小班语言教案放风筝教案.docx
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1、小班语言教案放风筝教案 1、小班语言教案放风筝教案活动目标:1、重新认识小动物并且能够讲出小动物讨厌喝的食物。2、能够与小伙伴体验放风筝的欢乐。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够分析故事情节,培育想象力。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学,体悟生活。活动准备工作:1、图片:小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫摆小鱼风筝、小猴摆桃子风筝2、塑料袋、毛线若干活动过程:(一)出具动物图片,引题1、回答:宝宝们看看,(出具图片)谁去了?(小猫)小猫怎么叫做的?(喵喵喵)小猫最香甜可口什么?(出具小鱼图片)学说:小猫最香甜可口小鱼2、听
2、到,(教师恶搞小狗叫做)汪汪汪回答:谁在叫做?(小狗)小狗最香甜可口什么?(出具肉骨头图片)学说:小狗最爱吃肉骨头3、出具(小猴图片)回答:看看,这就是谁?(小猴子)小猴最香甜可口什么?(出具挑子图片)学说:小猴最香甜可口挑子(二)根据教师的讲诉鼓励幼儿的想象1、今天呀,小猫、小狗、小猴一起走进我们幼儿园玩玩,它们还带了自己讨厌的风筝,你们猜猜:2、回答小猫增添了什么风筝(幼儿随意说道)不好,那我们去看一看小猫到底拎的就是什么风筝。”(出具图片)原来就是小鱼风筝呀。”学说:小猫摆的就是小鱼风筝3、回答小狗增添了什么风筝(幼儿随意说道)不好,那我们去看一看小狗到底拎的就是什么风筝。”(出具图片)
3、原来就是肉骨头风筝呀。”学说:小狗摆的就是肉骨头风筝4、回答小猴增添了什么风筝(幼儿随意说道)不好,那我们去看一看小猴到底拎的就是什么风筝。”(出具图片)原来就是桃子风筝呀。”学说:小猴摆的就是桃子风筝5、小蜜蜂看见小动物们玩玩得那么高兴,它也去了。6、回答小蜜蜂怎么去的?(飞去的)那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起恶搞)(三)探讨1、小动物们都摆着自己讨厌的风筝,那你们想要不敢回去放风筝呢?2、你们塞伦丁省什么风筝?那好吧!今天老师也给小宝宝们准备工作了风筝,那我们一起回去放风筝吧,启程喽!(四)放风筝幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝,使他们体验放风筝的欢乐。2、小班语言活动教案:
4、放风筝教案活动目标:1、重新认识小动物并且能够讲出小动物讨厌喝的食物。2、能够与小伙伴体验放风筝的欢乐。3、通过语言表达和动作结合的形式充份体会故事的童趣。4、能够分析故事情节,培育想象力。5、鼓励幼儿在故事和游戏中自学,体悟生活。活动准备工作:1、图片:小黄狗、(肉骨头)、小猫、(小鱼)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黄狗放肉骨头风筝、小猫摆小鱼风筝、小猴摆桃子风筝2、塑料袋、毛线若干活动过程:(一)出具动物图片,引题1、回答:宝宝们看看,(出具图片)谁去了?(小猫)小猫怎么叫做的?(喵喵喵)小猫最香甜可口什么?(出具小鱼图片)学说:小猫最香甜可口小鱼2、听到,(教师恶搞小狗叫做)汪汪汪回答:谁在
5、叫做?(小狗)小狗最香甜可口什么?(出具肉骨头图片)学说:小狗最爱吃肉骨头3、出具(小猴图片)回答:看看,这就是谁?(小猴子)小猴最香甜可口什么?(出具挑子图片)学说:小猴最香甜可口挑子(二)根据教师的讲诉鼓励幼儿的想象1、今天呀,小猫、小狗、小猴一起走进我们幼儿园玩玩,它们还带了自己讨厌的风筝,你们猜猜:2、回答小猫增添了什么风筝(幼儿随意说道)不好,那我们去看一看小猫到底拎的就是什么风筝。”(出具图片)原来就是小鱼风筝呀。”学说:小猫摆的就是小鱼风筝3、回答小狗增添了什么风筝(幼儿随意说道)不好,那我们去看一看小狗到底拎的就是什么风筝。”(出具图片)原来就是肉骨头风筝呀。”学说:小狗摆的就
