蒲公英的梦教学课件.docx
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1、蒲公英的梦教学课件蒲公英的梦教学课件1教材分析1、蒲公英的梦是一篇通俗易懂的童话故事,它通过童话题材和故事中鲜活的形象,向人们介绍了有关环境污染问题,教育人们增加环保意识,爱惜我们的家园,尤其对儿童来说有着很强的可读性,并能起到很好的教育作用。2、依据本课内容和同学认知规律,在教学过程中强调“阅读教学的有效性争论”的渗透。在教学过程中强调同学自主学习、自主探究、自主进展的全新教学理念。让同学通过品读、感悟来理解课文,让同学在学习中积累词句,通过生动活泼的形式,引导同学自主学习,真正上成有语文味道的语文课。因此,本节课重在指导同学品读课文。学情分析1首先,留意对同学良好的学习习惯的培育。其次,留
2、意对同学各种综合力气的培育。2四班级的同学,已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的力气,同学乐于接受新颖事物,求知欲较强,一经点拨便能进入乐观的思维状态,情感也易被激发。但同学的学习基础和学习共性方面存在很大差异,一部分同学常是课堂的“守望者”,缺乏课堂学习的乐观参与习惯和专注学习的力气。3同学良好的学习习惯培育不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别同学在这些方面还需进一步加强。4.同学的作文水*还较差。作文,综合考查同学的用词、造句、段落划分,布局谋篇的力气,但少数同学照旧把握不住着重点,缺乏细节描写,围绕同一主题,合理选择素材的力气还需要进一步加强。5.语文课程资源整合开发还需要科学
3、有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校内图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高同学的熟识力气和理解力气。如进一步整合家庭和社会的教育力气,让同学在语文实践活动中提高语文力气作为教者,有时还不能整体协调。教学目标(一)、学问与力气:1、精确理解词句的意思,积累词汇。2、读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。3、朗读课文,使同学了解环境污染的危害,自觉增加环保意识。(二)、过程与方法:1、通过各种形式的朗读,达到加深理解课文的目的。2、通过学习课文、理解课文,体会文中重点句子的含义。(三)、情感与态度、价值观:通过本课学习,教育同学宠爱大自然,激发
4、同学爱惜大自然、爱惜地球的思想感情。教学重点和难点教学重点:朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增加环保意识。体会作者表达的思想感情。教学难点:体会作者表达的思想感情。教学过程(一)、复习导入:1、每个人的都会做形形色色的梦,有一朵一般而又美丽的蒲公英她也有一个梦,你们想知道为什么吗?那今日我们就连续学习蒲公英的梦。2、蒲公英做了个什么样的梦?请找出描述她的梦的句子。(出示PPT师范读)上节课我们知道了蒲公英做了个美梦,梦见自己生活在大草原里,太阳在看着她,微风在给她伴舞,蜜蜂和蝴蝶在她的身边飞来飞去,她欢快地笑了。那么,现实中的她又是怎样的呢?3、在梦中她欢快吗?板书:梦 欢快4
5、、现实中的蒲公英欢快吗?上节课我们学习了蒲公英开花前的部分,开花前的蒲公英是怎样呢?你从哪里看出来的?(表扬:学过的学问巩固的真牢!)对呀,我们的城市饱受着恶劣环境的污染,这样柔弱的蒲公英其次天能开出美丽的花吗?(二)、精读课文。、用自己宠爱的方式去读课文的710自然段,说说你看到了一个怎样的蒲公英?她能开出美丽的花吗?她又会遇到什么事情?2、品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受,看看你是从哪些句子体会到的,把有关句子找出来,用“”标出,美美地读一读,看看自己还读懂了什么?并用“”标出你认为用得的好的词语。3、各同学自主学习,老师巡察指导。4、把自己的体会跟同桌沟通。5、小组争辩后全班沟通并争
