2022年高一学年音乐教案----下.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第四单元 国之珍宝京剧 第九节 现代京剧 两课时 一、学习目标(一)倾听雄心壮志冲云天 、家住安源唱段,明白唱段内容,感受体 验现代戏曲音乐的表现力,懂得角色的思想感情,享受表演唱段的乐趣;(二)明白京剧音乐的声腔、板式、伴奏、行当以及现代京剧基本学问;二、重点与难点重点:倾听雄心壮志冲云天及家住安源,感受、体验其变化着的音乐心情,把握一些有关声腔、板式、伴奏、行当及现代京剧的学问;难点:懂得声腔(以西皮、二黄为主) 、板式、伴奏,在戏曲情感、心情渲 染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用;三、教学内容支配(一)唱段初次观赏;
2、 引领同学摸索老师课前已预备的试题板所示摸索题目(题目的拟定主要环绕学习目标和学问重点中的内容,才能水平而定);难易依据同学实际情形和(二)二次观赏唱段中重点部分节选, 引领同学边听边依据题板、 记录作答;1.再次观赏:同学间的沟通,老师针对某些同学中仍不清晰的学问点,进行 讲解、总结、归纳后再次观赏;2.分组展现同学艺术实践活动:从完整唱段中依据声腔及板式的特点,有目 的选择简洁的局部唱段让同学分组进行唱段仿照、板式节奏敲击体验 四、教学资源建议(一)同学资源(二)多媒体资源(三)网络资源 五、教学方法与学习指导策略建议(一)学问的学习, 采纳在老师指导下自主预习式学习方法,每个人搜集的 资
3、料相互沟通,共享;同时在音乐实践活动中顺带讲解有关音乐学问;(二)重要唱段的明白、把握,采纳针对性多次重复听赏、听辨法以及模唱 唱段来获得在感受体验中的音乐懂得;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、教学过程教学内容教师活动学生活动剧;一、导入新课: 第一请同学们倾听两个京剧唱段,进而引领同学走进现代京播放红灯记中雄心壮志冲云天选段及杜鹃山中家住安源选段( mp3 格式)引导同学摸索:两个唱段与上节课我们观赏的京剧唱段有什么不同?大家有什么新的感受 和体验?同学畅谈自己的见解二、新授(一)明白现代
4、京剧(二)观看录像雄心壮志冲云天及家住安源(三)倾听两个唱段的局部段落(四)同学学唱自己认为家住安源中最喜爱的乐句,并附加表演(五)再次复听两个唱段 老师不对学问做讲解,而是由同学代表把自己搜集到的有关资料介绍给大 家,最终老师总结 1播放两个唱段的录像,要求同学通过视听感受、体验两个唱段变化着的 音乐心情,老师顺带讲解京剧音乐的相关学问 2简洁明白剧情 采纳比较唱腔和板式的方法, 引导同学深化熟识声腔、 板式的艺术作用以及 它们在表现人物感情、刻画人物性格方面所发挥的作用;1播放家住安源录像 2老师随音乐边唱边表演名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 32 页精选学习资料
5、- - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3对同学的表演赐予确定和勉励1摸索唱段中的人物属于哪个行当?2要求同学分组争论声腔、板式、伴奏在戏曲情感、心情渲染表现中各自独立而又相互帮衬的重要作用;每个同学依据自己阅读课本和参考资料,以及从网上搜集到的资料内容, 互相沟通、展现,一些戏迷们仍可以给大家演唱表演现代京剧的小唱段;同学倾听、观看、摸索并回答 参考教科书 P64 京剧音乐学问 由同学自己依据搜集的资料介绍剧情 同学仔细倾听鉴赏两个唱段,分组争论,进而懂得、把握声腔及板式 同学先随演员模唱,然后自愿演唱表演,体会声腔、板式的变化 倾听、摸索并回答 争论并回答三、拓展与探究 拓宽