6、是肉骨头风筝4、回答小猴增添了什么风筝(幼儿随意说道)不好,那我们去看一看小猴到底拎的就是什么风筝。”(出具图片)原来就是桃子风筝呀。”学说:小猴摆的就是桃子风筝5、小蜜蜂看见小动物们玩玩得那么高兴,它也去了。6、回答小蜜蜂怎么去的?(飞去的)那我们一起来学一下它的本领吧(师幼一起恶搞)(三)探讨1、小动物们都摆着自己讨厌的风筝,那你们想要不敢回去放风筝呢?2、你们塞伦丁省什么风筝?那好吧!今天老师也给小宝宝们准备工作了风筝,那我们一起回去放风筝吧,启程喽!(四)放风筝幼儿每人手中各一份教师制作的塑料袋风筝,使他们体验放风筝的欢乐。3、小班语言活动我讨厌小班教案思考活动背景:“小袋袋”绘本系列
7、就是知名绘本大师查尔斯福格的作品,一共存有四本。第一本原名叫做我就是小袋袋,主要就是了解小袋袋这个动物形象。小袋袋就是一只憨态可掬、调皮调皮的小袋熊,它的神态表情、举手投足极具亲和力,能够使低龄幼儿产生由衷的欢乐和认同感。为了更适宜小班幼儿写作与认知,我们对绘本画面展开了适度删改,挑选了几个比较存有代表性的活动场景,按照认知讲诉的侧重点的相同调整了写作顺序,将原来较为零散的描述性语言翻拍成可以使幼儿说完或单一制讲诉的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先鼓励幼儿观测认知绘本画面,然后使幼儿在初步认知绘本的基础上展开单一制完备的写作,接着师幼共同写作绘本,教师鼓励幼儿重点用“我讨厌”的句式讲诉绘
8、本内容,最后搬迁自学经验,运用“我讨厌”的句式融合生活经验展开讲诉。活动目标:1观测、写作画面,认知小袋袋讨厌搞的事情,体会小袋袋的天真活泼。2愿用动作、语言整体表现画面内容,尝试运用“我讨厌”的旬式展开讲诉。3讨厌和同伴一起写作图书。体验集体写作的欢乐。4鼓励幼儿在故事和游戏中自学,体悟生活。5引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。活动准备工作:绘本PPT(模拟文稿)。活动过程:一、重新认识书中主要人物小袋袋,悖论小袋袋讨厌搞的事情师(出具“小袋袋”图片):老师找来了一个新朋友,看一看它就是谁。师:这就是袋熊。它存有一个动听的名字叫做小袋袋。我们和它哈哈大笑吧。师:小袋袋的样子就是怎样的?它的心情怎
9、么样?你怎么看看出的?它的手和脚就是怎么摆的?大家一起来罢了小袋袋的样子。师:小袋袋很调皮,它讨厌搞很多事情。你们猜一猜:它讨厌搞什么事情?讨厌玩玩专给呢?(幼儿悖论。)二、初次写作,体会、认知并抒发小袋袋跑步、玩玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容1写作画面一:跑步师:谁在跑步?幼:小袋袋在跑步。师:除了谁也在跑步?幼:考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。师:他们都在跑步。谁走在最为前面?它的样子就是怎么样的?师:对,小袋袋走在最为前面。它抬着头,挺着胸,走在最为前面,很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。师幼(小结):小袋袋讨厌和不好朋友们一起跑步,和它一起跑步的好朋友存有小虫、考拉熊、乌龟,除了青蛙
