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1、中班语言教案中班语言教案1 活动目标: 1、理解欢快的含义,知道大家在一起会得到欢快,共同劳动会得到欢快,为别人解决困难也会得到欢快。 2、能乐观参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。 3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。 4、知道故事中象声词运用的趣味性。 活动预备: 幼儿画册。 活动过程: 一、导入。 1、一起唱欢快拍手歌,感受欢快! 师:我们小伴侣这么欢快,还应当把欢快的心情传递给伴侣们,森林的小动物们却一点儿也不欢快,我们来听听怎么了。 二、分段叙述故事,理解欢快的含义。 (1)老师叙述故事第一段并提问。(播放PPT) 提问: 1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不欢快? 2、怎
2、么样关怀它们欢快起来? (2)老师叙述其次段故事并提问。(播放PPT)。 提问: 1、小动物想到了什么方法? 2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情? (3)出示操作材料,提出要求:每个房间住一种小动物,你们帮小动物们找到它最宠爱,最适合的房间。 提问:为什么这样分?哪一组分的最合理? (4)连续叙述故事,引导幼儿关怀鸭妈妈解决困难。 提问:鸭妈妈的房子被洪水冲走了,怎么办呢? 三、完整叙述故事,引导幼儿给公寓起名字。 师:我们一起来帮小动物给这个新居子取个好听的名字吧? 小结:小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新居子,还关怀了鸭妈妈,大家一起住在造好的房子里。小动物们很欢快!小伴侣关
3、怀了小动物们也很欢快,让我们一起唱着欢快的歌回教室吧! 教学反思: 这个活动的目标是让孩子体验欢快的心情,其中包括很多种欢快:大家住在一起很欢快,大家一起合作造房子很欢快,孩子们为小动物们分房也很欢快。 在开头部分讲故事的环节中,一遍故事下来就立刻提问,而且用的还是逆向思维,孩子们一下子无法正确回答我的问题。在这个环节应当自己讲完故事后不急于提问,而是再帮孩子们疏通一遍故事内容,让孩子真正了解整个故事后再进行提问。 另外整个活动的重点应当是放在让孩子们体验欢快心情上,尤其是小动物们分工合作造公寓时的欢快,可以利用自己的特长去建筑属于大家的公寓。这之前可以再让孩子们自己说说小动物们各自的特征特点
4、,为下一步分房做预备。在孩子们理解的基础上再让孩子们学习小动物造公寓效果可能会更好!孩子们更可以感受到一起劳动的欢快心情。 中班语言教案2 活动目的 1、倾听和理解一段话的含义,并学习用绘画的形式表现。 2、能依据画面内容选择自己宠爱的角色进行添画,组成完整画面。 3、学习相应的词、句,并尝试运用。 4、体验自制和运用语言教具的欢快。 活动预备 铅画纸、铅笔、彩色笔。 活动过程 第一部分听话绘画 1、观看了解作画工具铅笔。交待:等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。 2、老师叙述:春天到了,春姑娘慢慢地走来了,树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽,有的落叶树开满了一朵一朵的小
5、花,常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘问:“哎你们预备好了吗?我要将温和送回大地了!”小树们张开手臂说:“好呀!好呀!欢迎你。” 3、分析:这段话里有谁?在什么地方?有哪几种树?落叶树有哪几种不同的样子?(可重复念其中的句子) 4、幼儿以绘画的形式表现老师叙述的内容。幼儿绘画时,老师再次朗诵这段话,关怀幼儿记忆、对比。 其次部分分析(借助实物投影仪把部分幼儿的画放大) 1、分析绘画内容:这个小伴侣画的是不是一片树林?你有没有找到常绿树和落叶树?落叶树有哪几种?春姑娘在不在? 2、分析表现形式:春姑娘表示什么?“小树们张开手臂”是把小树比成了什么?怎么样用图画来表示? (介绍:把春天和树比作
