地点 殷墟殷墟3 3、“甲骨文甲骨文”的意义的意义(1 1)对研究商朝的历史有重要的价值)对研究商朝的历史有重要的价值(2 2)甲骨文已经是一种比较成熟的文字,与)甲骨文已经是一种比较成熟的文字,与今天的汉字有着渊源关系。今天的汉字有着渊源关系。第第9 9课课 甲骨文与青铜器甲骨文与青铜器二、闻名于世的二、闻名于世的青铜器青铜器1
9、 1、商朝青铜铸造业的高度发展、商朝青铜铸造业的高度发展想一想一想:商朝使青铜器有那些种类?想:商朝使青铜器有那些种类?种类繁多,有礼器、饮食器、兵器、工具等数十种种类繁多,有礼器、饮食器、兵器、工具等数十种议一议一议:商朝的青铜器有哪些特点?议:商朝的青铜器有哪些特点?种类繁多;工艺高超、铸有花纹装饰,具有很高的种类繁多;工艺高超、铸有花纹装饰,具有很高的艺术价值;有的青铜器气势及其宏大。艺术价值;有的青铜器气势及其宏大。2 2、商朝青铜器的代表作、商朝青铜器的代表作司母戊鼎司母戊鼎一、孔子(名丘,字仲尼,春秋末年鲁国人)一、孔子(名丘,字仲尼,春秋末年鲁国人)思想家思想家()仁:仁者爱人、
10、已所不欲、勿施于人()仁:仁者爱人、已所不欲、勿施于人 ()礼:依礼行事、为政以德()礼:依礼行事、为政以德第第1010课课 思想的活跃与百家争鸣思想的活跃与百家争鸣教育对象教育对象:“有教无类有教无类”教学方法教学方法:“因材施教因材施教”学习态度学习态度:“知之为知之,知之为知之,不知为不知不知为不知”学习方法学习方法:“温故而知新温故而知新”孔子的教育思想:孔子的教育思想:办办 学:创办私学,广收门徒学:创办私学,广收门徒论语论语:其弟子们根据他的言论整理而成。:其弟子们根据他的言论整理而成。学派学派代表人物代表人物 代表作代表作主主 要要 思思 想想墨家墨家墨子墨子墨子墨子“兼爱兼爱”
11、“非非攻攻”儒家儒家孟子孟子孟子孟子仁政,民贵君轻仁政,民贵君轻道家道家庄子庄子庄子庄子 顺应自然,无为而治顺应自然,无为而治法家法家 韩非子韩非子韩非子韩非子“法治法治”,中央集,中央集权权影响:各家互相辩驳,互相影响,有力促进了思想文化的发展。影响:各家互相辩驳,互相影响,有力促进了思想文化的发展。儒家思想的演变儒家思想的演变 1.1.春秋时期创立春秋时期创立:孔子是儒家学派的创:孔子是儒家学派的创始人。始人。“仁仁”是孔子思想体系的核心。是孔子思想体系的核心。2.2.战国时期发展战国时期发展:孟子发展了孔子的学:孟子发展了孔子的学说,政治上主张施行说,政治上主张施行“仁政仁政”,并提,并
12、提出出“民贵君轻民贵君轻”的思想。的思想。3.3.秦朝时期受压制秦朝时期受压制:为加强思想控制,:为加强思想控制,实行实行“焚书坑儒焚书坑儒”政策政策,加强了专制加强了专制主义中央集权主义中央集权.4.4.西汉时期享西汉时期享“独尊独尊”:汉武帝采纳董汉武帝采纳董仲舒仲舒”罢黜百家,独尊儒术罢黜百家,独尊儒术”的建议的建议,从此成为封建社会的正统思想。从此成为封建社会的正统思想。5.5.明朝时期明朝时期:为了严厉控制士人的思想,创立了为了严厉控制士人的思想,创立了八股取士制度,使儒学的地位空前加强。八股取士制度,使儒学的地位空前加强。6.6.新文化运动时期新文化运动时期:提出了提出了“打倒孔家
13、店打倒孔家店”的口的口号,把斗争矛头指向儒家传统道德,动摇了号,把斗争矛头指向儒家传统道德,动摇了封建思想的统治地位,解放了人们的思想。封建思想的统治地位,解放了人们的思想。7.7.新中国成立以后新中国成立以后:马克思主义居于主导地位,马克思主义居于主导地位,儒学的统治地位被彻底推翻儒学的统治地位被彻底推翻.8.8.十一届三中全会以来十一届三中全会以来:党和国家重新确立实事党和国家重新确立实事求是的马克思主义思想路线,思想界对儒家求是的马克思主义思想路线,思想界对儒家学说进行了实事求是的评价,对待传统文化学说进行了实事求是的评价,对待传统文化的政策应该是古为今用,批判地吸收和继承。的政策应该是
14、古为今用,批判地吸收和继承。我们的态度我们的态度:我们应该取其精华,弃其:我们应该取其精华,弃其糟粕,充分利用儒学优秀的思想资源,糟粕,充分利用儒学优秀的思想资源,改造和重建中华民族的优秀文化,使之改造和重建中华民族的优秀文化,使之适应中国的现代化。适应中国的现代化。第二单元第二单元1 1、秦统一六国的原因:、秦统一六国的原因:(1)(1)战国以来,统一成为大势所趋战国以来,统一成为大势所趋(2)(2)商鞅变法后,秦国逐渐成为七国中实力最强的国家商鞅变法后,秦国逐渐成为七国中实力最强的国家(3)(3)长平之战后,六国再也无力抵御秦国的攻势长平之战后,六国再也无力抵御秦国的攻势第第1313课课
