归园田居教案(共4页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上归园田居教案教学目标:1、了解田园诗的特点,体会诗人的田园情怀。2、有感情地朗读并背诵,品读诗歌的意象、意境。3、培养健康而高雅的审美情趣和积极的生活态度。教学重点:1、熟读成诵,体会诗人厌恶官场、热爱田园的情感。2、赏析描写田园的语言,感受美丽的田园风光和质朴的生活情趣。教学难点:培养学生通过揣摩语言、想象画面、体味情感来鉴赏诗歌的能力。教学方法:诵读、讨论、点拨教学工具:多媒体、PPT课时安排:1课时教学过程:一、回顾旧知,设疑导入 同学们,中国古代诗歌浩瀚如海,内容丰富多彩,包罗万象,其中,山水田园诗有如一簇翻腾跳跃的浪花。诗人们以山水田园为审美对象,把细腻的笔
2、触投向静谧的山林和悠闲的田野,借以反映现实、抒情言志。那么,谁是第一个写田园诗的人吗?(陶渊明)我们在初中就学过桃花源记、五柳先生传、饮酒和归园田居(其三),现在一起来背一背归园田居(其三)!(学生齐背)最后一句陶渊明说,即使夕露沾湿了我的衣服也不可惜,只要不违背自己的心愿。他的心愿是什么?(弃官归田)从官场到田园,这是一段怎样的历程呢?今天,我们一起学习陶渊明的归园田居(其一),感受他的田园之旅,自然之行。(板书课题)二、检查预习,巩固基础1、言简义丰,往往饱含着作者的思想感情,想象丰富,语言凝练,节奏鲜明,音韵和谐。今天我们的主要方式是反复朗读,深入体会。朗读目标:音读读准字音,读准节奏;
3、意读读懂意象,读出画面;情读读入情感,读出体验。2、全班齐读课文:(教师点评字音和节奏)少无 俗韵,性本爱丘山。误落尘网中,一去三十年。 鸟恋旧林,池鱼思故渊。开荒南野 ,守拙归 。方宅十余亩,草屋八九间。榆柳 后檐,桃李罗堂前。 远人村,依依 里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树 。户庭无尘杂,虚室有余闲。久在 笼里,复得 自然。三、品读诗歌,赏文析情(一)猜读标题,梳理思路一般来说,标题是解读诗歌的一把钥匙。因为大多数标题往往包含了内容、题材或情感等重要信息。“归园田居”,即回归到田园中去生活,这个标题可以引起我们思考什么问题呢?(板书:为何而归?从何而归?归向何处?归后怎样?)(二)研读开头八句1
4、、默读开头八句,想想:这几句写出了官场怎样的特点?诗人主要运用了什么修辞手法?表达了怎样的感情?学生发言,教师点拨:表现了官场禁锢身心、没有自由、没有活力的特点。(注意“适俗”“误落”“尘网”“羁鸟”“池鱼”等重要词语,联想到官场中追名逐利、阿谀奉承、八面玲珑、尔虞我诈、勾心斗角、投机取巧)他把官场比作“尘网”,突出官场像一张尘俗的罗网,把自己比作“羁鸟”和“池鱼”, 令人联想到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,说明失去了适合自己生长的环境而痛苦的状况,间接表达了对官场的厌恶、对田园的向往。( “误落尘网”表达厌倦与追悔,重音在“误”,语调要低沉;“羁鸟池鱼”流露出痛苦与思恋,语速稍慢)2、同时,诗
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- 园田 教案
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