五大领域中班数学教案40篇.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《五大领域中班数学教案40篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五大领域中班数学教案40篇.docx(98页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 五大领域中班数学教案40篇 第1篇、中班数学公开课好玩的几何图形教案反思 活动目标:1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进展分类。2、通过情景嬉戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想方法解决问题。3、培育幼儿思维的敏捷性,进展幼儿动手力量,激发幼儿学习数学的欲望。4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。5、培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。活动预备:1、学会了各种图形的特征。2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。活
2、动过程:一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。1、“小朋友,今日的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜爱的捡。”3、引导幼儿观看、操作,鼓舞幼儿边操作边沟通。4、请小朋友大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。5、嬉戏:按标记举“石头”。二、铺石头:1、“大家捡了那么多美丽的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应外形的“坑”里。3、消失问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”4、幼儿再次操作。5、发觉问题:“教师发觉这里有块石头很特殊,是
3、用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。6、引导幼儿想方法相互合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。7、教师小结:用几个不同外形的图形能拼出一个新的图形来。三、踩石头:1、“路铺平了,我们来玩踩石头的嬉戏!”教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就马上踩到“石头”上,并说说踩的是什么外形、颜色的“石头”。2、嬉戏重复23次。3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,完毕活动。活动延长:1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中连续操作。2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的外形是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告知教师,并
4、列出图表。活动反思:在熟悉了多种几何图形以后,在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆,孩子们特别感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面:如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中,有两个小朋友发生了争吵,缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形,而当时盒子中只有一个适宜的,两人都握着正方形,谁也不愿松开。于是在我的引导下,一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形,其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到,长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的,假如下次三角形不够了或是长方形不够了,孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解
5、图形之间是可以相互转换的,再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形,假如获得了这种阅历,孩子们的拼摆活动会更加丰富,思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动:好玩的图形。此次教育活动的目标是:1、在熟悉图形的根底上,使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性,提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点:复习、稳固熟悉的图形:活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头,并与同伴进展沟通,自己的小石头是什么外形的,这样对每个图形的形状特征加深印象,为他之后的填坑活动奠定根底。在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩,在引导幼儿捡图形的环节上
6、我设计成捡石头要去建房子,来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力,萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境,营造一个宽松愉悦的活动气氛;直接利用小路作为活动场所,让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。1、在填坑之前,教师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的,如:是什么外形的、有大又有小。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时教师提出要求,引导幼儿坐在小路的两边,把身边的坑填满,不能漏洞,也不能让石头叠放在一起,这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现
