体育公开课评课稿(通用12篇).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《体育公开课评课稿(通用12篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《体育公开课评课稿(通用12篇).docx(62页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 体育公开课评课稿(通用12篇)体育公开课评课稿篇1 总体评价 总的来看,雷雨说课比拟全面,且有理有据。但是有些地方仍欠详细,有些地方缺乏理论支持、层次性、目的性不强。教学的层次性,教学方式的多样性,学生学习方式的设计等还需要进一步仔细推敲。 教学内容评价教学目标评价 教师对雷雨的教学内容介绍齐全、明确、有针对性。 雷雨的教学设计依据课程标准的目标要求、学科的本质特点、学科内容的构造系统、教科书课文特点来选定教学内容。其中大量运用书中插图资源,如ppt上、板书上,这样的目的,一方面很好地表现了文章的脉络,一方面有助于学生感知,同时也充分落实了课标中“借助读物中的图画阅读;结合上下文和生活实际了
2、解课文中词句的意思”。只简洁介绍了其所在单元的状况,但并没有把其与所在单元,所在一册书中、及小学语文体系中与前后学问、力量之间的关系说具体说详细,没有呈现学问体系和力量体系,更没有表达在体系中的作用。没有成体系的学问链条,不了解完整的力量体系,简单导致课文学习变得孤立,不能承上启下,对于以后的学习,学生不能有效链接。比拟符合课程标准的根本理念及学生进展的实际需要。对于学生拥有的“学问根底”、“生活阅历”两个方面,只对学生的学问根底进展了介绍,没有对于生活阅历的介绍,而学生拥有的生活阅历直接影响着学生学习、理解课文的效果。 教学目标分三个方面,层次较为清楚。学问与技能目标表述清楚,过程与方法目标
3、具有可操作性。情感、态度、价值观有效地整合在教学过程之中,不是孤立地进展。教学目标指导教学内容,教学内容围绕教学目标。所以,可以实现教学目标的达成。详细表达在教学过程的设计上。 学情分析评价教学策略评价 拥有“对学生存在的认知障碍和学生的差异”两方面的分析与预设。学生差异的介绍如:阅读力量较好的学生,在学习本课内容时,可能承受比拟快,对于课堂上的问题或是练习,经点拨完成较好;而承受力量较弱的学生,需要较多关注、提示、引导。但是分析预设课前较多,课堂学习中的分析预设较少,应针对不同学生的状况进展充分的预设。 教师对于课文重点选择正确、恰当;教学支架实在,教学方法多样,如:教学重点:感悟分两方面说
4、明动物尾巴奇怪的方法。教学时采纳多种方式读课文、观看图片、填表格、板书提示等方法。 教学难点的选择符合学生实际状况。突破方法多样、恰当,如:采纳教师解释、引导学生观看图片、课外资料帮助等方式。 突破重点的方法,如读课文、观看图片、填表格、板书提示;化解难点的方法,如采纳教师解释、引导学生观看图片、课外资料帮助等方式。重点的突破,难点的化解是依照课标要求、从学生的普遍状况、从文章内容动身,符合学生的承受力量、及心理特点。 教学流程评价学习方式评价 本课的教学过程层次性清楚、有梯度、表达了渐进性。 在本课的教学过程设计中,环节设计时间安排合理,层次性清楚,过程完整。教学有梯度,这样由易到难,层层深
5、入,层次明显。活动之间连接严密,过渡自然,规律比拟清楚。 初读感知、精读理解、拓展延长、课堂检测、布置作业环环相扣,既完整连贯、又重难点突出。 教学流程中的重点活动没有照看到每个学生动起来,如:分角色朗读、填表格等可能就是一少局部学生参加。重点活动时间充分。教师对于活动时间是这样安排得: 初读感知约5分钟 精读理解约25分钟 拓展练习约9分钟 布置作业约2分钟 可以看出,在重点活动“理解课文”过程中,占用了超过二分之一的时间,这样可以确保重点活动中学生有实实在在的学习过程和思索时间。活动方式有针对性,符合学生的年龄、及认知特点。感觉多样性稍差一些。 教学资源评价 从教学内容和教学目标动身,所设
6、计和运用的教学课件,图片(书中插图),练习纸,符合低年级学生对形象直观的事物感兴趣的认知特点,有利于调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率。 教学资源的开发和使用恰当精确地表达了教学内容和教学目标的无缝对接,如:教学课件的设计,板书的设计。 评价教学评价 有测定教学目标实现程度的方法,评价时注意了对文章重点内容的理解与运用。评价方法比拟详细,有可操作性,能够表达学生学习后的把握程度。但是,表现为一刀切,缺乏对不同承受力量学生的考虑,形式应多样。 体育公开课评课稿篇2 1、充分发挥课件的优势,利用音、图、像的感染作用与形象性,帮忙学生理解课文,拓展了学生的视野,并且超越了文本的局限性。 2、在拓
