中班科学教案及教学反思《水的秘密》.docx
《中班科学教案及教学反思《水的秘密》.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中班科学教案及教学反思《水的秘密》.docx(26页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 中班科学教案及教学反思水的秘密_中班科学教案夏天 活动目标 1、通过观看叶子的主要特征(叶脉、叶片、叶柄等),初步了解叶子在植物生长中的作用。 2、能用语言、动作大胆地表达自己的想法,对叶子产生探究的兴趣。 3、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备 阅历预备:家长事先和幼儿找一找关于叶子的资料,丰富幼儿的阅历。 材料预备:制作各种各样的叶子ppT;各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜;两盆一样的植物、记录表。 重点难点 重点:通过观看叶子的主要特征,初步了解叶子在植物生长中的作用。 难点:用动作仿
2、照叶子的生长过程。 活动过程 一、出示ppT,引导幼儿观看大树的叶子。 1、观看大树的叶子 师:看!画面上有棵大树,这棵大树上长满了叶子,请你认真的观看一下这些叶子是什么样子的? 幼:绿绿的、叶子上面有一条一条的线。 2、师:这些叶子是由哪些局部组成的呢?(叶脉、叶片、叶柄)这些树叶都长在大树的什么地方? 幼1:叶子上有像树枝一样的小棒。 幼2:有的叶子长在树枝上,有的长在树干上。 师:高高的大树上长满了叶子,这些叶子都长在大树的树枝树干上,虽然它们长得大小不一样,但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。 (评析:树叶是幼儿日常生活中常见的,通过运用多媒体课件能帮忙幼儿清楚的观看到树叶的样子,!.
3、来源:屈老.师教案网!从而翻开了幼儿的思维,也为下一个仿照环节做较好的铺垫。) 二、观看各种各样的叶子,用身体动作仿照叶子的生长过程。 1、师:那除了大树有叶子,还有什么植物也有叶子呢?(幼儿沟通争论) 幼1:花上面有叶子,小草上也有。 幼2:苹果树上有叶子。 幼3:芹菜上有叶子。 2、展现幼儿采集来的各种各样叶子。 师:原来我们身边各种各样的植物都长着叶子,我们一起来观看桌子上的的这些叶子,看看它们一样吗?它们长的什么样?像什么? 幼1:它们不一样,有的是绿色的,有的是黄色的。 幼2:这个叶子大大的,像一把扇子。 幼3:这个叶子小小的,有一点圆圆的像小葡萄。 师:你还知道有哪些植物的叶子长得
4、很特殊?(出示枫叶、杏叶)它们的特殊之处在哪里? 幼1:这个是枫叶,它的叶子分成好几瓣,每个头都是尖尖的。 幼2:这个杏叶像把小扇子,它有的时候是红色的,有的时候是黄色的,颜色会变的。 3、用身体动作仿照叶子的生长过程。 师:你们熟悉了这么多种叶子,那你知道这些叶子是怎么长大的吗?(播放ppT中叶子生长的视频)请你用身体动作来表现它的生长过程。(幼儿分散匀称,用身体动作仿照叶子的生长过程) (评析:通过观看实物叶子和ppT中的叶子,丰富了幼儿的相关阅历,在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用,用身体动作表现叶子的生长过程,这给整个活动注入了新的活力,孩子在表演过程中不仅用肢体动
5、作表现了叶子的生长过程,更是表现了不同叶子的形态。) 三、多种形式了解叶子的多样性。 1、出示白菜、包菜、青菜 师:叶子渐渐长大后都有不同的作用,我这里还有一些特别的叶子请你看一看闻一闻摸一摸,说说这些叶子都有什么用?(可以食用) 幼1:这个是白菜的叶子,它是可以吃的。 幼2:这个是青菜的叶子。 2、师:原来叶子还可以让我们人类食用,那它还可以做成什么呢?(出示ppT中一些用植物的叶子制成的中药药材图片)我们平日里生病了会用到一些中药,这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特别的叶子做成的。 (评析:本环节通过联系幼儿的生活阅历,让幼儿在看一看、想一想、说一说中发觉叶子的多样性,从而引发幼儿的
6、探究兴趣,拓展幼儿的各种思维,丰富幼儿的学问面,也为幼儿的自主进展开渠。) 四、集体试验观看争论叶子的作用。 1、师:叶子的用处可真多,那植物为什么要长叶子呢?叶子对植物的生长有什么用处呢?我们一起来做个小试验。 幼1:它不长叶子就很难看。 2、出示两盆一样的植物和记录表 师:这里有两盆一样的植物,我们把其中一盆植物的叶子剪除,放置一边,然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化,也看一看被剪除的叶子和以前有什么区分,最终把它们记录下来。 五、延长活动: 引导幼儿每天观看植物的变化,并将变化记录下来。 (评析:本环节通过一个小试验让幼儿发觉叶子在植物生长中的重要性,激发了幼儿的连续探究的兴趣,从