7、有的图形或是没有这样的图形,一块石头不行能直接填满,这就给孩子创设了难题,促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢?这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同,有的坑用24个图形就可以拼成,而有的坑就需要更多的图形,这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利,情愿参加活动。活动中留意观看幼儿的表现,准时鼓舞。重在启发、引导幼儿尝试操作:在幼儿尝试、探究、发觉的过程中,教师观看幼儿的表现,看到好的做法准时鼓舞、确定;看到幼儿遇到困难时,启发全体幼儿共同想方法解决,并不断地归纳、总结,引导幼儿感知图形间的转换关系。第2篇、中班数学感知图形教案反思活
8、动目标:1、在熟悉图形的根底上,使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性,提高解决问题的力量。3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习图形的兴趣。5、进展幼儿规律思维力量。活动预备:自制的“小路”,上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。活动过程:一、引入环节,激发幼儿活动的兴趣。1、教师引导幼儿观看,发觉“石头”的不同。2、引导幼儿捡起自己喜爱的石头,并与同伴进展沟通。二、创设情境,引发幼儿探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的留意力。2、引导幼儿观看小路,说说小路上的坑是什么样子的,启发
9、幼儿想方法把坑填好。3、幼儿思索并尝试操作,教师依据状况适时引导。4、引导幼儿发觉,用几个不同外形的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。三、伴随着音乐,幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然完毕。活动反思:在熟悉了多种几何图形以后,在智力区我们投放了很多颜色不同、大小不同的图形供幼儿拼摆,孩子们特别感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面:如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次嬉戏中,有两个小朋友发生了争吵,缘由是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形,而当时盒子中只有一个适宜的,两人都握着正方形,谁也不愿松开。于是在我的引导下,一名幼儿用两个三角形组合
10、在一起拼出了正方形,其他幼儿观察了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到,长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一局部的,假如下次三角形不够了或是长方形不够了,孩子就只会争抢。我想应当让孩子理解图形之间是可以相互转换的,再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形,假如获得了这种阅历,孩子们的拼摆活动会更加丰富,思维也会变得敏捷起来。因此我设计了今日的数学活动:好玩的图形。此次教育活动的目标是:1、在熟悉图形的根底上,使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培育幼儿思维的敏捷性,提高解决问题的力量。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点:一、复习、稳固熟悉的图形:
11、活动开头我鼓舞幼儿捡一些不同的石头,并与同伴进展沟通,自己的小石头是什么外形的,这样对每个图形的形状特征加深印象,为他之后的填坑活动奠定根底。二、在玩儿中学为了使枯燥无味的数学活动变得生动好玩,在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子,来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的留意力,萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境,营造一个宽松愉悦的活动气氛;直接利用小路作为活动场所,让孩子们在边玩儿填坑的嬉戏中边感知图形之间的转换关系。三、供应幼儿充分探究、尝试、思索的空间和条件。1、在填坑之前,教师先引导幼儿观看路上的坑是什么样子的,如:是什么外形的、有大又有小
12、。为的是让孩子明白要想方法来获得这些图形。同时教师提出要求,引导幼儿坐在小路的两边,把身边的坑填满,不能漏洞,也不能让石头叠放在一起,这些提示语会引导着他们不断尝试、思索把坑填好。2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形,一块石头不行能直接填满,这就给孩子创设了难题,促使他们想方法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更适宜呢?这就激发了幼儿思索操作再思索再操作的过程。3、考虑到难易程度的不同,有的坑用24个图形就可以拼成,而有的坑就需要更多的图形,这让力量强的和力量较弱一些的孩子都能获得胜利,情愿参加活动。四、活动中留意观看幼儿的表现,准时鼓舞。重在启发、引导
13、幼儿尝试操作:在幼儿尝试、探究、发觉的过程中,教师观看幼儿的表现,看到好的做法准时鼓舞、确定;看到幼儿遇到困难时,启发全体幼儿共同想方法解决,并不断地归纳、总结,引导幼儿感知图形间的转换关系。第3篇、中班数学欢乐的小鱼教案反思活动目标:1、复习熟悉圆形、正方形和三角形;2、通过嬉戏培育幼儿对数学活动的兴趣;3、进展幼儿规律思维力量。4、培育幼儿对数字的熟悉力量。活动重点:复习熟悉以上三种图形;活动难点:把握以上三种图形的特征;活动预备:用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片,场地上画三个大的圆形、三角形、正方形。活动过程:1、出示图片,引导幼儿观看后进展提问,复习三种图形的名称。2、通过提问复习
14、三种图形的特征。3、出示正方形,让幼儿想一想,正方形如何才能变成三角形。提升幼儿已有的学问阅历,鼓舞幼儿自己动手操作和探究。4、嬉戏“欢乐的小鱼”。教师和孩子们扮演小鱼,让幼儿听指令游到相应的池塘里。教学反思:数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程,由于整节活动中嬉戏的时间多,而且小朋友动手操作的时机比拟多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。第4篇、中班数学活动熟悉数字9教案活动目标:熟悉数字9,感知9的形成和实际意义。能将数字9与相应的实物进展匹配。活动预备:教具:主题图两幅,操作图两幅,5-9的数字卡片。学具:操作材料。活动过程:探究活动