7、展学问的环节中,所展现的大量图像,更开阔了学生的视野,从而创设情境,激发学生的想像与创作。 3、以多种方式的“读”来引导学生融入课文,从而引发其情感体验。 4、教师对感情基调、重轻音、读音的细化指导,培育了学生的朗读力量。 5、通过学生自由读与默读,让学生进展自主的体会,强调学生的自我体验。 6、形式多样的朗读方式,有助于学生对文本的进一步体会,从而培育学生喜爱大自然,喜爱发觉的品质。 7、教态自然,语言亲切,组织教学的力量很强,是一位素养较高的教师。 8、教学思路清楚,开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣,提醒了课题。 9、文本与情感比拟完善地结合起来,创设的情境真实,把学生引入了一个美妙
8、的情境,进入了课文中,自然而然地使学生进展了情感双方的内心体验,进入了课文丰富的感情世界。 10、运用课件创设识字,朗读的情境,激发学生学习的兴趣;留意感情朗读的训练;语言文字训练注意联系生活实际,并扎实有效;理解词语的方式敏捷多样。 11、擅长组织课堂教学,调动学生留意力的集中,调动了学生学习的兴趣。 12、分角色朗读也是一大亮点,指名让学生上台朗读,其他学生当评委,注意培育了学生良好的听、说习惯,这在低年级教学中是特别重要的,也是特别好的学习方法。 13、这节课上得很胜利,她能抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感
9、悟,读中理解,在理解的根底上体会擅长发觉别人的优点所带来的效果。 14、抓住了本年级的特点,所以教师在学法与写法上注意了指导,把课文当作了写作的范例,教学落实、清楚。教学过程平实,虽然不精彩,但很扎实。 15、以读为纽带,贯穿整篇课文,让学生在读中理解、感悟,为后面的说、写打下根底。但读的形式主要是以齐读为主,显得有些比拟单调。 16、教学中教师引导学生把课文读正确,读通顺。弄清晰每一段写了什么,引导学生理解词语。 17、合作探究能激发学生的制造力,有助于培育合作意识和合作技能,有利于学生之间的沟通与沟通。课堂中,教师充分调动学生的合作学习精神。 18、让学生运用学法自由组合学习小组,经过小组
10、争论,最终由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究,这调动了学生的积极性、自主性。 19、注意培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。 20、以情促读,读中感悟,加强读书方法指导,语文新课标注意了读中理解、读中体会、读中感悟,让学生充分地读。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶。 体育公开课评课稿篇3 1、整堂课思路清楚,环节紧凑,重难点突出,设计合理。学生的课堂习惯非 常好,每个人都能积极的参加到课堂中,课堂效果较好。 2、教师利用情境引导学生学习新知,学生
11、的学习兴趣被充分激起,有很多地方值得学习。 3、教师在教学新知时循循善诱,让学生学习起来毫不费劲,充分发挥了学生的主动性,教学设计很好,引导得也很到位,同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨,兴致勃勃。 5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 6、最终环节的设计很好,调动了学生的积极性。 7、教师这节课上得很胜利,学生们上课的积极性和参加率极高,特殊是教师能 抓住学生的心理特点,创设肯定的情境。 8、教师供应了丰富的内容,在整个教学过程中赐予了学生比拟充分的自主探究 时机,让学生在活动中学习、提升。 9、教师能从学生特点动身,让学生在活动过程中探究新知、理解新知,整体