6、同学在京剧方面的学问领域 引导同学参加自学:1人们将京剧视为综合艺术,那么京剧艺术的综合性表现在哪里呢?2 你知道京剧脸谱吗?它是怎样起源的吗?这其中有个很好玩的故事,如 果不知道的话,请查阅相关资料,并将故事说给大家听;3;课后观赏现代京剧 我是中国人,判定其中人物所属的行当和所使用的 京剧音乐 课后争论完成七、教学评判建议(一)能基本把握中国戏曲的声腔、板式、伴奏、行当等以及现代京剧基本 学问,能在课堂上主动与他人进行沟通;(二)能与他人或小组间进行合作, 唱上一小段现代京戏唱段并能进行表演 设计;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 32 页精选学习资料 - - - -
7、 - - - - - 名师精编 优秀教案第十节历史悠久的亚洲传统音乐教学设计 两课时一、学习目标(一)观赏四首具有代表性的亚洲传统音乐作品,引导同学倾听和感受, 体验亚洲不同地域的几首具有代表性的传统音乐作品的风格特点;(二)初步明白亚洲音乐概况,学习亚洲音乐文化与地理、经济、民族、宗 教等因素的亲密关系;(三)学习熟识蒙古的呼麦、 印度尼西亚的克隆钟歌曲、 印度的萨朗吉的音 乐特点;二、教学重点和难点 重点:通过观赏这四首具有代表性的亚洲传统音乐作品,引导同学感受和体 验亚洲传统音乐的风格特点;难点:通过总结、分析以上各音乐作品的风格特点,利用自己对亚洲地理、历史、经济、宗教等方面的学问储备
8、, 主动探究此音乐特点的形成及与这些相关 背景之间的关系;三、内容支配(一)东亚通过练习“ 呼麦” 唱法,观赏蒙古民歌四岁的红鬃马,把握“ 呼麦” 的初步学问,分析音乐,观赏三条旋律的“ 呼麦” 演唱;(二)东南亚通过观赏“ 克隆钟” 音乐星星索并演唱,与前曲做风 格上的对比,联系印度尼西亚地理学问,分析歌曲与地域、生活方式的关系;(三)中亚通过萨朗吉( Sarangi)音乐欢迎与小提琴音色和演奏特 点的比对,分析中亚音乐特点, 强调不同国家和地区音乐艺术之间的影响和交融;(四)西亚阿塞拜疆卡曼贾(Kamanche)音乐巴雅提木卡姆与新疆十二木卡姆 音乐的对比, 从地理关系和文化传承的角度分析
9、音乐特点的生 成与进展;四、教学资源建议音乐鉴赏教材及自选教学内容名师归纳总结 五、教学方法与学习指导策略建议第 4 页,共 32 页本节内容为亚洲四个不同地域的代表性音乐作品的赏析,由于地理环境、 宗教历史、生活方式等等的不同, 造就了风格迥异而又异彩纷呈的音乐特点,为了- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案使同学能够更为快捷地学习到与之年龄和才能相匹配的音乐学问,建议依据不同 音乐的风格特点,选择不同的切入点来进行教学,详细如下:(一)蒙古民歌四岁的红鬃马明白唱法、分析音乐(长调、短调);(二)印尼歌曲星星索分析歌曲艺术风格的成因(地
10、理、历史);(三)印度音乐欢迎与小提琴对比,乐器形制、演奏姿势、典型节 奏;(四)阿塞拜疆卡曼贾音乐巴雅提木卡姆与新疆十二木卡姆对 比,从地理关系和文化传承的角度分析音乐特点的生成与进展;六、教学过程 教学环节 老师活动 同学活动(一)导入新课 依据教材上关于“ 呼麦” 唱法的定义,指导同学进行尝试性发声练习;同学练习:(出示课件)、尝试;、分析并提问;、我们要听的是什么风格的音乐?(二)观赏四岁的红鬃马、组织观赏音乐及争论活动 、概述“ 呼麦” 音乐特点及进展 3、音乐分析(呼麦、马头琴)4、观赏“ 呼麦” 视频 、同学倾听音乐,初步争论;、依据中学关于“ 长调、短调、马头琴” 的学问进行音