6、辩、朗读相关语句。(PPT出示同学提出的句子进行感情朗读和感悟相关语句)(1)“哈,开花了!真的开花了!”蒲公英看着嫩黄色的花,兴奋极了,迫不急待地想把这个好消息告知椰子树伯伯。(2)不料,一辆旧汽车,边咳嗽边喘气,从蒲公英身边驶过,喷出一股黑烟,呛得她真咳嗽,嫩黄色的花瓣也被弄脏了。(3)还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身边咆哮而过,差点儿震落她的花瓣。(4)地上一只空饮料罐,被汽车轮子碾得飞了起来,不偏不倚砸在蒲公英身上。“啊!”蒲公英大叫一声,眼前一黑,痛得昏了过去。6、始终在旁边关注蒲公英的叶椰子树伯伯劝慰她。这时候她最想说的是什么?分角色朗读9、10自然段。7、蒲公英生活的城市
7、的环境受到了污染,那我们的东兴又是什么样的状况呢?8、小组争辩:1、我们四周的环境有没有被污染的状况?(呈现被污染图片)你觉得可以实行哪些措施来爱惜环境?(呈现东兴城市环境治理好的图片)2、小组设计一条与环保有关的广告语。9、呈现环境漂亮的图片。(三)、总结:有了我们这群环保小卫士,我们的地球将会变得更美,我们的生活也会变得更加奇妙!我们要树立环保意识,要疼惜环境,要爱惜我们这个人类赖以生存的地球。(板书:爱惜环境)蒲公英的就会(美梦成真)最终我们祝愿蒲公英好梦成真。(四)、小练笔:其次天一早醒来,蒲公英看到了什么样的情景呢?请你开放想象,写一写。(五)、作业:1、积累好词佳句。2、有感情朗读
8、课文。3、用“愁眉不苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”造句。 蒲公英的梦教学课件扩展阅读 蒲公英的梦教学课件(扩展1) 蒲公英的梦教学反思3篇 蒲公英的梦教学反思1在教学过程中我主要是实施了在阅读教学中让同学品读、感悟的教学理念,让同学在学习中积累词句,通过生动活泼的形式,引导同学自主学习,真正上成有语文味道的语文课。本节课我实行了以文章所表达的思想感情为主线,引导同学抓住有关语句品读、感悟。实行多种方式进行朗读,把同学带到文章所表达的情景中去,让同学在读中感悟,在读中理解,从而与作者产生共鸣,自然而然地产生爱惜我们的生态环境的意识。我引导同学联系生活实际来理解课文,从而与作者产生共鸣。让同学
9、联系实际来理解课文,那样会更轻易与作者产生共鸣。特殊是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分,我问同学“你们*时有没有被空中砸物砸过啊?时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言,有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论,有的说要教育那些人不要乱扔垃圾,从而与作者产生了共鸣,自然而然地树立环保意识。重点练习三个词语“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。这些词语都是让同学通过品读句子,在语句中去理解,去学会应用。一节课下来,总觉得自己还做得不够好的地方。首先在时间支配上,把握得不够 好,以至于后来的总结部分内容讲得不够完整。再者是对于“蒲公英的梦”应当进行更深刻的挖掘,这样才能和后来“蒲公英的不
10、欢快”进行对比。信任自己,一切会更好。蒲公英的梦教学反思2这篇文章是以童话的方式来告诫人们环保有多么重要,课文内将蒲公英和椰子树伯伯都化身为人,用人物对话的方式来引出环保问题,课文从蒲公英担忧开不了花的缘由和其次天开花的现状进行思考,结尾以梦境的形式消逝,更衬托出蒲公英开花的心愿只能在梦境中实现的哀思心里。这篇文章的成功之处在于文章内容较清晰,文体同学比较宠爱,在设计过程中运用分角色朗读,提高同学乐观性。让同学自己动手画一画,蒲公英担忧开不了花地缘由是什么?这样的问题同学在书中都能找到答案,我在用图片和视频的方式对于环境污染的问题进行渲染,同学很快就能体会到现在的环境已经遇到了许多问题,在此处
11、让同学自己想象除课文中的汽车尾气、河流污染、噪音外还有什么环境问题,同学思维的发散及问题的回答更能真实的放映出环境问题的刻不容缓,加强了环保意识。最终以自然段的指导朗读也较为成功,同学在体会了环境问题后,就更能体会到蒲公英的担忧,让同学作为蒲公英想象着能开出美丽的花来读一读最终以自然段,情景的交融能让同学感受到蒲公英梦里的欢快与兴奋。蒲公英的梦教学反思3在蒲公英的梦教学过程中我在阅读教学中让同学品读、感悟,让同学在自主学习中积累词句,通过小组形式,引导同学自主学习,体会文中的蕴意,从蒲公英的担忧与患病体会环保的重要,从而提高环保意识。一、把握文章“感情线”,进行品读、感悟。实行了以蒲公英的担忧