12、 上来看,效果的确不错,值得学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念表达得很突出。 11、形成了校本特色:把数学生活化,设计好。 12、在教学设计时充分利用认知根底13、组织学生争论,通过学生的相互沟通、相互补充,让学生深刻理解其中的道理。 14、要求学生将把握的方法用于解题实践.培育学生思维的敏捷性、流畅性,开发学生智力、培育学生力量的同时也提高学生解题方法的水平。 15、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。 16、例题、习题的搭协作理,能联系第一文库网学生的生活,敬重学生原有的根底学问。 17.教师以学生熟识的生活提出问题,激起学生学习数学的兴趣,进一步体会到数学学问与现实生
13、活严密联系着,数学学问来源于生活,并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进展小组争论比拟“怎样算比拟简便?”使算法得到了更优化,从而也激发了学生的学习兴趣。 20.在学生探究时深入浅出,学生也很简单地把握了方法。这可从学生的反应中得到很好的表达。 21.本节课的教学中,给学生充分的从事数学活动的时间和空间,使学生能在自主探究,亲身实践. 22.合作沟通的气氛中,解除困惑,在亲身体验和探究中解决问题,理解和把握根本的数学学问,技能和方法 23、呈现方式多样,并能联系学生的生活实际,具有肯定的开放性。 24.课堂活动严密联系生活实际,表达了让
14、学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。 25.注意学生自主探究,三维目标得到充分表达。 26.教师的课堂中,教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色,教师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在学问的海洋中航行的桨,让学生积极思索,在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。 28.合作沟通与动手实践相结合,充分猎取数学活动阅历。 29.能够让学生在动手操作中进展独立思索,鼓舞学生发表自己的意见,与同伴沟通,并充分给足了学生动手、观看、沟通、合作的时间和空间。 30.让学生在详细的操作活动中获得学问,体验学问的形成过程,获得学习的主动权。 28.学习方法和教学手
15、段多样化,降低了学习难度,提高了学习效率。 31.数学思想方法得到了充分渗透,学生的学习力量和学习品质得到进一步优化。 32.教师语言美丽,仪表大方,课堂中能充分利用学生的心理特点,创设学生宠爱的教学情景。 33.创设丰富多彩的情境,为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。 34.教师课堂激情高,教学环节紧凑,合理把握重点,突破教学难点。 35.通过有效的合作沟通和自主探究,把一节枯燥的计算课上的很精彩。 36.大胆放手让学生参加对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学力量起起到了肯定的帮忙。 37.教师的语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,方法敏捷多样。 38.
16、教材是学问的载体,教师在充分把握教材学问点的前提下敏捷处理教材内容。 39、本节课,教师创设了学生爱好的猜谜活动,学生们特别感兴趣。兴趣是最好的教师,只有感兴趣,才会全神贯注,积极主动地去参加。 40.注意学生自主探究,激发学生主动猎取新知。 41、让学生生动活泼、积极主动地参加数学学习活动,使学生在获得所必需的根本数学学问和根本技能。 42、主动、自主的猎取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。 43、利用旧知迁移进展新知的学习,并且进展小组沟通,利用集体的才智解决问题。 44、赐予学生自主探究的时间和空间,让学生在自主探究中,获得学问,体验学问的形成过程,获得学习的主动权
17、。 45、在课堂中,教师花了充分的时间让学生屡次进展合作学习,在合作探究中得出结论。 46、实行多种教学方式,帮忙学生把握学习方法。 47、细心设计课堂练习,表达趣味性和层次性。 48、教材理解透彻,学问重点和难点把握精确。 体育公开课评课稿篇4 1、教师语音标准,能给学生起示范作用。英语根本功扎实,教态亲切自然。 2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境,让学生入 景动情,使其受到感染,并以积极的态度投入到学习中。 3、教师的设疑,有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲,让学生在无心理压力的状况下自主地参加学习,留给了学生充分的空间去展 示会共性及力量,同时教师也很好地发挥了主导作用。
