低年级如何进行写话教学.doc
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1、低年级如何进行写话教学阳西实验小学 申玉娇【内容摘要】小学低年级的说话写话教学要为学生创设一种情境,使学生有话可说,有话可写。教师要通过各种途径和手段,引导学生进行练习,培养学生说话写话的兴趣,教给写话的方法,提高学生的表达能力和想象力,为以后的作文打下坚实的基础。【关键词】小学低年级 写话教学 培养兴趣 写话方法写话是小学低年级语文教学的内容之一,小学语文课程标准明确指出:小学低年级要培养学生写话的兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。这就明确地告诉我们,低年级虽不设作文课,但要进行作文基本功的训练。写话训练是作文起步训练的主要途径,有效地指导学生说话、写话,
2、不但能提高学生的语言表达能力,发展学生的想象能力,而且还能加强学生的思维训练,发展学生的智力。因此,低年级写作应放低要求,应激发兴趣,注意方法的引导,才能让孩子们敢写、乐写、从而会写。一、激发兴趣, 培养学生的写话热情苏霍姆林斯基说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师,兴趣是最直接的学习动力,兴趣是健康美好的情感。小学低年级的说话写话教学要为学生创设一种情境,使学生有话可说,有话可写。 1、互动交流,创设个性化的语言场:课标解读指出,低年级写话不必过于强调口头表达与书面表达的差异,应鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。低年级的写话训练应走“由说到写、说写结合”的路
3、子。学生说得有条理,富有想像力,表达了真情童趣,就成功了一半。所以,我积极创设民主、和谐、宽松的互动氛围,鼓励他们讲真话,抒真情,使他们有话想说,有话敢说,有话能说,并且越说越好。例如在教学看图写话时,我展示出教材文本图:图上画着一群小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的小猴子吸引着他们。师:假山上的小猴子,给你留下了什么印象?生:小猴子们太可爱了!我喜欢孙悟空,喜欢小猴子。生:小猴子很顽皮,有的荡秋千,有的吃苹果,有的哈哈大笑。 师:现在,我们来做一个“说话找猴”的游戏。把你最喜欢的那只猴子介绍给大家,大家根据你的介绍在图中寻找你喜欢的那只猴子。看谁介绍得清楚,让大家一下子能找到
4、。教师有机引导的互动游戏场景,可以使学生在民主、和谐的思维场和语言场中,流淌出率真而又充满个性的思想和语言。2、不拘形式,激发学生写话的欲望:当学生的情绪储备达到高潮时,心中的写作欲望就会逐渐萌动和强化,从成熟到呼之欲出、不吐不快,老师此时恰当点拨,学生就会有通过文字倾吐心绪的冲动。在“说话找猴”游戏以后,我要求学生把“参观猴山”的事情写下来,把觉得最可爱、最有趣的猴子写下来。可以选一只,也可以选几只;可以一个人写,也可以小组合作完成。没有任何形式的限制,不过多要求写话的数量,只要能写得真实、有趣,就给予鼓励和表扬。学生有了兴趣,有了热情,有了“我手写我心”的习惯,笔尖就会在纸上快乐地“蹭痒痒
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- 低年级 如何 进行 教学
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