6、人的方法叫做拟人,说话时用拟人、比方等方法会让你的话更好听,更生动。) 3、提出添画的建议:春天的.小树林会有谁去?去干什么呢?鼓舞幼儿在画面上添上23个自己宠爱的角色。 4、幼儿添画,鼓舞幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。 5、鼓舞画完的幼儿自找好伴侣,看着自己的画说一段话。要求:依据图意,用好听的词和句。 第三部分看图说话 1、把部分幼儿的画放大在屏幕上,请该幼儿看图说话,老师组织幼儿分析:他讲的图画上有没有?找找好听的词和句: 2、再次总结看图说话的方法:依据图意,用好听的词,最好用比方、对话。 3、点评幼儿的绘画、即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。 4、布置幼儿
7、课后自己完成画面,分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。 活动说明 我园的“进展力气课程”始终留意在生活中练习语言。由于有了这个基础,到了中班阶段,看图叙述的要求就由词语进入了说完整连贯的句和段。为此,对使用画面的要求也从单物鲜亮转为有主物、次物与背景之分的画面,由于只有在丰富而又分层的画面刺激下,才可能消逝主角及与配角关系的语句,以及干什么的语言内容。所以,我们常以在背景图上贴主体的方法引发幼儿对画面的内容进行思维和口语对应的练习。另外还利用中班幼儿有确定的绘画技能和想象力的特点,提倡幼儿自画自讲,假如绘画技能无法满足口语需要时,就让幼儿以剪贴破图书上的相关物像作为调整和补充。自画自讲有两种形
8、式:(1)依据自己的画面进行叙述;(2)依据老师的一段口语进行绘画。这两种形式的共同点是,口语和绘画问都要相互转换、相互对应。不同点是:绘画讲话求异性强,听话绘画求同性强。其共同目的是让幼儿充分理解口语和画面的对应及其可以相互转换的关系,增加叙述中的思维规律性。这个系列活动就是把两种形式用一个主题内容有机地串联在一起。在进行此类活动时我们留意以下几点: 1、加强绘画技巧训练。如主体与背景关系的处理技法,对颜色深浅、物体的大小等因素的表现提出要求,并进行相应的练习。老师对练习的指导立足于幼儿的自然表现,而不是单纯仿照练习。 2、绘画和语言活动有机匹配。可以统一在同一天中,便于幼儿思维与操作准时联
9、系,从而实现在操作中预备和积累口语素材,在口语表述中反映操作的内容及其效果。 3、老师把握好指导幼儿口语的机会。除准时组织评析外,为了评析需要,还必需准时地把评析对象(画)放大,让幼儿对应画面客观评析。 4、指导重点在于与幼儿一起查找口语的落脚点,包括口语是直接来自画面还是“画外音”,让幼儿知道心理活动的存在,并能在画面上捕获相关信息。如春姑娘问“你们预备好了吗?我要将温和送回大地了”,让幼儿找到拟人式大树等画面。 5、口语训练的基点从词语、句子扩展到对段的领悟,感受性地辨别它们的不同。 中班语言教案3 课前思考: 该教材是个关于小动物间相互关怀的一个故事,其中动物的对话是该活动的重点,其次动
10、物的电话号码的记忆其实是个难点,因此在活动中应把这个难点简化,让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。 活动目标: 1感知童话故事,理解故事内容,并学习动物间的对话。 2通过观看幼儿用书上的画面、数字以及动作的示意,叙述电话号码,记忆对话内容。 3体验动物间相互关怀、团结友爱的精神并与同伴合作表演的欢快。 活动预备: 1“春天的电话”图片一幅。 2活动的动物图片小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸各一。 3小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸头饰若干(按序放在椅子下面)。 4电话一部,幼儿用书人手一册。 活动过程: 1观看幼儿用书倾听老师讲故事。 出示电话机。老师;这是什么?电话有什么用?今