12、和患病为主线,引导同学抓住有关语句品读、感悟。体会文章所要表达的思想感情,而这篇文章的思想感情是蒲公英“不欢快”,作者是由蒲公英的不欢快来唤起人们的怜悯心,唤醒读者的环保意识。于是,我就以这一个“不欢快”作为引导同学们学习文章的线索,让同学们找到有关的句子去进行品读和感悟,从而理解课文,从小树立环保意识,重视环保。二、以读为本,自读自悟。课文描写蒲公英开花时的欢快与被城市恶劣环境困扰时的哀痛那些语句,把蒲公英的“欢快”与“哀痛”形成了鲜亮的对比,还有一些“唉”、“哈”、“啊”这些语气词,引导同学通过角色朗读来理解课文,以读贯穿课堂,层层进入蒲公英的感情世界,从而对蒲公英产生深切的怜悯,对污染环
13、境的行为产生痛恨之情,知道环境爱惜的重要性。三、联系实际,引起共鸣。蒲公英的患病很多同学都有过类似的经受。让同学联系实际来理解课文,那样会更简洁与作者产生共鸣。特别是学习蒲公英被空饮料罐砸这一部分,我问同学“你们*时有没有被空中砸物砸过或者滑倒过?当时你有什么感受?有什么想法?”结果同学们纷纷举手发言,有的说想上前跟那些乱扔垃圾的人理论,有的说要教育那些人不要乱扔垃圾,从而与作者产生了共鸣,自然而然地树立环保意识。结合家乡阳朔的环境整治前后的图片,从而做到:不乱排废气、不制造噪音、不污染水源、不乱扔垃圾,爱惜自己的家乡。四、品词品句,训练词句。在这篇课文,要求同学积累好词好句,重点训练三个词语
14、“愁眉苦脸”、“迫不及待”、“震耳欲聋”。这些词语都是让同学通过品读句子,在语句中去理解,去学会应用。五、不足之处需要完善。一节课下来,自己还有很多做的不够的地方。在导学方面引导不够好,一些学习力气中下的同学在自主学习是还是觉得有些困难,以至于影响了同学之间的沟通合作。在以后的教学设计以及过程还学加强同学学习信息方面的设计和指导。蒲公英的梦教学课件(扩展2)蒲公英的梦教学设计3篇 蒲公英的梦教学设计1教学目标:1、学习本课生字新词,精确理解词句意思。读准生字,积累词汇。2、读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。3、朗读课文,使同学了解环境污染的危害,自觉增加环保意识。教学重点:朗读课文,读懂课
15、文内容,了解环境污染的危害,自觉增加环保意识;了解课文是依据事情的进展挨次写的,体会作者表达的思想感情。教学过程:一、复习二、情境导入夜深了,吵闹了一天的城市渐渐安静了下来,在一座街心公园里,焦虑了一天的蒲公英也进入了梦乡,你们看她正做着甜甜的梦呢。那么蒲公英毕竟做了一个什么样的美梦呢?让她那么欢乐,这堂课让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。三、品读课文最终一个自然段1、蒲公英做了怎样的一个梦?文中哪个自然段写了她的梦?快速阅读课文,找出来认真读一读。2、反馈:她梦见了什么?想象画面,美吗?在这样的美景中蒲公英的心情怎样?文中哪个词反映了她的心情?(欢快)谁能带着这种欢快的心情吧蒲公英梦境的美读出
16、来?3、过度:俗话说:“日有所思,夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦?梦中的蒲公英欢快的笑了,现实中的蒲公英欢快吗?自主合作品读课文。四。品读蒲公英担忧开不出漂亮花朵部分1、小组合作学习16自然段课件三:小组合作学习要求A、快速扫瞄课文,找出表示现实生活中蒲公英不欢快的句子来。B、思考:蒲公英为什么担忧开不出漂亮的花?请画出句子。2、课堂反馈:依据同学提出的句子投影出相应的文字内容,进行感情朗读和感悟。3、指名感情朗读,师指导朗读并引导感悟:蒲公英为什么担忧开不出漂亮的花?4、有谁知道“愁眉苦脸”是什么意思?能用它说一句话吗?椰子树伯伯是怎样去劝慰她的?听了椰子树伯伯的话蒲公英放心了吗?从哪
17、里看出来的?从蒲公英的担忧中你体会到了什么?(城市饱受着噪音、汽车废气和有腐蚀作用的酸雨等恶劣环境的困扰)5、分角色朗读16自然段,感悟蒲公英的忧心忡忡,组织评议是否读出了蒲公英的担忧。6、过渡:是呀,一个弱小的生命,在这种环境下如何能不担忧呢?不过还好,其次天一早,蒲公英开花了,她迫不及待的想把这个好消息告知椰子树伯伯。“迫不及待”是什么意思?谁能用这个词说一句话?就在蒲公英迫不及待的想把这个好消息告知椰子树伯伯时,不料却遇到怎样的患病?五、品读蒲公英的患病部分1、蒲公英有哪些不幸患病呢?自由朗读课文第八自然段。2、课堂反馈:有哪些不幸患病。争辩:蒲公英的不幸患病说明白什么?(城市由于不重视