7、而也进一步提高了幼儿的观看力量。) 教学反思 纲要中的科学领域提出了以下目标:对四周的事物、现象感兴趣,有奇怪心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。可见科学领域的价值取向不再是注意静态学问的传递,而是注意保持孩子们永久的奇怪心和求知欲望,强调幼儿运用各种感官积极地观看、操作和试验,对探究的结果进展推理、得出结论。 1、熟识的材料 来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角,叶子是由什么组成的?叶子可以吃吗?在活动中,通过为幼儿供应了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探究,从而发觉了叶子的隐秘,由于它是孩子们在生活中随处可见的,自然而然成为了孩子们
8、最愿意探寻的目标,活动中多媒体的运用使科学活动增色不少,借助现代教育媒体拓展幼儿思维,通过图片、视频的展现,孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子,他们对整个活动布满了兴趣。 2、真实的体验 实物的亮相打破了以往的图片展现,给了孩子们更直接的阅历,在平日里孩子们都有食用过各种叶子,也都会有相关的阅历和体验,活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子,感受各种叶子的生长过程,在看、闻、摸中感知叶子的多样性,在最终环节和延长活动中,通过为幼儿预备了各种帮助材料,让幼儿在看一看、想一想中发觉这些叶子的作用和变化,由于他们是直接参加者,所以能获得了最真实的体验。 中班科学教案及教学反思空气的隐秘 活
9、动目标: 1、让幼儿在不断地探究中感知空气的存在、压力、作用等,并在活动中渗透环保意识。 2、鼓舞幼儿质疑,发觉问题,解决问题。 3、培育幼儿严谨的科学态度,并在活动中让他们推理、推断,表达探究方法。 4、充分体验科学就在身边,产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备: 1、大水盆每组一个。 2、吸管、毛线、透亮胶、塑料袋、泥工板 3、塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡烛 活动过程: 集中活动谈话:空气在那里? 1、引题:教师出示透亮塑料袋,请幼儿说说里面有什么?(幼儿答复:什么也没有)。教师把塑料袋随便一装,捏紧问幼儿?鼓鼓的塑料袋里有什么?(请幼儿答复并感知)
10、。 2、引导:假如塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去,里面究竟有什么呢?为什么有东西,我们看不见呢?塑料袋里究竟有什么? 3、嬉戏:找空气 教师:空气看不见摸不着,就象一个隐身娃娃,在和小朋友们捉迷藏,它究竟躲在哪里?请小朋友们找一找。 教师提出嬉戏任务:用塑料袋装空气,并说说在哪里找到的。 幼儿嬉戏 沟通发觉,教师小结:处处都有空气。 分组探究: 1、教师:空气处处都有,空气还有很多隐秘,谁知道? 教师为小朋友预备了很多东西,有气球、瓶子、杯子、手帕等等,我们一起动手找空气有什么隐秘,好吗? 2、分组探究: 幼儿按意愿自由分成二组,选择喜爱的材料探究,说一说自己怎么玩的,教案来.自:发觉
11、了什么,把自己的发觉登记来,等一下告知小朋友和教师。 A组:供应蜡烛、玻璃杯、火柴、手帕、泥工板, 嬉戏:不吹自灭、泡泡出来了、不湿的手帕 B组:供应毛线、吸管、气球 嬉戏:气球火箭 幼儿分组探究空气的存在、作用。空气动力等特性,可相互沟通发觉,由教师记录。 幼儿交换嬉戏 鼓舞幼儿大胆发觉问题,思索争论找出解决的方法,鼓舞幼儿质疑,发觉不同问题。 幼儿沟通发觉,教师小结: 空气无处不在,它有动力、压力,帮忙人们做很多事,人和动植物都离不开空气。 活动反思: 指南中提出:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,进展初步的探究力量。成人要擅长发觉和爱护幼儿的奇怪心,充分利用自然和实际生活时
12、机,引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法,学习发觉问题、分析问题和解决问题;帮忙幼儿不断积存阅历,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和力量。 大班科学教案详案及教学反思水的隐秘 活动设计背景 天气慢慢变暖了,我班的孩子们对水的兴趣很大,常常有水的地方玩耍、打闹。我想起了新纲要中指出:教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物和偶发大事中所隐含的教育价值,把握教育时机,供应适当引导,让孩子运用感官,亲自动手动脑去发觉问题、解决问题,并积极参加幼儿的探究活动。我心想,何不利用孩子们的这种兴趣,来上一节关于水的活动课。 活动目标 1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透亮、可流淌的。 2、知道水会