15、秦帝国的兴亡秦帝国的兴亡2 2、秦统一六国的过程、秦统一六国的过程:公元前公元前230230年年-公元前公元前221221年,秦年,秦先后先后统统一了韩、赵、魏、楚、燕、齐一了韩、赵、魏、楚、燕、齐秦灭秦灭六国后,建立了我国历史上六国后,建立了我国历史上第一个统一的第一个统一的多民族的中央集权多民族的中央集权的国家,定都咸阳,秦王自的国家,定都咸阳,秦王自称始皇帝。称始皇帝。秦始皇秦始皇建立专建立专制主义制主义中央集中央集权措施权措施政治方面政治方面 “废分封,立郡县废分封,立郡县”经济文化方面经济文化方面 “车同轨,书同文车同轨,书同文”思想方面思想方面 焚书坑儒焚书坑儒军事方面军事方面 御
16、匈奴,筑长城御匈奴,筑长城车同轨车同轨的作用:的作用:书同文的作用:书同文的作用:统一统一 度量衡度量衡的作用:的作用:统一货币统一货币的作用:的作用:使车辆在全国通行无阻,促进了交使车辆在全国通行无阻,促进了交通的发展。通的发展。对于中央集权国家政令的统一、文化对于中央集权国家政令的统一、文化的传播和发展,都起到了重要作用。的传播和发展,都起到了重要作用。促进了商业和经济的发展。促进了商业和经济的发展。焚书坑儒焚书坑儒的作用:的作用:加强思想上的统一,巩固自身的统加强思想上的统一,巩固自身的统治。钳制了思想治。钳制了思想,摧残了文化。摧残了文化。秦始皇在经济文化上的措施:秦始皇在经济文化上的
17、措施:评价秦始皇评价秦始皇:功大于过功大于过1.1.他顺应历史的发展潮流他顺应历史的发展潮流,灭六国统一中国灭六国统一中国,结束了长期割据混战的局面结束了长期割据混战的局面.符合广大民符合广大民众的意愿众的意愿,他建立了中央集权制度他建立了中央集权制度,采取采取了一系列巩固统一的措施了一系列巩固统一的措施,对后世影响深对后世影响深远远.2.2.但他实行暴政但他实行暴政,刑法残酷刑法残酷,焚书坑儒等都焚书坑儒等都是过失是过失.汉汉武武帝帝的的大大一一统统原因原因措施措施意义意义客观客观景帝后期的经济繁荣景帝后期的经济繁荣主观主观汉武帝雄才大略,善于用人汉武帝雄才大略,善于用人政治政治思想思想“罢
18、黜百家,独尊儒术罢黜百家,独尊儒术”中央集权空前中央集权空前加强,西汉进入鼎加强,西汉进入鼎盛时期,盛时期,儒家儒家思想成为思想成为正统正统思想。思想。大一统帝国得到进一步巩固和发展大一统帝国得到进一步巩固和发展军事军事抗击匈奴抗击匈奴推恩削藩推恩削藩 举荐人才举荐人才强化监察制度中央设立强化监察制度中央设立司立司立校尉校尉地方地方设立刺史设立刺史罢黜百家,独尊儒术评价罢黜百家,独尊儒术评价 当时思想上的大一统适应了政当时思想上的大一统适应了政治上的大一统的需要,有利于统一治上的大一统的需要,有利于统一的中央集权国家的巩固,但是儒家的中央集权国家的巩固,但是儒家思想独尊的局面禁锢了人们的头脑,
19、思想独尊的局面禁锢了人们的头脑,这实际上是文化专制主义一种表现。这实际上是文化专制主义一种表现。汉武帝采纳汉武帝采纳主父偃主父偃的建议,的建议,颁布颁布“推恩令推恩令”,规定诸侯王除了,规定诸侯王除了让自己的嫡长子继承王位以外还让自己的嫡长子继承王位以外还可以推可以推“私恩私恩”,把王国封地分给,把王国封地分给其他的子弟,皇帝封他们为候,其他的子弟,皇帝封他们为候,新封的候国归中央直接统辖的郡新封的候国归中央直接统辖的郡管理。管理。皇帝皇帝诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王诸侯王侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯侯中中央央统统辖辖的的郡郡中中央央统统辖辖的的郡郡推恩令的作用推恩令的作用:没有费一兵
20、一没有费一兵一卒就解决了王国问题,维护了卒就解决了王国问题,维护了国家的统一,加强了国家的统一,加强了中央王朝的统治。中央王朝的统治。材料一:材料一:“秦兼天下秦兼天下汉因循汉因循(秦制秦制)而不革。而不革。”班班 固固后汉书后汉书材料二:材料二:“汉有天下,娇秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,汉有天下,娇秦之枉,徇周之制,剖海内而立宗子,封功臣封功臣郡国居半,时则有叛国而无叛郡,秦制之得亦以明矣郡国居半,时则有叛国而无叛郡,秦制之得亦以明矣”柳宗元柳宗元封建论封建论材料三:材料三:“欲天下之治安,莫若众建诸侯而少其力,力少则易使欲天下之治安,莫若众建诸侯而少其力,力少则易使以义,国小则而邪心
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