18、环保,生存环境就会受到严峻的破坏,自然也会使人联想到我们人类也必定逃脱不了蒲公英那样的患病。)3、在经受了这场不行的患病后,蒲公英和椰子树伯伯有一段怎样的对话,请在书上画出来。4、朗读感悟。男同学度椰子树伯伯的话,女同学度蒲公英的话。5、从他们的对话中你体会到什么?(蒲公英的这番话包含着她的奇妙愿望,实际上是表达了作者对治理环境的希望;椰子树伯伯的话说明人类今日已经有了环保意识。他们的对话就是在向全部地球人呼吁:要想改善环境,就必需加强环保意识,做到不排废气,不制造噪音,不污染水源,不乱扔垃圾。可是,这一切人们都做到了吗?课件六:环境污染的图片六、总结拓展,升华情感1、看了这触目惊心的画面,你
19、有什么要说的吗?2、孩子们故事读完了,蒲公英的凄惨患病真让人怜悯,难怪她会做这样的美梦!梦不是现实,说明现实中的环境没有变得如人们所希望的那样。但有梦就有希望,梦在希望就在,就会努力把它变为现实,这是蒲公英的愿望,更是我们人类爱惜环境,疼惜我们赖以生存的地球的殷切希望。让我们关怀这颗可怜的蒲公英幻想成真吧!孩子们快快行动起来,早日加入爱惜环境的行列,争做一名环保小卫士。让我们从小事做起,共创绿色家园吧!信任不久的将来,蒲公英的梦确定会变成现实的!让我们怀着对奇妙将来的憧憬,静静地为蒲公英祝福吧!3、在此感情朗读蒲公英的梦境。七、课外延长,力气迁移1、有感情的朗读课文,把文中描写生动、形象的部分
20、积累下来。2、假如蒲公英的生活环境一夜之间转变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。蒲公英的梦教学设计2教学目标:1、学习本课生字新词,精确理解词句的意思。读准生字,积累词汇。2、了解课文是依据事情的进展写的,读懂课文内容,体会作者表达的思想感情。3、朗读课文,使同学了解环境污染的危害,自觉增加环保意识。教学重点:朗读课文,读懂课文内容,了解环境污染的危害,自觉增加环保意识。了解课文是依据事情的进展写的,体会作者表达的思想感情。教学难点:迫不及待、酸雨、咆哮、改善、污染等词语的理解。教学预备:蒲公英图片、生字卡片、课件。教学时间:3课时第一课时课前预备:收集有关酸雨、污染等资料和学问。对文章的学
21、习和理解是必要的,同时也能培育同学自主学习的力气。教学内容:熟识生字,朗读课文,了解课文内容,理解蒲公英的心情和感受。教学步骤:一谈话导入,学习梦:1师生共同板书课题中的梦字。2学习梦:如何记忆?3谈话:你做过什么梦?在什么状况下简洁做梦?4课文写的是谁做了一个梦?-(板书课题)5给蒲注音:强调蒲读p,不是p。6、引入:蒲公英做的什么梦?她为什么会做这样的梦?让我们一起来读课文。二、自读课文,自同学字。、默读课文,标出自然段。自主识字。借助注音熟识生字,记住本课要求会认的字。(略)小组争辩、沟通识字方法。两人相互检查。检查识字把握状况。(1)课件消逝带有生字的词语和句子,在确定的语境中认读生字
22、。(2)抽读生词卡片,抢读练习。指名分别读每个自然段。评估朗读效果,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,关怀订正朗读的错误。巩固识字。自由读课文,了解课文内容:课文主要讲的什么事?再读课文,发觉问题,请同学们提出不理解的地方。布置作业:书读课文、查找解决问题的资料。其次课时教学内容:朗读、感悟课文。教学步骤:一、初读课文,整体感知。默读课文:思考:蒲公英做了一个怎样的梦?为什么会做这样的梦?你对课文中的蒲公英产生了怎样的感觉?二、细读课文,理解感悟。1、指名读课文:哪部分写的是蒲公英的梦?把课文中相关的内容找出来读一读。想象一下,那是怎样的情景?2、引导同学品读课文,感受梦境的奇妙。依据同
23、学体会板书:梦时间:其次天夜里梦境:草原美、太阳笑、微风吹、蝴蝶蜜蜂飞。感受:欢快笑(1)指名读。(2)自由选读自己认为梦中最美的情景。(3)引导思考:梦中的蒲公英欢快地笑了现实中的蒲公英欢快吗?3.品读现实生活中蒲公英的生活环境和感受(1)默读课文,找出表示现实生活中蒲公英不欢快的句子画出来。(2)蒲公英为什么不欢快?依据自己找到地句子,把自己的体会跟同学们沟通。(3)小组争辩后全班沟通并争辩、朗读相关语句。依据同学提出的句子投影出相应文字内容,进行感情朗读和感悟。A:依据同学谈感受归纳板书:开花前:时间:深夜,患病:汽车叫喊废气酸雨感受:叹息,愁眉苦脸、难受、担忧、始终想。B:总结,过度:
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