15、1、感知9的形成。出示主题图一:图上有几匹马?用数字几表示?教师再添上一匹,现在是几匹马?用数字几表示?出示数字9,看9像什么?它跟几长的像?引导幼儿比拟9和6的区分。说说9还可以表示什么?2、出示主题图二。图上有什么?有什么?还有什么?它们是由哪些图形组合出来的?各有几个?用数字几表示?(8个三角形,8个圆形,8个长方形。用数字8表示。)教师再添上一棵树,一只蝴蝶,现在图上的实物能用8表示吗?为什么?说说9是怎样形成的?引导幼儿说出8添上1是9。3、出示5-9的数卡请幼儿按从小到大的挨次排列,边排边叙述,启发幼儿说说为什么让5排在最前面?幼儿操作练习。1数数小鸡有几只,把表示小鸡数量的数字圈
16、起来。2将数字与相应数量的实物画线连起来。评议活动幼儿讲讲自己操作中的发觉。第5篇、中班数学冰糖葫芦教案反思活动目标:1、能正确推断7以内物体数量。2、能按数量的多少进展排序。3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培育幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。活动预备:1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。3、幼儿用书第一册第12-13页。活动过程:1、目测数群,按挨次给卡片排队。(1)出示七张冰糖葫芦卡片,请幼儿数数看数量各是多少,给幼儿充分的时间数数。(2)启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队,并引导幼儿查找规律
17、。(留意:从左到右排。)2、幼儿分组操作,给水果卡片排队。(1)启发幼儿按规律给水果卡片排队。(按从少到多或从多到少排列。)(2)阅历共享。让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿?有什么规律?3、按数字的大小排列。(1)幼儿每人一套1-7的数字卡片,请幼儿依据数字卡片表示的数量多少,将数字卡片从1-7或从7-1排列好。(2)请幼儿自由结伴,相互检查操作结果是否正确。活动延长:请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页,按要求完成活动内容。活动目标:1、能正确推断7以内物体数量。2、能按数量的多少进展排序。活动预备:1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。2、数字卡片1-7每人一套。各种数
18、量不同水果卡片七张每组一套。3、幼儿用书第一册第12-13页。活动过程:1、目测数群,按挨次给卡片排队。(1)出示七张冰糖葫芦卡片,请幼儿数数看数量各是多少,给幼儿充分的时间数数。(2)启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队,并引导幼儿查找规律。(留意:从左到右排。)2、幼儿分组操作,给水果卡片排队。(1)启发幼儿按规律给水果卡片排队。(按从少到多或从多到少排列。)(2)阅历共享。让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿?有什么规律?3、按数字的大小排列。(1)幼儿每人一套1-7的数字卡片,请幼儿依据数字卡片表示的数量多少,将数字卡片从1-7或从7-1排列好。(2)请幼儿自由结伴,相互检查操作结
19、果是否正确。活动延长:请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页,按要求完成活动内容。教学反思1、该活动设计比拟合理,整个过程表达了在玩中学,学中乐的教育思想。2、活动过程中,幼儿根本处于一种仔细学习的状态,根本实现了预定的教育目标。3、活动后指导幼儿整理整理好嬉戏材料,养成幼儿做事有始有终的良好习惯。第6篇、幼儿园中班数学优图形变变变教案反思活动目标:1、复习稳固各种图形的特征,能区分这几种图形。2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型,进展幼儿空间想象力量和制造力量。3、体验操作的欢乐,喜爱参与数学活动。4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。5、通过各种感官训练培育
20、幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动重点、难点:能用各种图形拼搭出不同的图案造型,进展幼儿空间想象力量和制造力量活动预备:1、学问的预备:幼儿已经熟悉几何图形。2、物质资料预备:奇异箱,主题画一幅,幼儿操作用的六种几何图形若干。3、各种图形卡片、记号笔人手一份。活动过程:quot;奇异箱quot;里找图形说特征-拼画、添画嬉戏quot;图形变变变quot;- 出示主题画,引导幼儿丰富画面-延长:让幼儿自己查找其他图形(一)嬉戏:quot;奇异箱quot;里找图形娃娃师:quot;今日,教师带来了一只奇异的箱子。quot;(出示奇异箱),quot;你们想不想知道里面藏了什么隐秘啊?quo
21、t;1、教师念儿歌:奇异口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?拿出长方形,问:quot;这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?quot; 问:quot;日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?quot;(引导幼儿争论)2、再念儿歌:奇异口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲诞生活中还有哪些这样的物品?嬉戏反复进展。3、教师总结:奇异箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯
22、形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。(二)拼画、添画:嬉戏quot;图形变变变quot;教师:quot;小朋友的本事真大,所以图形娃娃们想和我们做个嬉戏。盘子里放着很多图形宝宝,等一下请你们选择自己喜爱的图形,在这些图形上添画几笔变成其他好玩的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪慧,变的东西和别人不一样。quot; (让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)师:看,今日啊,教师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看像不像?(幼儿答:象)那你们看
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 领域 中班 数学教案 40
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内