11、乐分析;听辩三条旋律,体会“ 呼麦” 的奇妙; (修正教材上的错误)名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案(三)观赏星星索全曲 、老师提出问题,出示印尼地图,组织观赏与争论、看教材;、老师通过引导同学分析印尼地理特点对印尼人民的生活方式做进一步阐 述,再通过对印尼历史的叙述指出“ 克隆钟” 音乐的产生和特色;3、葡萄牙民歌“ 法多” 观赏 4、印尼民歌哎呦妈妈和梭罗河观赏;观赏音乐,与前曲进行比较并争论四岁的红鬃马和星星索的音乐要 素的异同点,对不同地域民间音乐的风格做进一步分析;学习演唱歌曲片段,把
12、握典型节奏 比较 加深印象(四)观赏萨朗吉( Sarangi)音乐欢迎、小提琴曲漂亮的罗斯玛琳片段 2、观赏欢迎片段 3、出示图片,对比;4、完整观赏(分析特殊节奏出示课件)5、萨朗吉演奏的其他音乐作品观赏 同学观赏音乐, 摸索问题, 争论两首音乐作品及演奏乐器的异同及声音、演 奏特点;完成教材 76 页“ 拓展与探究” 问题 3 加深印象(五)观赏巴雅提木卡姆、观赏新疆十二木卡姆片段 、观赏巴雅提木卡姆、出示音乐要素比较表格(见附录 1)4、从地理位置进行引导分析 分析总结音乐特点名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - -
13、 名师精编 优秀教案分析总结音乐特点,与前曲做比较完成表格进行分析(六)小结老师概括总结亚洲不同地理位置音乐的风格特点,分析其成因及风格特点时要时时关注其所产生的土壤;提示同学学习民间音乐并同学总结亚洲不同地理位置音乐的风格特点,通过发、对比发表看法;七、教学评判建议:过程评判和终结性评判相结合 问题的提出环环相扣, 激发同学积极摸索并参加到问题争论当中,勉励同学 用自己的语言方式阐述观点, 老师在争论过程中引导同学相互评判,并予以适当 补充;附录 1:音乐要素 节奏 力度 速度 旋律 音色相同点不同点名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 32 页精选学习资料 - - - -
14、 - - - - - 名师精编优秀教案和谐 和平第五单元亚非音乐神韵大自然第十一节非洲歌舞音乐教学设计两课时一、学习目标(一)观赏几首有代表性的非洲民间音乐,特点,并能表现出非洲歌舞音乐的主要特点;感受、体验非洲民间音乐的风格(二)参加唱、奏、跳的实践活动,从而探讨非洲歌舞音乐中歌舞、乐器、舞蹈三个方面的音乐特点,在自身的体验活动中加深对学问点的懂得;(三)初步明白非洲音乐的概况,知道非洲音乐的功能;二、教学重点、难点重点:观赏教材供应的几首非洲民间音乐,特点,在参加实践活动中明白非洲音乐的功能;感受、体验非洲民间音乐的风格难点:明白非洲音乐的功能,感受、体验并把握节奏特点;三、教学内容支配(
15、一)舞蹈鼓乐男孩之舞(二)鼓乐激励(三)歌曲非洲赞歌(四)马林巴演奏门库尔雅四、教学资源(一)运用激励的两个基本节奏型,指导同学仿照;(1) : :(2) : : : :(二)老师充分利用教学参考书,明白非洲音乐的相关音乐学问;(三)老师要充分利用教材上马林巴乐器图片,结构、所用材料等;引导同学观看其外形、 基本(四)老师引导同学到学校图书馆或本地区的书店及网站搜集有关非洲歌舞 音乐的资料 http: / 五、教学方法与指导策略(一)教学方法:1用体验式的教学方法,体会非洲赞歌中无任何装饰音的旋律走向;名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 32 页精选学习资料 - - - -