10、。2写作画面二:挥拍师:你们为什么苦笑啊?小袋袋在干什么呀?幼:吐舌头/顶上鼻子/挥拍师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头,顶上鼻子,扎耳朵。我们来学一学,给旁边小朋友看看,好不好?师幼(小结):小袋袋讨厌做鬼脸,调侃吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,BUICK。3写作画面三:玩玩泥巴师:小袋袋在玩什么?幼:玩玩泥巴。师:小袋袋身上哪里存有泥巴呀?幼:头上存有泥巴/手上存有泥巴,肚子上存有泥巴/腿上存有泥巴。(教师用动作提示信息。)师:大青蛙在干什么?小兔子身上存有什么?师:小袋袋玩玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看看出的?师:我们一起来学学小袋袋的样子。师幼(小结):小袋袋讨厌玩玩泥巴,头上、手上、肚子
11、上、脚上都就是泥,玩玩得真高兴。4写作画面四:扮成大树师:小动物们在干什么?幼:小兔在冲小乌龟在爬到师:小袋袋在干什么?它握着树叶一动不动像是什么呀?师:我们去学学小袋袋的样子。师幼(小结):小袋袋讨厌变为一棵大树,一动不动地东站着。5写作画面五:捉迷藏师:小袋袋在干什么?(教师用动作整体表现小袋袋缩成一团的样子。)师:谁躲起来了?谁在打听它?师幼(小结):小袋袋讨厌捉迷藏,把自己缩成一团,使大家打听没它。师:现在恳请大家罢了小袋袋躲起来的样子。老师去找找。6写作画面六:回家师:玩玩了一天,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?师:妈妈见到了小袋袋心里怎么样?小袋袋看见妈妈心里怎么样?你怎么晓得
12、的?7写作画面七:睡师:天黑了,月亮出了,小袋袋要睡了。谁抱着小袋袋?师:小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?(师幼一边说道“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡,又温暖又难受”,一边搞动作并体会。)三、完备写作1在音乐声中完备观赏PPT。再次认知绘本内容,并体会其中的语言美。2师幼共同写作PPT并定义画面内容。师:小袋袋讨厌玩玩这么多有趣的游戏,我们一起来看看、说一说吧。四、运用“我讨厌”的句式,融合生活经验展开讲诉师:小袋袋讨厌玩玩,也讨厌搞好多好多事情。小朋友,你们讨厌搞什么呢?(从幼儿讲诉的游戏中挑选他们最喜欢的游戏展开活动。)活动思考:幼儿期就是语言发展,特别就是口语发展的关键时期。幼儿的语言能
13、力就是在交流和运用的过程中发展出来的,应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境,引导和积极支持幼儿与成人、同伴交流,使幼儿想要说道、敢说、讨厌说道时能获得积极主动澄清。幼儿的语言自学应当在生活情境和写作活动中鼓励幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。4、小班语言搞风筝教案思考活动目标:1.熟识故事内容,认知故事中的角色形象和画面情景。2.通过观察画面以及想象编创活动,认知童话的内涵,并编创故事中的部分情节。3.积极主动出席编创活动,学会大胆抒发。4.运用尚无生活经验,根据画面大胆想象、推断并抒发自己对故事情节的认知。5.培育幼儿大胆讲话,说道完备话的好习惯。活动准备工作:1.幼儿用书:放风筝。2.课
14、件3.跟故事相匹配的图谱一套。活动过程:(一)引入活动,唤起幼儿的兴趣。1.教师:春天去了,你们在春天里可以玩玩哪些游戏?2.教师:想要晓得小动物就是怎样放风筝的吗?我们一起来看一看。(二)播出课件,协助幼儿认知故事内容。1.逐句播出课件鼓励幼儿观测画面讲诉故事内容。2.写到大白云一会儿变为小绵羊时幼儿边学搞小绵羊的动作边学绵羊的鸣叫(教师依此类推,教师小朋友一起边学边搞动作)(三)教师边模拟边率领幼儿讲故事。1.教师以回答以及帕萨旺充填的方式,指导幼儿完备地讲诉故事。2.利用图谱分析故事内容,协助幼儿认知童话的内涵。师:小兔摆的什么风筝?小猫摆的什么风筝。师:小兔、小猫都存有风筝,小猪没风筝
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