高一地理上学期教学计划.docx
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1、高一地理上学期教学计划 高一地理上学期教学安排怎么写?在课堂教学中注意创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解学问。这里给大家共享一些关于高一地理上学期教学安排5篇,供大家参考。 高一地理上学期教学安排1 一、指导思想: 在新课标理论的指导下,以学校工作安排为指导,加强课堂教学,尽快适应网络环境下和计算机协助下的地理课堂教学模式,更加高效的完成本学科教学目标。主动参与教研活动,努力使教学水平、业务实力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活亲密联系的地理学问,传达地理思想,培育学生地理的爱好和初步实力,最终使学生从“学会地理”,走向“会学地理”。 二、
2、工作重点: 突出“探讨”和“落实”。探讨教化教学理论和思想;探讨新课标、新教材和新教法;探讨学生身心发展规律;探讨学生创新、探究实力的培育和不同层次的教学组织管理思想和艺术。落实新课标中的地理理念;落实课程中的教学目标、实力及情感和价值观。 三、工作目标: 1、打造高效课堂。关注学生课堂学习的有效时间、参加度和思维深度,追求课堂教学的高效率。 2、加强业务实力,提高专业水平。 四、改进措施: 依据我校的学生特点,即上学期的整体教学状况制定如下改进措施: (1)仔细领悟新课标精髓、钻研教材,主动捕获课改信息,尽力提倡自主、合作、探究学习,努力培育学生的学习爱好和特性品质。 (2)在教学中关注学生
3、的身心健康和发展规律,结合学科特点,刚好恰当的引领学生对地理的情感教化;引领学生自己动手参加地理活动使之为我们的生活服务。 (3)抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课,努力讲好每一节课;保证每节一练,做到全批全改。使学生所学学问系统化,条理化,让学生在练习中敏捷运用学问,提高他们的各方面实力。 (4)充分利用网络资源,切实做好地理备课资料的收集、制作出好的课件来激发学生对地理的学习爱好和主动性,从而培育学生的探究实力和创新思维。 (5)在课堂中充分发挥学生的主体作用,让学生自主组织活动、管理、评价,渐渐使学生从“要我这样做”转变为“我应当这样做,让良好的习惯内化为学生的自觉行为。 (6)本学
4、期接着学习中学地理教材,同时订阅中学地理教学参考提高专业素养。 (7)主动参与教研教改活动,依据教研组的支配,主动听课评课,提倡相互听课,听其他学科的课,以求“他山之石,可以攻玉。”这样使自己的教化教学实力再上一个新的台阶。 (8)通过手拉手活动的平台,每周四去延庆四中听师傅的课,仔细学习,向优秀地理老师讨教地理教学问题。 (9)录制一堂胜利地理课,积累23个胜利教学设计案例,精选作业,做到基本以地图为载体。 高一地理上学期教学安排2 一、 学生基本状况 我所担当的2个班的地理教学任务,学生的基础不尽相同,对地理的重要性相识也不同,又加上一部分学生本身对学习的爱好不浓,求知欲不强,这样的状况对
5、地理的教学任务就显的较重,并且不易出成果. 二 、教材分析 本册教材涉及的是中学人文地理的部分内容,是中学地理课的重中之重.通过本学期的学习让同学们了解中学地理的自然地理,本学期的教材分为四个单元,每个单元都从不同层面对学生进行学问教化.其中前三单元是本教材的重点,占授课时间的三分之二. 三 、方法措施 针对班级参次不齐的状况,试图实行以下措施: 1 、让学生试着了解地理这门新的学科,尽量让学生自己找出相关的学问资料,从培育学生的开拓精神如手. 2 、课堂上多关注“弱势群体”,对那些在课堂上表现不主动的学生多给他们机会,让他们也感到学习的欢乐,让他们在自己的解答过程中找回自信. 3 、尽量联系
6、实际生活,让学生自己在生活中证明教材中的结论. 4 、 抓落实工作,为构建大厦打好根基. 四 、 进度支配 第一阶段 授课阶段2月-4月,第五 、六单元,第七单元的前两节) 其次阶段 期中考试复习阶段(4月中旬) 第三阶段 授课阶段(4月底-5月初,第七、八单元) 第四阶段 期末考试总复习阶段(归类 、过课本 、试题训练) 除了以上的大致支配外,我自己应好好钻研教材,学习大纲,吃透难点学问点,备好课,上好课,做好课外辅导,争取每个学生把基础学问驾驭到位. 高一地理上学期教学安排3 一、指导思想 根据学校新学期的工作安排,紧紧围绕以人为本,全面发展,围绕提高教学质量以及学生可持续发绽开展工作。
7、二、奋斗目标 做好学生初中学地理基础学问的连接工作,扎实完成高一阶段的教学任务,为中学毕业会考打好坚实的基础。 三、学生学问现状分析 高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理,对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解,但由于中考不考地理和初三不开设地理课,随着时间的推移,对地理学问的驾驭可以说特别有限,对地理教学的观念,也仍保留在应试教化阶段即认为地理是“副科”。 四、本学期教学的主要任务和要求 1、转变学生观念,提高学生素养。 2、做好初中学地理基础学问的连接工作。 3、了解人类赖以生存的自然环境的组成要素及其主要特征,理解自然环境各要素之间的相互关系。 4、渗透辩证唯物主义的思想教化,树
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- 地理 上学 教学计划
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