国培计划2011示范性培训项目-美术学科初中课件方案.ppt
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1、国培国培计划划2011示范性示范性培培训项目目-美美术学科初学科初中中课件方案件方案一、凸显一、凸显“设计设计应用应用”学习领域的特质学习领域的特质 在在美术课程标准美术课程标准有关课程设计的说明中指有关课程设计的说明中指出:出:“设计设计 应用应用学习领域包括设计和工艺学学习领域包括设计和工艺学习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目习内容,既强调形成创意,又关注活动的功能和目的。的。”基础美术教育中的设计教育有其自身特殊的基础美术教育中的设计教育有其自身特殊的规定性。凸显了某些特定的教育目标指向,如创规定性。凸显了某些特定的教育目标指向,如创新价值、技能价值、情感价值和伦理价值等。新价
2、值、技能价值、情感价值和伦理价值等。“设计设计应用应用”学习领域的特质学习领域的特质相对于通常美术科目中自由表达的相对于通常美术科目中自由表达的“纯艺术纯艺术”性目标,工艺与设计教育更多表现出一种限定性目标,工艺与设计教育更多表现出一种限定条件下的条件下的“实用实用”性追求,其教学对于材料、性追求,其教学对于材料、工艺技术、科学原理和综合创新等方面内容的适工艺技术、科学原理和综合创新等方面内容的适度重视将突出其学科特质。度重视将突出其学科特质。学习领域特质决定课程优势学习领域特质决定课程优势1综合创造综合创造2.技术实践技术实践3.联系生活联系生活 4.涵养道德涵养道德5.经验协作经验协作二、
3、二、“用用”的策略的策略 1.联系生活的联系生活的“学以致用学以致用”加强学生课堂学习与社会生活的联系,所学内容与加强学生课堂学习与社会生活的联系,所学内容与已有经验的联系,以及所学知识、技能与日常实已有经验的联系,以及所学知识、技能与日常实际应用的联系。从而使学生所学与所用相互贯通,际应用的联系。从而使学生所学与所用相互贯通,从生活从生活“实用实用”中学习,又能中学习,又能“回到回到”实际生活实际生活中,学以致用。中,学以致用。教材中的提示教材中的提示 2.2.注重过程的实践应用注重过程的实践应用 在该领域的学习中,根据不同的条件、内容,在该领域的学习中,根据不同的条件、内容,设定面向实际的
4、练习方案、过程,体验较详细的设定面向实际的练习方案、过程,体验较详细的操作、制作环节,强调较为务实,能够针对应用操作、制作环节,强调较为务实,能够针对应用的技能实践是必要的。的技能实践是必要的。教材中的提示教材中的提示3.3.促进创新的综合应用促进创新的综合应用 有关有关“设计设计 应用应用”领域的学习便于联系领域的学习便于联系艺术、联系科学技术、联系日常经历,教学中艺术、联系科学技术、联系日常经历,教学中应寻求设计学习和校内学习活动、校外生活之应寻求设计学习和校内学习活动、校外生活之间的关联。在教学中可以通过间的关联。在教学中可以通过“专题专题”或或“主主题题”设计的方式,将综合学习、创新思
5、维和创设计的方式,将综合学习、创新思维和创造实践结合起来进行教学设计。造实践结合起来进行教学设计。教材中的提示教材中的提示教材中的提示教材中的提示三、教学中的三、教学中的“传统工艺传统工艺”与与“现代设计现代设计”两个切入教学的要点:两个切入教学的要点:(一)由情入理(一)由情入理 目前的课程标准中,目前的课程标准中,“传统工艺传统工艺”是是 和和“现代设计现代设计”相对应的概念,凸显的是相对应的概念,凸显的是“传统传统”价值。价值。“传统传统”一词和人的情感密切相关,而这一词和人的情感密切相关,而这种情感又因为和生活、文化、传统、技艺等紧密关种情感又因为和生活、文化、传统、技艺等紧密关联而来
6、得深厚、细腻、生动和绵长。联而来得深厚、细腻、生动和绵长。(二)关注科技(二)关注科技 现代设计及其教育和科技的发展关系更现代设计及其教育和科技的发展关系更为直接,国内普通中学美术教育中的有关设计教为直接,国内普通中学美术教育中的有关设计教育和科学技术的关系应受到人们重视。育和科学技术的关系应受到人们重视。(一)由情入理的工艺教学(一)由情入理的工艺教学 1.1.由情入理由情入理 中国传统工艺设计作为造物文化来自传统,中国传统工艺设计作为造物文化来自传统,饱含先民智慧,体现的往往是民族的根性文化和饱含先民智慧,体现的往往是民族的根性文化和情感特质。因而具有怀旧、质朴、亲和的内在属情感特质。因而
7、具有怀旧、质朴、亲和的内在属性,讲究物以致用、尊重天然、彰显工巧、崇尚性,讲究物以致用、尊重天然、彰显工巧、崇尚和谐的创造理念。当传统工艺以设计教育形式出和谐的创造理念。当传统工艺以设计教育形式出现在小学美术课程中时,显然不能忽略对这些内现在小学美术课程中时,显然不能忽略对这些内在属性的深入解读在属性的深入解读。2.2.亲近传统亲近传统 有些工艺形式的趣味非常有些工艺形式的趣味非常“外显外显”,如风筝、,如风筝、泥人儿、各种民间玩具等;另有些工艺形式的趣味泥人儿、各种民间玩具等;另有些工艺形式的趣味较为内敛,如传统瓷器、玉雕、金属工艺、竹木家较为内敛,如传统瓷器、玉雕、金属工艺、竹木家具等。这
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- 关 键 词:
- 计划 2011 示范性 培训 项目 美术 学科 初中 课件 方案
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