11、日我们一起来欣赏一篇关于电话的故事,故事的名字叫春天的电话下面,我们一起来看一看,听一听:春天的电话里说了些什么? 2师生共同看画面,老师叙述画面内容并表演简洁的动作,使幼儿初步感知故事内容。 3关怀幼儿把握故事进展的线索,并学习动物间的对话。 老师设疑:小熊被谁惊醒了?醒来后他干了些什么?小松鼠听了电话后,又给谁打电话?它是怎么说的?小白兔、小花蛇、小狐狸呢? 4师生共同完整地看书叙述故事,在叙述过程中,鼓舞幼儿和老师一起表演简洁的动作。 5引导幼儿观看画面上的电话号码数字(老师将电话号码写在黑板上,便于幼儿观看认读)说说这些数字是怎样排列的?找到数字变化的规律。 6老师和幼儿扮演角色表演故
12、事,共同叙述故事内容。 *出示电话,并将小熊的头饰戴在头上,请小伴侣将椅子下面的小动物头饰都 拿出来戴在头上。 *老师:你们是谁呀?请幼儿按序起来说说自己所扮演的角色。 *老师:小动物们,春天到了,我们一起来打一打春天的电话好吗? *老师讲旁白和小熊的语言,幼儿说自己扮演的角色中的对话,大家一起表演 故事“春天的电话”。 7音乐活动表情歌。 8老师:小动物们,你关怀我,我关怀你,都知道把欢快带给别人,大家也都很欢乐,下面,我们就一起来表演表情歌好吗? 师生边唱歌边欢快地表演,还可以引导幼儿进行简洁地仿编。 中班语言教案4 活动目标: 理解儿歌内容,能有节奏的朗诵儿歌。 能关注生活细节中渗融的惦
13、念、关爱之情,感受全家人在一起的幸福。 活动预备:PPT 活动过程: 一、导入。 师:宝宝,家里有谁啊?请幼儿自由叙述自己家里有些谁。 师:孩子们,你们现在最惦念谁? 师:看来我们心里都有惦念的人,被你们惦念可真幸福啊! 二、理解儿歌内容。 妈妈来敲门。 出示PPT图一,师:这是谁和谁在家里? 幼儿有节奏的学说:我和爸爸在家里。 师:我和爸爸在家里,你们总想谁来敲门啊? 有节奏地念:总想妈妈来敲门。我们来敲门咯!边做动作边念儿歌:“丁冬、丁冬”。 出示妈妈,师:是谁回来了?看到妈妈回来了,你和爸爸心里怎么样?让我们一起拍拍手说。按节奏念“妈妈回来了。” 师:妈妈回来了你会怎么做?看来,妈妈是我
14、和爸爸最亲热的人。 老师把这幅图编成一首儿歌:我和爸爸在家里,总想妈妈来敲门,丁冬、丁冬,妈妈回来了。 师:我们一起来说说看吧!带领幼儿按节奏说说。 爸爸来敲门。 出示PPT图二,师:现在谁在家里?妈妈和宝宝在家里,宝宝和妈妈在家里最想的谁?总想谁来敲门? 儿歌总结:我和妈妈在一起,总想爸爸来敲门。 师:“丁冬、丁冬”门铃又响了,谁回来了?打开门一看,真的是爸爸。这时,宝宝和妈妈心里怎么样?看来,爸爸也是宝宝和妈妈最亲热的人。 全家在一起。 出示图三,师:我们全家都在一起,心里怎么样?全家在一起,很欢乐、很兴奋还可以说亲亲热热在一起。我们一起来说一说。 谁也想来和我亲亲热热的? 学说最终一部分
15、。 三、完整念儿歌,并学习分角色进行表演。 完整学习叙述儿歌。 分角色进行表演。引导幼儿主要表现出惦念、感动等情感。 四、还会有谁来敲门。 师:我们全家在家里了,叮咚、叮咚。还想谁来敲门? 幼儿猜想、叙述:奶奶、爷爷 中班语言教案5 一、活动背景与设计意图: 在中班关怀你我他的主题活动中,我发觉幼儿对小动物有特别深厚的爱好。同时在观看幼儿区域活动“找影子”玩耍的状况中,我发觉:中班幼儿对于观看推理特殊有爱好。利用这个热点,结合中班阅读的必要阅历,我们设计了大图故事书小猫的生日,在孩子生疏的生活情景-过生日中,运用看看想想猜猜,启发孩子学会从局部猜想整体,提高孩子的观看推断力气,让幼儿学会表述自
16、己的猜想理由,以便更好的利用情景进展孩子的语言力气。 二、活动目标: 1、了解小猫过生日的特殊经受,能在遇到问题后动脑筋解决,体验共同共享的欢快。 2、仔细观看事物的局部特征,进行合理的猜想,能正确地推断事物整体,并学用完整的句子进行表达。 3、引导幼儿细致观看画面,激发幼儿的想象力。 4、引导幼儿充分想像合理的故事经过,熬炼自己口语的表达力气及思维力气,创编出一个完整的故事。 三、活动预备: 1、大图书小猫的生日、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片) 2、配乐故事录音片段 四、活动过程: (一)利用摸袋,熟识故事的主角-小猫 重点提问: 你觉得袋里躲着的动物伴侣是谁?
