2022年记叙文写作结构篇.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 记叙文写作 二 作文结构例析一、分类结构法 文章是内容和形式的有机结合,有了充实感人的内容,再配以完整奇妙的结构,文章就显得更加完 美;“ 分类结构法” 是努力使文章到达内容和形式的有机结合的方法;详细而言,“ 分类结构法” 就是如 何支配作文主体的层次和内容的详细作法;分类,即按肯定的标准,把主体部分的写作内容分成几类,划出层次, 然后一层一层地去写;这样做可使文章的层次分明,内容全面而充实, 从不同角度绽开表达,共同突出中心;常见的分类方法主要有以下几种:一按时间分类 把主体部分划分成几个段,一段一段地描述;名作举例 台湾作家余光中的乡愁:
2、小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来呵乡愁是一方矮矮的坟墓我在外 头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头 这首诗以时间为次序,用四组不同的意象表达了思乡这一主题,显得材料丰富,思路开阔;同学作品 如写我的欢快这个题目,可以这样结构:每个阶段有每个阶段的欢快;小时候,我的 欢快是一份凉快爽的冰激凌 上学后,我的欢快是一张获得高分的成果单 现在,我的欢快是 作文以“ 欢快” 为线索,贯穿不同时期的生活画面,生动清晰地反映了作者心路成长的历程,有力地突 出了中心;二按空间分类主体部分按空间转换的次序分出几个“ 点”或景物细致地
3、表现出来;,然后一个点一个点地逐层描述,把不同处所中的不同大事名作举例 如鲁迅的从百草园到三味书屋,主体部分主要写了两个处所,一个是百草园,一个是 三味书屋,前后对比,有力地突出了中心;同学作品 同样是我的欢快这个题目,仍可以这样结构:每个人都有自己的欢快;我的欢快在 沸腾的球场 我的欢快在悄悄的书房 我的欢快在动人的课堂 作者以“ 欢快” 为线,把三个不 同角度和不同材料的生活场景贯穿起来,丰富了文题的内涵;又如,总分值作文跟漂亮捉迷藏, 正文使用了小标题式的结构: 一 美,在转身处; 二 美,在凝眸处; 三 美,在你身边;紧扣话题,以“ 查找” 为线索,通过摄取生活的几个特定的镜头,用剪贴
4、的 形式结构成文,可谓特殊,令人耳目一新;三按内容分类 主体部分打破时间、空间次序,只从内容的表达上来分类,然后逐层描述;名作举例 朱自清先生的春一文,作者把春景分为五类,即春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图;然后层层描写,用一幅幅美丽的画面从不同的角度表现春天的特点;同学作品 如写这就是生活这个题目,有一考生作文很引人注目,该文的主体部分就是按内容来、“ 甜” 、“ 苦” 、“ 辣” 四类,每类用一个生活片段去表现;全文结构完整均匀,分类,即把生活分为“ 酸”内容详细感人,中心突出,受到阅卷老师好评;又如同学作品 写真诚这个题目,一同学写了“ 爸爸真诚的勉励”、“ 老师真诚的批判”、“
5、伴侣真诚的祝愿” ,三个材料,三个角度,从而丰富了文题的内涵;运用“ 分类结构法” 时,在书写上常有三种形式;1、给每一层加个小标题,如前面提到的那篇考场作文主体部分依次以“ 酸”、“ 甜” 、“ 苦” 、“ 辣”为小标题,内容特别明确;2、在每一层前加一、二、三这样的序号以显示不同的层次;3、各层之间无明显的标记,只在每层的开头一句中使用带有明显标志颜色的词语,以显示不同的名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页 1 精选学习资料 - - - - - - - - - 层次;如,中考总分值作文你仍会急躁吗?,小作者用了三个小排段:“ 你仍会急躁吗?在那大自 然的怀抱中;
6、” “ 你仍会急躁吗?在那抑或清婉抑或豪迈的诗词里; ” “ 你仍会急躁吗?在那 历史的年轮里; ” 把“ 你仍会急躁吗?” 作为每段的领起句,主线突出,引领读者步步进入文章的 精妙情境中,可谓构思清晰、精致;总之,考场作文的结构,宜简明不宜纷杂,“ 分类结构法” 正表达了这一点,同时它表达有力,抒 情颜色较深厚且不易跑题,好用,有用,备受阅卷老师的青睐;当然,其不易之处是要找到三个以上外 表内容不同,但有内在联系的角度和材料;同时也要有较扎实的语言功底;应留意的问题是,分类也不 宜太多三至五个为宜 ,语言上不要泛泛而谈,要有肯定的描写;二、鉴赏例文提纲的布局之美 佳作一、 复习生活剪影睡梦里
7、的钟声 早晨,一阵闹钟声惊醒迷漫的梦幻,我一骨碌坐起来;揉揉眼睛,翻开第六册英语背起来 考试课上的鼾声 数学考试课,同学们埋头做题;突然,课堂上传来鼾声;只见李平的头歪在数学卷上,睡的又香又 甜 晚自习的掌声晚自习,语文老师神奇地说:“ 今日晚上,我让你们写毕业赠言,给你们一段自由把握的时间;” 于是掌声响起 佳作二、我爱我的乐园我爱我的乐园,她是我幸福成长的摇篮;小时候,我和爷爷仍有伙伴们常在那儿玩耍,在那儿,我 一每天长大 我爱我的乐园,她是我排除疲惫的驿站;初三了,繁重的课业负担之余,踏进我的乐园,我重又轻 装上阵 我爱我的乐园, 她是我回避烦忧的港湾;佳作三:妈妈的唠叨一次统考, 我心
