2022年人教版九年级化学教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《2022年人教版九年级化学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年人教版九年级化学教案.docx(15页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版九年级化学教案-其次单元学习必备欢迎下载其次单元课题一空气目标要求 1、学问与技能:知道空气的组成及各成分的用途,空气污染及环境爱护的有关学问;2、过程与方法:通过试验探究空气的组成,明白探究的一般过程;联系生活体会,熟悉纯 净物和混合物,初步明白对物质进行分类是化学学习方法之一;3、情感、态度与价值观:通过对空气的组成的试验探究,激发学习和探究的爱好,培育合 作和勤于摸索的科学作风,体验探究胜利的乐趣;重点、难点:重点:明白空气的组成及空气污染与防治;难点:能否用红磷以外的物质来测定空气的组成;课型:探究型,多媒体 课时:二课时 试验预
2、备:集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火 柴;第一课时:教学过程;1、情形导入:出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片 提问 1:这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外仍有什么?空气 提问 2:人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?空气;争论:请说出空气与我们的关系;2、新课探究:一、空气的组成 阅读:课本第 22 页 摸索: 二百多年前, 法国科学家拉瓦锡用定量的方法争论了空气的成分,那他是如何争论的 呢?拉瓦锡的结论是什么?1/5;结论:空气是由氧气和氮气组成,其中氧气约占总体积的 试验 2-1空气中氧气含量的测定 现象: 红磷燃烧产生大量的白烟
3、,反应停止后,水槽中的水沿导管进入集气瓶中,约占瓶内 体积的 1/5 结论:红磷燃烧消耗氧气,氧气约占空气总体积的 1/5;4/5 体积的氮气不燃烧,不支持燃烧,难溶于水;推论:空气中剩余的约 探究:1、在试验中发觉测得的空气中氧气的体积含量小于 2、红磷熄灭后瓶内仍有没有残余的氧气?3、试验胜利的关键是什么?探究参考:1/5,可能的缘由是什么?1、少于 1/5 的可能:红磷的量不足,温度没冷到室温就观看,装置的气密性不好,当燃烧 到肯定程度时,瓶内氧气含量低,红磷不能连续燃烧;2、假如红磷的量不足反应终止后瓶内有残余氧气;氧气含量低时,红磷熄灭,氧气剩余;3、装置不能漏气;结论;空气是无色、
4、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载0.94% 、二氧化碳 CO20.03% 、空气的组成: 氮气(N2 )78%、氧气(O2)21% 、稀有气体其它杂质 0.03% 一、混合物和纯洁物:混合物:由多种物质混合而成,这些物质之间没有发生反应,各自保持着各自的性质;纯洁物:由一种物质组成的物质;可以用特地的符号来表示;小结:略 作业:课后习题;教后:其次课时:三、空气的作用;争论:空气有什么作用?为什么说空气是一种珍贵的资源?阅读:课本第 24 页1、氧气:
5、争论:为什么叫做“养气 ” ?氧气通常有哪些用途呢?阅读:课本第 24 页 2、氮气 争论:氮气有哪些用途?1).制硝酸、化肥的重要原料;2).用作爱护气;3).液氮冷冻麻醉;4).超导性 5).食品包装时充氮以防腐;争论:1).燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?不能支持燃烧 2).集气瓶内水平面上升肯定高度后,仍连续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于 水?不会;能3).空气所表现出来的某些性质,能不能在肯定程度上代表氮气的性质?能 小结:物理性质:一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度,以及是否溶于水等;这些 性质不需要通过化学反应就能表现出来;化学性质:通过化
6、学反应表现出来的性质 练习:请列出氮气的物理性质和化学性质;3、稀有气体 定义:由于有空气中含量比较少成员:氦 He 氖Ne 氩Ar 氪Kr 氙Xe 氡Rn 性质:无色、无味;由于其化学性质在通常情形下稳固,一般不与其他物质发生化学反应;所以叫惰性气体;用途:爱护气、不同颜色的电光源;(放映影像资料)四、空气的污染与防治 出示蓝天白云与空气污染对比图片;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载争论:1.在你的身边发生过哪些污染空气的情形?2.大气污染会造成哪些危害?3.为了爱护人们赖以生存的空气,你能做些
7、什么?粉尘空气污染物有害气体二氧化硫SO2 一氧化碳CO 二氧化氮NO2 空气污染的途径:汽车尾气的排放,工厂的废气、矿石燃料的燃烧等;如何防治:阅读课文第26 页放映影像资料总结:略 作业:新学案;阅读课本第 27 页:空气质量日报、预报 教后:课题二 氧气的性质 目标要求:1、学问与技能:熟悉氧气的化学性质,明白氧气的物理性质;2、过程与方法:通过学习物理变化、化学变化;化合反应、氧化反应,学会比较分析的方 法;3、情感态度与价值观:通过熟悉物质在氧气中燃烧现象的不同,培育辩证观点和严谨求实 的科学态度;重点、难点、疑点:重点:氧气的化学性质 难点:物理变化与化学变化的关系,氧化反应的懂得
8、;疑点:试验现象不同的缘由;课型:探究式 课时:二课时 试验预备:集气瓶、燃烧匙、酒精灯、硫、木炭、铁丝、火柴 第一课时:教学过程:1、复习旧识:1)空气的组成是什么?2)什么是空气污染,如何防治?3)什么是物理性质 2、情形导入 出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片和氧气应用的图片 3、探究新课:一、氧气的物理性质:出示一瓶氧气,指出它的物理性质名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.常温下是无色、无味的气体;2.标准状况下,密度为 1.429g/L ,比空气(1.293g/L )略大;3.不易溶
9、于水,在室温下,1L 水中只能溶解 30mL 氧气;4.在压强 101kPa 时,氧气在 -183时变为淡蓝色液体,在 体;二、氧气的化学性质;试验 22、试验 2-3 、 试验 2-4 通过试验填写下表:-218 时变为淡蓝色雪花状的固带 火 星在空气中在空气中点燃在氧气中点燃表示方法复燃的木条木炭不燃烧发红光,产生的发白光, 产生的C2气 体 使 澄 清 石CO2 气 体 使 澄 清 石C 灰水变浑浊灰水变浑浊点燃硫不燃烧产 生 淡 蓝 色 火产 生 蓝 紫 色 火S2焰,并有刺激性焰,并有刺激性SO2 S 不燃烧气 味 的 气 体 产气 味 的 气 体 产点燃2生生铝猛烈燃烧, 产生Al
10、不燃烧刺眼的白光, 放Al2O3 Al 出大量的热点燃铁不燃烧不燃烧猛烈燃烧, 火星Fe2四射,放出大量Fe3O4 Fe 的热,产生黑色点燃固体;结论:1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺;2.某些在空气中不能燃烧的物质,在纯氧中却能燃烧;说明:1.氧气的化学性质比较活泼;2.物质在空气中燃烧,实际是跟其中的氧气反应;练习:课后习题作业:新学案教后:其次课时:回忆旧识:氧气的物理和化学性质如何?探究新课分析争论1:填写下表:名师归纳总结 试验反 应 前 的反 应 后 的反应表达式第 4 页,共 9 页物质物质- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 炭燃烧木
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 年人教版 九年级 化学教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内