17、 为什么你这么认为? (二)阅读照片,引发阅读爱好 重点提问: 小猫遇到了什么兴奋的事? 猜猜小猫生日会遇到什么事? 小结:究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧 (三)分段阅读故事,观看猜想小猫家来的客人 重点提问: 你看到发生了什么事? 停电了,该怎么办? 小猫想出了什么方法? 小结:原来,遇到问题,只要动动脑筋,就能解决的。瞧,小猫的屋子变亮起来。 重点提问: 小猫家来了哪些客人? 从哪儿猜出是这个动物伴侣? 一共来了几个伴侣? 小结:只要仔细看,认真的想,就能从影子里猜出是谁来了,这会儿小猫家吵闹起来。 (四)操作玩耍,进一步尝试猜想。 重点提问: 猜猜小动物会给小猫带来什
18、么礼物? 玩耍:请孩子每人取一个礼物袋,看看袋上影子,想想礼物袋里藏着什么礼物,然后找到这样礼物装进礼物袋,最终将礼物送到小猫身边。 (五)沟通感受,共享欢快 说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的? 共享小猫带来的生日礼物。 小结:大家在一起真是欢快,能一起解决问题,还能一起共享欢快,真是太奇异了。 教学反思: 幼儿园新纲要指出:“要培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好,培育前阅读和前书写技能。” 阅读首先是孩子对图文并茂读物的解读,更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种思维、想象、情感,进展他的语言。由于学龄前儿童学习
19、阅读的特别性,这个年龄阶段的儿童他们的阅读确定不是仅仅的阅读文本,应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。 这节早期阅读活动我主要通过四个环节来阅读: 阅读玩具-阅读图片-阅读图画书-阅读符号 首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今日孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来其次步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了,阅读的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜想,我们今日下面会有什么问题呢,会有一个什么故事发生呢?过生日。第三步也就是是主体部分,阅读图画书。在每个情节进展的过程当中,人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中消逝动物的
20、局部的特殊有特征的一种形象,例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。由于每个孩子的前期阅历不一样。象两只眼睛这幅图,孩子们可能会猜想很多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来,哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜想很多,小草,公鸡。猜想的过程当中让孩子的一种思维得到释放,而当画面呈现了孩子想象的结果以后,自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中还隐藏着很多小隐秘。柜子里的物品。给孩子很多阅读的欢快,阅读的惊喜,给他们更多认知的那种探究的点。 阅读玩具是一个实物,阅读图片单一图画形象,然后在进到阅读图画书,进一步去了解故事内容的基
21、础上,我们还没停止,再加重了一点,加深了一点要求,阅读符号。也就是最终一个玩耍环节-找影子。由于符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让孩子多维感知得到更好的进展。 我感觉整个活动效果还是不错的,由于孩子对生日的相关阅历积累丰富,因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题特殊有效,同时也比较简洁体验到共同共享的欢快。 其次运用从影子来猜想事物,很好的进展了孩子的观看分析力气,对于孩子阅读方法和阅历的积累是特殊有必要的。 由于这是一个阅读活动,所以在与孩子共同阅读时,我侧重引导孩子们表述自己猜想理由,并利用情景进展孩子的语言力气。 21、中班科学教案小猫钓鱼含反思 活动目标 1、通过玩耍