16、 - - - - - 名师精编 优秀教案鲜明而单一的节奏;曲调与伴奏、说唱、喊叫声、独奏等交替进行的音乐特点;2指导同学用合作式的方法会用所学习的非洲音乐的基本节奏为歌曲非 洲赞歌片段伴奏;3老师在指导同学进行一系列的感受和体验活动与过程中,探究关于非洲 歌舞音乐的学问与特点, 建议可以通过课堂评判的方式进行口头或书面总结和归纳出非洲歌舞音乐的特点;(二)学习指导策略建议1在老师的指导下,学会倾听歌曲非洲赞歌 ,感受、体验非洲歌舞音乐 的特点;2倾听乐器马林巴演奏的乐曲 门库尔雅,在通过观看教材上马林巴的图 片依据自己的懂得表述出音色特点,基本结构、外形、制作材料等;3观看各种鼓的图片或音像资
17、料,说出制作材料并利用自制的鼓仿照、学 习“ 鼓语” 敲击方法;4倾听鼓乐激励,南孩之舞,探究鼓在非洲音乐中的功能和用途;学 习激励片段,体会鼓手以有力的身体动作,敲击出嘹亮的、富有震动性的鼓声;5同学活动,分别播放爵士乐和非洲歌舞音乐,并让同学跟随音乐舞蹈,感受非洲音乐和爵士乐之间的联系;六、教学过程教学内容老师活动同学活动一、导入:通过倾听男孩之舞片段让同学初步感受、体验非洲音乐的特殊性,从而提高同学的爱好;1播放赛内加尔鼓乐男孩之舞片段,结合课本上的图片,启示同学想 象鼓乐演奏的情形并让如干同学自由的跟着节奏跳起来;2要求同学用自己的语言表述刚才播放音乐的特殊性;1 同学倾听和舞蹈,感受
18、、体验非洲民间音乐的特殊性;名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 并用自己的语言表述;3同学提出不同见解;二、新授:(一)观赏激励片段(二)观赏非洲赞歌(三)门库尔雅1老师把同学的表述进行总结并引出非洲音乐的节奏特点;2介绍鼓乐男孩之舞和激励3播放各种非洲鼓的图片播放音响激励片段, 4指导同学拍手仿照音乐中两个基本节奏型,引导体验节奏变化(速度、重音、强弱变化): : : : : : :通过这样的练习使同学熟识到鼓的音色和节奏在非洲音乐中的重要性;1简介非洲赞歌2播放音响非洲赞歌,让同学体会无任何
19、装饰音的旋律走向;鲜明而强烈的单一节奏;曲调、伴奏、说唱、喊叫声、独奏等交替进行的音乐特点;3指导同学以合作的方式,用所学习的非洲音乐的基本节奏型为歌曲非洲赞歌伴奏;让同学在自身的体验活动中加深对非洲音乐特点的懂得;1播放门库尔雅,让同学自己听辨伴奏乐器是由什么材质构成的;2介绍伴奏乐器马林巴(基本构造、外形、制作材料)并展现图片;3倾听器乐曲门库尔雅 ,让同学表述马林巴的音色特点;4老师进行点评;1同学观看图片2同学感受非洲鼓的音色并在老师的指导下进行拍手仿照;3体验非洲鼓乐的节奏,可做逐人连续的练习4同学争论鼓在非洲音乐中的重要性;1倾听音乐并感受其特点;名师归纳总结 - - - - -
20、- -第 10 页,共 32 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2同学分组合作,为非洲赞歌伴奏;1同学倾听并回答 2同学观看图片 3同学倾听音乐,依据自己的懂得,表述马林巴的音色特点;三、拓展与探究 1分三组争论 第一组:非洲歌舞的特点 其次组:非洲音乐社会功能第三组:非洲音乐的风格特点 2老师总结 3分别播放爵士乐和非洲歌舞音乐,并让同学跟随音乐舞蹈,感受非洲音 乐和爵士乐之间的联系;1同学分组争论 2同学跟随音乐舞蹈四、课堂小结观赏了几首具有代表性的非洲民间音乐,感受、体验了非洲民间音乐的风格特点,在参加实践活动中明白了非洲音乐的功能及特点;七、评判设计
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- 2022 年高 学年 音乐 教案
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