13、随温度的变化呈现不同的状态。 3、了解水的重要性,懂得节省用水。 4、培育幼儿对事物的奇怪心,乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 感知水的特征,知道水是无色、无味、透亮、可流淌的了解水的重要性,懂得节省用水。 活动预备 1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具,每组一个大塑料盆 2、事先在冰箱里冻好冰块 3、教师预备酒精灯、烧杯等 活动过程 一、开头局部; 师出示各种玩水玩具,如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水 师:刚刚,孩子们都玩得很快乐,可是你知道吗?(压低声音夸大状)水呀,还有很多隐秘呢。今日,我们就来熟悉水的隐秘,好不好? 2根本局部; 熟悉
14、水的特性 1、看 教师请幼儿出示装有牛奶和水的透亮杯子。 师:你们面前是一杯水和一杯牛奶,请小朋友只用眼睛看,说说它们有什么不一样?(只用眼睛看语气重一些) 幼:水清清的,牛奶浓浓的;水是无色的,牛奶白色的。 小结:水是无色的 评析:本环节,教师屡次强调孩子只用眼睛,孩子对物体的感知有多种阅历,尤其对寻常喝的水、牛奶,他们很简单想到味道等其他的,而教师引导孩子用看这个感官系统,幼儿又自然运用上颜色这个词汇,水的这一特性很自然就出来了。 2、尝 教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同 幼:牛奶酸酸的甜甜的,水没有味道。 小结:水是无味的 启发幼儿:水与牛奶比,还可以与什么比尝是无味的 例如:酒是辣的,
15、酱油是咸的,加深水是无味的 评析:让幼儿尝,他们亲自感受,探究兴趣更浓了 3、观看 师在水杯、牛奶杯中分别放入一片艳丽的花片,引导幼儿观看并说出自己的感觉,例:你能观察吗?为什么? 幼:水中的花片很清晰,而牛奶中的看不清晰。水是透亮的,而牛奶不透亮。 小结:水是透亮的。 启发幼儿想方法:你还可以用什么方法证明水是透亮的? 例:把小手放入洁净水中,隔着盛满水的瓶子相互能观察等。 评析:教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要准时正确引导,引导并启发他们能够准时回到要表达的内容上来,孩子也在不停的争论、探讨中形成了学问。 4、动 几人一组将杯子里的水倒入盆中,引导幼儿感知水的流淌,提问:水是怎样的?
16、 小结:水是可以流淌的。 水的流淌性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。 评析:让孩子动起来,使枯燥、抽象的学问在操作中明朗化、清楚化。 5、师幼共同总结水的特性:无色、无味、透亮、可流淌。 本环节总评:幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式,对水的特性有了一个全面了解。 二、熟悉水的三态变化 1、水变冰 师:水对小朋友说:我还会变魔术。(压低、夸大状) 幼:啊,变魔术。 师出示事先冻好的冰:这就是水变得,水在什么状况下会变成冰? 幼儿:天冷时?在冰箱里。 小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰 评析:用孩子们感兴趣的魔术引出内容,幼儿心情高涨,求知欲望更剧烈。
17、 2、观看体验 冰变水 (1)请幼儿用手摸一摸,说出感觉(冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的) (2)师:想一想冰在什么状况下变成水。 幼:天气温和了 放在热水壶上加热 师请幼儿把冰放在玻璃杯里加热,验证幼儿的猜想。 小结:冰在温度变高时就会渐渐变成水,而且温度越高化的越快。 3、操作试验 水变水蒸气、水蒸气变成水 (1)提问:玻璃杯里的水加热会怎么样? 爸妈烧开水时你发觉了什么? 热水杯上盖一张纸,你会发觉什么? (2)试验观看 在酒精灯上给水加热,引导幼儿观看水的变化 幼:有热气消失有水气 小结:水变成了水蒸气 在热水杯口盖一纸片,请幼儿观看纸片变湿了。 小结,水蒸气随温度下降变成了水。 总结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 水的秘密 中班 科学教案 教学 反思 秘密
限制150内