22、熟识磁铁能吸引铁的特性,激发幼儿的探究性。 2、在玩耍过程中,鼓舞幼儿相互合作、相互关怀,共同解决问题。 3、培育幼儿的制造性和自信念。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 教学重点、难点 1、重点:熟识磁铁能吸铁的特性。 2、难点:怎样将磁铁能吸铁,不能吸其它材质的物品的特性用来解决生活中的实际问题。 活动预备 1、小猫头饰若干,小篮子若干,混有鉄粒的豆子一篮。 2、小猫钓鱼挂图一幅 3、各色纸制小鱼若干、钓杆若干 4、玩耍场地的布置:“河”里放有若干小鱼,“岸边”人手一根钓竿,一只篮子 活动过程 一、音乐律动小猫喵喵叫,引出课题 二、配图讲故事小猫钓
23、鱼,激发幼儿的爱好 提问:1、猫妈妈和小猫谁钓到了鱼?为什么小猫没有钓到鱼? 2、现在我们要做个小猫钓鱼的玩耍,小伴侣们想不想当个能干的小猫? 三、玩玩耍:小猫钓鱼 1、给幼儿戴上小猫头饰,来到活动场地,老师示范钓鱼。 2、幼儿玩玩耍,老师巡回指导。 四、引导幼儿探究磁铁的特性 1、为什么有的鱼儿不上钩? (1)想一想:为什么有的小鱼被钓了起来了,有的小鱼怎么也不上钓? (2)找一找,说一说:上钓的鱼儿身上有什么?不上钓的鱼儿身上有什么?鱼饵是用什么做的? 老师小结:上钓的鱼儿嘴部贴有铁制的回形针,不上钓的鱼儿嘴部贴有铝制片或者塑料片。钓竿上的鱼饵是用磁铁做的,磁铁能吸铁,不能吸铝片、塑料片、
24、纸等。 2、查找解决问题的方法 (1)想方法帮老奶奶找到掉到地上的针 (2)用最快的速度从豆子里找出小铁钉 (3)怎样让纸鱼在画面上的小河里游动 老师引导幼儿争辩后,供应物品和情景,让幼儿操作演示,教育幼儿遇事多观看、多动脑筋。 五、玩耍“网小鱼” 两个幼儿相对而立拱手搭网,其余幼儿鱼贯从网下游过,同时念儿歌,在儿歌最终一个字时,收网网住经过的小鱼,玩耍重新开头。 延长活动:让幼儿观看生活中哪些地方用到了磁铁能吸铁的特性。 教学反思 1、活动过程的反思 (1)对幼儿的进展反思: 孩子们通过在活动中发觉问题、查找解决问题的途径、最终解决问题,实现了让幼儿自主探究,并在长期、深化的探究过程中建构了
25、磁铁能吸铁的这一科学阅历,老师为其供应了丰富的玩耍活动材料,让孩子们在玩中学、做中学。幼儿通过与同伴的互助、互动,培育了幼儿交往、协作的力气,提高了幼儿社会性意识的进展。 ( 2)师幼互动的反思: 活动中通过供应丰富的活动材料,为幼儿创设了较大的操作平台。老师通过引导幼儿在操作过程中不断的思考和探究:怎样才能让鱼儿上钩的原理,强调了幼儿与材料的相互作用,提升了幼儿去发觉、思考、解决问题的力气。老师在活动过程中也依据幼儿的需要适时的调整了教学,形成了幼儿为主体,老师为主导的和谐关系。 2、对活动效果的评析 通过本次活动,让幼儿把握了磁铁能吸铁的原理。活动中留意了幼儿探究中的自信念、独立性和制造性
26、的培育,教学目标基本达成。不足之处:整个活动的节奏感还需再强一些,内容应紧凑些。 3、假如我重新上这节课 我会让幼儿自己去创设装扮小鱼,并让整个活动的节奏再加强一些,真正的实现科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。 中班语言教案6 活动目标: 1、能用较生动的语言清楚连贯地描述单个事物。 2、能简洁介绍物品的主要特点。 活动预备: 1、幼儿宠爱的物品(幼儿自带每人一件) 2、语言下p4. 活动过程: 一、说说宠爱的物品 -老师示范,说说自己宠爱的物品。如:我宠爱布娃娃由于它会说话-幼儿分组活动,引导幼儿在小组范围内介绍自己带来的物品。随时引导幼儿将物品的特点尽量说全,语言要连贯完整。可鼓舞幼儿使用
27、较夸张的语气、语调及身体语言来描述事物。 -各小组推选出一名幼儿,在全班幼儿面前介绍自己宠爱的物品。 二、描述求购的物品 -引导幼儿说说还想购买一种什么新的物品。 -鼓舞幼儿描述想要购买的物品是什么样的。 三、发布求购信息 -请幼儿阅读画册,引导幼儿观看画面,想想说说:若果你求购和画面人物相同的物品,你会发布怎样的求购信息? -老师把画面上人物发出的求购信息读给幼儿听,引导幼儿和自己信息的表达进行比较。 -鼓舞幼儿说说自己的求购信息。引导幼儿想想自己宠爱什么样的物品,大胆地把自己想好的求购信息说给小伴侣听。要说出名称、用途及主要特点,还可说一些对物品的其他要求。 家园共育: 家长带孩子外出购物
28、时,可有意识的引导孩子感受商场里推销现场的气氛听听推销员是如何介绍自己产品的,并试着让孩子仿照一下。 中班语言教案7 【教材分析】 活动一:语言故事小蝌蚪找妈妈 故事小蝌蚪找妈妈是一个流传已久的经典故事。其生动、好玩的内容深受幼儿的宠爱,但故事中小蝌蚪找妈妈的急迫心情及动物妈妈们赐予小蝌蚪的关怀和劝慰,幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整叙述自己的所见所闻,老师可依据幼儿已有阅历,关怀幼儿挖掘故事背后深层的教育价值,激发幼儿在叙述仿照小蝌蚪在一次次的查找妈妈过程中,以自身生活阅历为基础,进入表演情境,真实地感受和体验故事中的关爱之情。 【活动目标】 1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间
