三年级下数学教学反思 三年级数学分数的大小比较教学反思.doc
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1、三年级下数学教学反思 三年级数学分数的大小比拟教学反思分数的大小比拟是在学生学习了分数的意义的根底上进展教学的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势,抽象思维还受一定的限制。下文是WTT为大家整理的三年级的数学分数的教学反思内容,欢送查看!三年级数学分数的大小比拟教学反思篇一本次评优课我执教的分数比拟大小,上完课发现自身的一些优势和缺乏如今做一下总结:优点:1、从学生比拟感兴趣的话题入手,创设情境激发学生的学习兴趣,可以利用多媒体辅助教学。2、因材施教,根据学生的总体程度进展了备课,把分数比拟大小的难点放在了一课时。根据练习反应,看出大局部学生已经掌握所学知识。3、课堂上使用多种评价语言,
2、激发学生的学习兴趣。包括班中随读生小冀都发言积极,学习兴趣极高。4、课堂上充分发挥学生的主体作用,让学生动手,小组交流探究新知,总结规律。缺乏:1、练习缺少坡度,对于学习好的学生没有可以很好的施展自己的“拳脚”。2、由西游记给八戒帮助导入,学生总结出四分之一大于八分之一,没有一个给八戒的反应。3、理解学情还不够,对那些已经掌握新知的孩子考虑的不够。三年级数学分数的大小比拟教学反思篇二分数的大小比拟是在学生学习了分数的意义的根底上进展教学的,因为三年级的学生年龄较小,直观思维占优势,抽象思维还受一定的限制。另外,学生的思维可能也受“比拟整数大小”方法的阻碍,因此,在比拟分数的大小时,学生出错的机
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