九年级语文下册第三单元12《人生》课件2新人教版.ppt
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1、九年九年级语文下册第三文下册第三单元元12人生人生课件件2新人教版新人教版品读法、讨论点拨法、延伸拓展法。多媒体课件。1课时 沧海横流,名垂青史。古往今来,许多大师用他们的生命和智慧诠释着人生的意义。奥斯特洛夫斯基说:“人的一生应当这样度过,当他回忆往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说:“我思故我在。”萨拉说:“生命是一条美丽而曲折的幽径。”勃兰兑斯把人生比作高塔。我们该如何攀登自己的人生高峰呢?勃兰兑斯的人生或许能给我们答案。勃兰兑斯,丹麦文学批评家、文学史家。出生于犹太血统的商人家庭。在哥本哈根大学攻读法律、哲学、美学,受黑格尔影响较深。大学毕业后,到欧洲各地旅
2、行,在法国结识了泰纳。1871年回国在哥本哈根大学任教,讲授十九世纪文学主流,评论了拿破仑称帝前后到1848年法、德、英6个主要文学流派的作家。巨著基本上运用泰纳的种族、环境、时代三因素决定论来研究文学发展史,同时也注重作家的生平和心理状态。1890年十九世纪文学主流出版,轰动了丹麦思想界,也受到教会的猛烈攻击。重要著作还有1888年发表的波兰印象记和俄国印象记等。人生哲理:捡石头的故事 有一则古老的寓言,说有一位巴格达商人,他深夜走在一条荒凉的山路上,突然一个陌生的声音对他说:“捡几块石头吧,明天你会既高兴又懊恼的。”商人听从了劝告,真的捡了几块石头。天亮后,商人想起自己捡的石头,掏出一块一
3、看,原来是块金刚石,他急忙又掏出一块,是绿宝石,随后几块都是价值不菲的宝石。商人高兴极了,把玩着这些宝石,慢慢地,商人心头又无比懊恼起来:当时捡得太少了。故事虽然有点离奇,但也有现实寓意,从我们来到这个世界开始,我们就是在听从别人的教诲,在自己的人生道路上捡拾有意义的石头。识就好比是那个商人捡拾的石头,需要我们一次次地弯腰,需要我们遵循有益的教诲,但是我们的懊恼不应是商人式的,而应是对所“捡”的知识太少的自责,惟有这样,才能离博学近一些。捡拾对自己有用的石头本身就是一个学习的过程,而那陌生的声音其实就是一种友谊的提示,是人生所必须经受的教育方式。在人生的道路上,高兴和懊恼是一对亲兄弟,与其对过
4、去的事情产生懊恼,不如现在就努力,多捡拾几块对自己有益的宝石。1.学生快速默读课文,理清思路。课文以“高塔”、“地洞”、“广阔领域”和“工场”为喻,从不同的角度、视野,描述人的生命旅程的不同境况。全文按所描写的场面分为四个部分。2.在文中,作者是怎样看待人的一生的?作者把人生比作攀登高塔、挖掘地洞、远征广阔领域、劳作于工场。3.你觉得哪种比喻最为贴切(或最不合适)?为什么?在讨论过程中顺势归结这几个比喻的不同性质:攀登高塔高度 具有普遍意义,适用于所有人 挖掘地洞深度 指向科学家举例:如阿基米德、爱因斯坦等 远征广阔领域广度 指向政治家、军事家如拿破仑、秦始皇等 劳作于工场琐碎却有益 指向普通
5、劳动者如技术工人等 1.本文一开头作者把人生比作什么?你认为这样的比喻恰当吗?为什么?文章开头作者把人生比作高塔。这样的比喻非常恰当,因为人从诞生之日起,便开始了成长奋斗的历程,每前进一步,就好像爬上了一个台阶。我们在攀登最初几级阶梯时,是比较轻松快乐的。但越往上,攀登的难度就会越大,或是体力不支或意志不坚定使然。人生确实如同爬山,“无限风光在险峰”,高塔的顶端肯定能看到最美的风景。2.作者还将人生比作地洞、广阔领域、工场,请结合课文内容,说说它们分别指哪类人,这些人具有什么特点。地洞里挖掘的人,指的是从事研究工作,像阿基米德这样的科学家、脑力工作者。他们有忧伤有快乐,甚至还有幼稚的幻想,他们
6、的内心世界既复杂又简单。就像阿基米德在临死前那样提出请求:“不要弄乱我画的圆圈。”他们为了工作,为了事业而忘却生命。征服广阔领域的人,指的是军事家、政治家之类的人,像恺撒大帝、秦始皇等。他们有宽阔的视野,丰富的经验,有征服欲,爱冒险、爱生命,精力充沛,头脑活跃,是属于开拓进取的人。在工场劳作的人,指那些发明家、工艺师、设计师等普通的劳动者。他们虽然工作琐碎,但持之以恒,或许会成为熟练的技术工人,或许会成为大师级别的人。要想成为后者,除了有天赋的才能以外,还要有刻苦钻研的精神、超常的忍耐力和辛勤的劳动。3.作者在描述这些人群时,肯定或赞扬了什么精神?作者想借此来肯定对时光珍惜、热爱生命的人,赞扬
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- 人生 九年级 语文 下册 第三 单元 12 课件 新人
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