29、发生的故事内容,大胆仿照故事中的角色对话。 2、学习观看画面内容,尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪查找妈妈时的急迫心情。 3、宠爱阅读活动,体验动物妈妈们关怀小蝌蚪的关爱之情。 4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读,提升依据画面开放想象并用较丰富的语汇进行表述的力气。 5、通过老师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。 【活动预备】 课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。 【活动过程】 1、谜语导入,激发幼儿爱好。 (1)大大的脑袋,黑黝黝,细细的尾巴水中游? 小蝌蚪从没有见过自己的妈妈,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (2)出示小蝌蚪和青蛙的图片,引导幼儿观看两者的不同。 2、欣赏故
30、事,理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容,大胆仿照故事对话。 (1)播放课件,理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。 提问:小蝌蚪都遇到了谁?它们说了什么? 小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的?用了哪几个好听的词? 鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪又说了什么话呢? (2)总结提升:小青蛙的特征、动物妈妈们的出场挨次。 3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆仿照小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的对话,感受找到妈妈后的愉悦之情。 (1)师幼互动叙述,理解、生疏小蝌蚪遇到鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)时的角色对话。 (2)鼓舞幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对话的情节,感受找不到妈妈时的急
31、迫,以及找到妈妈后的喜悦之情。 提问:小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的?说话的语气应当怎样?动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈,又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话?它们找到最终妈妈了吗?心情是怎样的? (3)小结:由于小蝌蚪敬重动物妈妈、讲话有礼貌,所以最终欢乐的找到了青蛙妈妈。 4、鼓舞幼儿尝试选择角色进行对话、沟通,体验小蝌蚪找到妈妈时的欢快。 提问:小蝌蚪长成小青蛙后,每天做什么? 假如你是小蝌蚪,还会和小伙伴一起做什么呢? 附故事: 小蝌蚪找妈妈 温柔的春天来了。池塘里的冰溶化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地
32、吹过,太阳光照着。池塘里的水越来越温柔了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪,他们在水里游来游去,特殊欢快。 有一天,鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪观看小鸭子跟着妈妈在水里划来划去,就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我,我问你,可是谁也不知道。 “我们的妈妈在哪里呢?” 他们一起游到鸭妈妈身边,问鸭妈妈: “鸭妈妈,鸭妈妈,您观看过我们的妈妈吗?请您告知我们,我们的妈妈是什么样的呀?” 鸭妈妈回答说:“观看过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。” “感谢您,鸭妈妈!”小蝌蚪兴奋奋兴地向前游去。 一条大鱼游过来了。小蝌蚪观看头顶上有两只大
