三年级数学下册 第二单元 长方形和正方形的面积 第1课时 面积和面积单位教案 西师大版(共2页DOC).doc
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1、最新资料推荐第1课时 面积和面积单位教学内容教材P25,主题图。例1,例2及相关的课堂活动教学目标1、 结合实物或平面图形认识面积的含义。2、 能用多种方法比较面积的大小。3、 经历认识面积比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。 教学准备教具视频展示台 、钉子板、橡皮筋完整的树叶。学具钉子板、橡皮筋完整的树叶。教学过程教 师 活 动学 生 活 动自主探索学习探索新知1、认识面积 认识周围物体和表面 我们能看得见教室里哪些物体的面?全班交流。 你能看到这些面的什么?在小组内交流。 摸一摸这些物体的面,你有什么感觉?抽生回答,全班交流。生:我摸了摸,发现它们的面很光滑表面很平。有些能全部摸完,
2、有些面摸不完。有的面我能摸到边沿,有的不能摸到边沿。 同学们通过刚才的摸一摸看一看,都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如:书的封面的大小就是封面的面积;课桌表面的大小就是课桌的面积。 小组的同学之间互相指一指,说一说,教室哪些物体的什么面的大小就是它的面积。(2)、认识平面图形的面积出示:正方形、长方形、三角形、圆形;这是我们以前认识过的一些平面图形,你能用颜色涂出它们的大小吗?颜色涂出的部分也就是它们的什么?(面积) 小结:物体表面或平面图形表面的大小就是它们的面积。板书:物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。(3)比较面的大小 讨论比较方法我们要比较物体表面的大
3、小有什么好方法吗?抽生回答。 进行类比,感觉比较方法看到书27图A和图B,它们的面积一样大吗?以学生的发言,引发思考:当测量单位不统一时,我怎么比较它们的大小。要想比较出它们的大小,我们必须统一参照物来进行比较。1 抽生回答。例如:桌面书面地面墙面(注意规范学生的语言表述) 能看到这些面的大小还能比较它们的大小 学生自由发言。 介绍面积的含义。 小组成员之间互相交流找一找教室的面积。2抽学生涂颜色,颜色涂出的部分也就是这些平面图形的面积。给面积下定义。(3) 比较物体表面的大小,我们可以直接看,也可能将它们重叠学生自由发言。生:可以数它们里面的格子,谁多谁就大。生:不能用数格子的方法,因为它们里面的格大小不一样。课堂作业1围图形画图形,感受图形面积的大小。 26课堂活动第1题。在钉子板上围也你喜欢的图形,每围一个图形,要数出这个图形的面积是多少格? 课堂活动第2题。画2个面积等于16个方格的有趣图形。1 学生动手操作,同桌之间互相帮助。 独立完成,抽生反馈,全班交流。课堂小结今天我们认识了一个新朋友,它是谁?(面积)哪什么是面积呢?生活中还有哪地方会有面积呢?最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26
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