8、情懊丧, 来到乐园, 我又坚决地站起来 妈妈的唠叨,让我懂得:早起的鸟儿有虫吃,只有辛勤的劳动才能换来最真诚的回报 妈妈的唠叨,让我懂得:尊老爱幼是中华民族的传统美德,每一个孩子都应当学会孝顺;妈妈的唠叨,让我懂得:一个人不行以没有诚信,诚信是做人之本;佳作四:丰富多彩的暑假生活一、中心愿思:通过暑假生活的几个画面,写生活中的酸、甜、苦、辣,使我明白了生活的真谛,表现丰富多彩的暑假生活;二、结构支配: 一 开头:假如暑假是一条彩带的话,那每一件事,便是彩带上的一段颜色; 二 中间:分四段;1. 在彩带上,有一段灰白色的,是暗淡的;这段写了参观禁毒展览;2. 在彩带上,又有一块白色,但它不同于那
9、块灰白,是纯洁的白,无暇的白;这段写了去医院拔 掉长歪了的牙;3. 在彩带上仍有一段绿色,那么醒目,那么可爱;这段写的是与小伙伴在田野里玩耍,观赏大自 然的美景,陶冶情操;4. 彩带上仍有各种颜色,生活中仍有各种酸甜苦辣;这段是略写; 三 结尾:这个暑假生活是充实的,从中我悟出了生活的真谛,知道了我所生活的这个世界是多彩 的;这个暑假,真是让我难忘;由于作者在写前对中心和结构作了细心构思,巧设比如,以彩带为线索,分别引出三个故事,详写名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 之后,又以彩带上仍有各种颜色,略写了详写中未
10、涉及的内容,最终点题升华,使文章结构完整、条理 清晰、分段恰当、详略得当;三、结构方式举例:1、排比段式;例:总分值作文我生活在挑战中在开头摆出论点后,从“ 挑战自卑” 、“ 挑战惰性” 、“ 挑战 嫉妒心” 、“ 挑战贪念” 四个角度分层论述了挑战的四种对象;解读:在每一小节开头用一句话引领全节,实际上有类似分论点的作用;或在每一小节最终用一句 话总结全节;这种排比段式的并列结构,显得层次清晰,结构均匀,让人有爽心悦目之感;例:总分值作文漂亮心情四季版,在个小节的开头,分别是以下四句:春天纸鸢初飞,春 暖花开;夏天小荷初露,蜻蜓点水;秋天稻谷飘香,硕果累累;冬天雪落无声,瑞雪丰年;解读:许多
11、同学都喜爱用春夏秋冬做小标题行文,而该考生却在后面分别加了八个字,提示下文内 容,这就是一种创新,再将其移至段首,当然会给人一种新奇靓丽的感觉;2、提示段式 例:以“ 美” 为话题的总分值作文小街真漂亮开头采纳欲扬先抑的手法,写自己对小街安静与 陈旧的厌恶,然后从三个方面赞扬小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在和谐;三、小街是美的,美在古朴;最终以诗化的语言结尾;解读:每一个方面的提示语,都作为一个独立的单位,放在这一层次的前面,单作一节,除有引起 下文的作用外,仍有起着强调突出和引起别人重视的作用;3、总结段式 例:半命题“的味道” 的总分值作文江南的味道也采纳总分总的结构;
12、开头写“ 多情的 江南,让多少文人墨客梦萦魂绕” ,中间依据所学诗歌写了四块:一、江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;三、江南的味道是离乡的酸痛;四、江南的味道是同情的苦楚;最终是总结 全文;解读:与提示节段式相反,总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位,放在每一层次的 后面,单立一小节,起强调突出和总结这一层的作用;4、小标题式 小标题式有好多种,这里就常见的几种作解读;A、比照式 例:以“ 转变” 为话题的总分值作文耳朵“ 挑食” 中间用了四个小标题:变化之一:吃软不吃 硬;变化之二:吃麻不吃辣;变化之三:吃肥不吃瘦;变化之四:吃上不吃下;解读:精明的考生目光深邃,
13、以耳朵为依靠点,每个小标题又用比照的形式讥讽了官僚作风、奉迎 折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象,揭示了真话“ 销声匿迹” 的缘由; B、比如式 例:以“ 友善” 为话题的总分值作文耕耘友善 欢快一片中间用了三个小标题:花絮一朵初识友善、花絮二朵化解仇怨、花絮三朵连接友情;解读:三个小标题,把所写内容比如成花絮;三朵友善的花絮,组成了一个友善的世界;破折号起 到了说明说明的作用;运用破折号的仍有,如友善的微笑中“ 笑逗乐了孩子、笑增加了勇 气、笑扭转了人生” 等;C、诗句式 例:以“ 风景” 为话题的总分值作文水祭中间用了四个小标题:风景一:清明季节雨纷纷;风 景二:路上行人欲断魂;风景三:借
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- 2022 记叙文 写作 结构
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