二年级数学下册 2 表内除法(一)第4课时 除法教案 新人教版(共3页DOC).doc
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1、最新资料推荐第4课时除法(2)教学内容教材第14页例5及相关内容。教学目标1.结合具体情境,进一步理解除法运算的含义,懂得把一个数按照每几个分成一份,求能分多少份也是用除法计算。2.使学生掌握除法算式各部分的名称。3.培养学生的动手操作能力及用除法解决实际问题的能力。教学重点1.掌握除法算式中各部分的名称,即认识被除数、除数和商。2.理解除法算式的含义。教学难点理解除法算式的含义。教学准备课件,学具。教学过程一、创境明标(一)复习导入分小圆片:教师拿出8个小圆片。师:要把这些小圆片分给另一些同学,每名同学分2个,可以分给几名同学?接着教师让学生注意观察,看看老师是怎样分的。使学生知道,教师把小
2、圆片先拿2个分给一名同学(教师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一名同学),再拿出2个小圆片分给第三名同学,最后拿出2个小圆片分给第四名同学。也就是每2个小圆片分给一名同学。分完后问学生:分给了几名同学?学生观察出:8个小圆片,每名同学2个小圆片,可以分给4名同学。想一想:刚才老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。(二)明确学习目标揭示课题:这节课我们继续认识除法。二、互动探标(一)导入分竹笋情境。出示例5。今天熊猫有个问题想让我们帮帮它,同学们愿意帮助它吗?熊猫想把20个竹笋,每4个放一盘,能放几盘?请你帮帮它。(二)感知除法1.平均分活动(1)我们要帮熊猫分什么?(2)分的要求是什么?(3
3、)每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(4)用自己的学具帮熊猫分一分。动手摆一摆20个竹笋,按每4个放一盘,可以放几盘。(学生动手操作,教师巡视,对操作错误的同学给予个别指导)2.汇报交流(1)教师请一名同学到黑板前面来演示分的过程。(教师要强调4个4个地分,每4个放一盘,也就是每4个为一份)(2)让学生回顾分的过程和结果,提问:我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样的?小结:我们分竹笋的时候,把4个竹笋放一盘,求能放几盘实际上就是把一个数量按照每几个分成一份,求能分成多少份,这种方法也可以用除法来计算。3.探讨新知我们能把刚才分的情况和结果用一个算式表示吗?刚才的操作活动是不是平均分?平
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