33、眼睛,嘴巴又阔又大,他们想确定是妈妈来了,追上去喊妈妈:“妈妈!妈妈!” 大鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。” “感谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大乌龟游过来了。小蝌蚪观看大乌龟有四条腿:心里想,这回真的是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!” 大乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的.妈妈。你们的妈妈肚皮是白的,到前面去找吧。” “感谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 一只大白鹅“吭吭”地叫着,游了过来。小蝌蝌观看大白鹅的白肚皮,兴奋地想:这回可真的找到妈妈了。追了上去,连声大喊:“妈妈!妈妈!” 大白鹅笑着说:“小蝌蝌,
34、你们认错了。我不是你们的妈妈,我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服,唱起歌来呱呱呱的,你们到前面去找吧。” “感谢您啦!鹅妈妈!”小蝌蚪再向前游去。 小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘边,观看一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌,他们赶快游过去,小声地问:“请问您:您观看了我们的妈妈了吗?她头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,有四条腿,白白的肚皮,穿着绿衣服,唱起来呱呱呱的” 青蛙听了“呱呱”地笑起来,她说“唉!傻孩子,我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:“惊异!惊异!我们的样子为什么跟您不一样呢?” 青蛙妈妈笑着说:“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来;再过几天,你们又会长出两条前腿
35、来,四条腿长齐了,小尾巴也不见了,穿上绿衣服,就跟妈妈一样了,就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。” 小蝌蚪听了,兴奋得在水里翻起跟头来:“啊!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!好妈妈,好妈妈,您快到我们这儿来吧!您快到我们这儿来吧!” 青蛙妈妈扑通一声跳进水里,和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。 教学反思: 小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大,相对比较简洁的故事。而托班幼儿的年龄特点准备,他们对于此类情节简洁、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过小蝌蚪找妈妈的故事,但是,要让托班的幼儿记住故事中的语言,把它表演出来还是具有确定难度的。所以,我们对故事进行了精简,考虑到托班幼儿对
36、于重复的语言对话比较感爱好,也简洁让他们理解和记忆,我们把小蝌蚪的对话都设计为:你是我们的妈妈吗?而其他动物我们也同样遵循这个特点:“不是,你的妈妈是”,这样的设计不仅简洁,易理解,也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础! 中班语言教案8 目标: 1.能朗诵诗歌,并依据诗歌句式仿编。 2.感受人与动物和谐相处的奇妙情感。 预备: 动物图片若干。 过程: 一、 观看动物图片,理解诗歌 1、老师:小伴侣你来猜一猜今日谁来到我们这里做客了呢?老师出示一部分图片,让幼儿来猜一猜是哪种动物?你怎么知道是大象? 幼儿:由于有长长的大鼻子。 师:对!我们来看一看是不是大象,(出示大象图片)。那大象的什么
37、地方最好玩? 幼:大象的鼻子最好玩,长长的,很好玩。 师:为什么? 幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。 师:大象的鼻子真有用。说儿歌:观看小象,我想有条长鼻子,和小象用鼻子握握手。假如你有长鼻子你想干什么? 幼:喷水浇花、搬木头、和另一只大象握握手、给小伴侣当滑梯。 2、师:小象来了以后会是谁来了呢?我们先来听一段音乐,先听一听,这段音乐给你什么感受。 幼:活泼的、欢快的。 教:那你来猜一猜这段音乐里会有什么小动物来呢? 幼:活泼的小松鼠、可爱的小老鼠、蹦蹦跳跳的小兔子、活泼的小猴子 师:总之小伴侣们想到的都是一些活泼的小动物,这段音乐给我们的感觉就是这样,那我们来看一看今日来的毕竟是谁?(出示