18、 4、纵观整节课,学生学习热忱高涨,师生互动好,协作默契,取得了较好的学习效果。 5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动,教师注意学生听、说、读、写各种技能的培育,有效地提高了学生的英语综合力量,同时,教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的表达。 6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的留意力,不失时机地精:心制造教学的亮点,把课堂教学推向了高潮,使学生到达心情高涨、智力兴奋的积极状态。 7、学生的活动充分,参加面广,积极性高,充分表达了新课程改革的精神,师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。 课时思路清楚,擅长调动学生学习的积极性,课堂驾驭力量强。 10、
19、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来,激活 学生的思维。教师擅长点拨、引导,激发学生对学习的兴趣,从而推动学生进入了积极思维的.状态,为本节课堂的精彩教学作了充分的预备。 11、课堂上教师饱满的热忱、最正确的心境和昂扬的教学激情感染了学生,调动了教学气氛,使学生在心理上产生共振,进入了最正确的学习状态,教学效果显著。 12、教师精确地把握了设疑的方向,设置了学生感兴趣的问题,充分调动了学生学习的兴趣,使学生进入了积极的思维状态。 13、奇妙设计了教学任务,充分的使用了多媒体和卡片。再现生活情景。 缺乏:教师在实施本节课教学中,教学目的明确、重难点突出,电话用语的表达,Mayiss
20、peaktosb?Thisissbspeaking.,练习题稍多。 体育公开课评课稿篇5 这是一堂有用、有效的公开课,教学过程中特别注意引导学生如何学、如何做,目的是帮忙学生学习,教学目标特别明确,而且学案切合学生实际,课件的制作特别有用。 1、 教学根本功扎实,教学目标明确; 2、 通过训练入手,让学生总结规律,教师评析,符合教学规律 XX教师: 1(语言亲切自然,有亲和力。 2(能充分调动学生思维,学生参加欲望剧烈。 3(课堂容量大,内容补充的许多,学生承受学问多。 4(课堂朴实,实实在在,没有任何玄虚。 5(目标设置合理,并且整节课紧紧围围着当堂的目标来进展。 6(注意当堂学问的归纳总结
21、和落实,讲解细致。 7(在课堂上亲密关注学生的学习状态,提高学习效率。 8(学问点讲解细:注意学问的运用 9( 学问落实得好,阅读,圈划,详解,再读,迁移运用,让学生坚固把握学问 10( 分析细节,有针对性练习 11( 轻松。学生学得轻松,教师教的轻松,内容把握的扎实 12( 扎实。学问点落实的扎实 13(高效。课堂有学问落实,有当堂练习,落实得好 课堂容量大,既注意根底又注意拓展,与中考联系严密,紧扣考考纲要求。详细而言,对文言根底学问的落实、积存很到位。对文章中重点的文言字词、特别句式反复强调并留意归纳总结,从而加深学生的理解、记忆。 安排得当,由文言文的学问的反复落实到最突出特点的赏析,
22、再到写作的生发。思路清楚,重点突出。注意落实,如拓展翻译、拓展赏析,对重点反复强化。拓展最值得称道,也是本节课最大的亮点。 好的方面:环节特别明晰。并且环环相扣,有落实,有测验,有反应,有稳固,有进展。课堂容量极大。紧紧围绕目标,夯根底,察学情,重延长,重思索,倡争论。课堂语言简练。语言虽然不多,但指示性极强,问题导向明确,点拨洁净利落。链接中考实战。课堂针对性强,学问力量兼顾。开课娓娓导入,给学生以安静而实在感。朗读时,能留意指导方法,给学生以方向感,安静和谐而有效。能因材施教,译注课文落实到位,且充分调动学生积极性,学生参加度高,师生互动,效率高。 建议方面:课堂容量不宜过大,否则,课堂结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 体育 公开 课评课稿 通用 12
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内