在探索中感受科学.doc
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1、在探索中感受科学力的合成法则天津市第51中学范华鹏 【教学内容】 高中一年级物理第一册第一章第五节“力的合成”。 【教学过程】 一、问题的引入 “一桶水,可以由两个人提起,也可以一个人提起。”老师停顿了一下,“这两个过程相同吗?” “不同”陈昕举手说,“第一次桶受两个拉力,第二次受一个拉力。”(问题似乎过于简单) “有没有相同的地方呢?”老师追问了一句。 陈昕犹豫了一下:“都是把桶从地上提起来。” 有些同学笑了,不以为然。 “对”老师大声的肯定说,“正是如此,都是把桶提起来,我们把这叫做效果相同。” “几个力共同作用在物体上的效果与一个力单独作用在物体上的效果相同,此时这一个力就叫做那几个力的
2、合力,那几个力就叫做这一个力的分力。” 二、问题的提出 “已知分力求合力就叫做力的合成。” “那么如何去求合力呢?我们从最简单的二力合成研究。例如:3n和4n,合力是多少?” “7n”大部分的同学脱口而出,表情很自信,只有一少部分同学没有回答,仍在思考着。 三、问题的深入(用问题激发学生思考、讨论) “可以等于5n吗?”回答“不可以”的同学反而成了少数,看来大部分的同学已经意识到问题并不是那么简单。 “可以等于3n吗?可以等于1n吗?”老师连续发问,这回所有同学都没了声音,静静思考着这个看似简单,而又预感并不简单的问题。 “同桌的同学可以讨论一下”。两分钟过去了,显然讨论并不激烈,有的同学仍然
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- 关 键 词:
- 探索 感受 科学
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