38、小猴图片)这是谁?小猴子给你的.感觉是什么样的啊?小猴子有一个很明显的什么?和别的动物不一样的? 幼:长长的尾巴。 师:小猴的尾巴可以干什么啊?幼儿回答。 师:那么,我观看小猴,我也想有条长尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。假如你有条长尾巴,你想干什么? 幼:可以倒挂在树上。 幼:和小猴的尾巴拉拉勾。 3、小伴侣们,来了两种动物了,他们身上都有和别的动物不一样地方,很明显的特征。结下来要请你们来听一首谜语,猜猜看这是谁?为什么你说是梅花鹿? 幼:由于头上有角还不能开花。 师:那我们来看一看,你们猜的对不对?那梅花鹿有什么和别人不一样的地方?最特别的地方? 幼:是犄角。 师:观看小鹿,我想有个长犄角,和
39、小鹿用犄角顶顶牛。 (师、幼一起仿照小鹿的犄角,做出“顶牛”的姿势。) 二、学习朗诵诗歌 1.有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫我想。播放录音。 2.师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做动作。 三、创编诗歌 师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢? 幼:我想有个大袋袋。 师:要大袋袋干什么? 幼:坐进去。 幼:和袋鼠捉迷藏。 师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到,你会想到什么呢?你想干什么?幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。 幼:看到鲸鱼,我想有个大鼻孔,和鲸鱼打水仗。 幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。 幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子
40、,和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。 幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。 四、表演诗歌 1.你宠爱诗歌里的哪个想法? 2.我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 中班语言教案9 目的: 1、关怀幼儿进一步理解咪咪笑、哈哈大笑、哇哇大哭、不哭也不笑、生气等词语,并能看表情快速说出相应的词语。 2、培育幼儿仔细听的习惯及快速对答的力气。 预备: 1、事先请一名大班幼儿学会表演,要求脸部表情生动,且与词语相配。 2、各种表情脸谱。 规章: 、玩耍是必需用变变变,变什么?你来说,我来变。的对话形式,听口令做相应的动作。如能听指令
41、做出相应表情,就可进行角色对换,否则不能交换角色。 、老师参与玩耍。幼儿听老师口令,做相应的.表情。幼儿双手蒙住脸说:变变变,变什么?老师说:我来说,你来变,大家一起咪咪笑。幼儿马上放下手,做出相应的表情。反复交换角色练习不同的表情词语。 、幼儿自主玩耍。请个别幼儿上来发出口令,其余幼儿做相应的表情。让幼儿两两结伴进行变脸表演玩耍活动。 中班语言教案10 活动目标 1、让幼儿在漂亮生动的语言中,感受到作品中清爽的大自然画面。 2、学习观看角色表情变化,理解房子会动的缘由。 3、理解故事内容,体验小松鼠和小乌龟之间的友情。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、通过视听讲结合的互动方式,进展连贯表述的力气。 重点难点 1、 引导幼儿感受象声词,用语言正确地描述生活与自然的各种声响。 2、 让幼儿大胆想象,续编故事 3、 通过理解,体验小松鼠和小乌龟之间的友情。 活动预备 1,物质预备:课件、图卡 2、学问预备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解,熟识小松鼠和乌龟。 活动过程 一、 导入活动。 师:小伴侣们,你们见过会动的房子吗?今日,会动的房子将带领我们一起欣赏大自然奇异的景色。 二、播放课件,引导幼儿理解并学习故事内容。 1、播放课件,叙述故事内容。 (1)故事的名字叫什么? (2)故事里讲了什么? 2、老师播放课
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