【高中语文】《鸿门宴》课件 统编版高中语文必修下册.pptx
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1、樊哙张良项庄范增刘邦项伯项羽学学习习目目标标1.1.了解了解史记史记的相关文化知识。的相关文化知识。2.2.了解与了解与司马迁司马迁相关的相关的背景知识背景知识;课文相关课文相关历史背景历史背景。3.3.流畅朗读文本流畅朗读文本,梳理知识点,准,梳理知识点,准确理解文章内容。确理解文章内容。4.4.理解理解人物形象人物形象,学习刻画人物形,学习刻画人物形象的方法。象的方法。文文学学常常识识 司马迁司马迁(约前约前1414一约前一约前90),90),字字子长子长,夏阳人。夏阳人。西汉西汉著名史学家、文学家、思著名史学家、文学家、思想家。迁,生于龙门,年十岁诵古文,想家。迁,生于龙门,年十岁诵古文
2、,得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在史记草创未就之时,因替投降匈在史记草创未就之时,因替投降匈奴的李陵辩护,下狱受腐刑。出狱后任奴的李陵辩护,下狱受腐刑。出狱后任中书令中书令(掌管皇家机要文件掌管皇家机要文件),),发愤著书,发愤著书,在公元前在公元前9191年前后完成史记。年前后完成史记。文文学学常常识识 史记原名史记原名太史公书太史公书,东汉以东汉以后改为史记后改为史记,是我国第一部是我国第一部纪传体通纪传体通史史,记载了从传说中的,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三黄帝到汉武帝三千年间的历史千年间的历史。全书。全书130130篇,包括本纪篇,包括本纪121
3、2篇、世家篇、世家3030篇、列传篇、列传7070篇、书篇、书8 8篇、年表篇、年表1010篇,共篇,共526500526500字。字。文文学学常常识识本纪本纪:叙述历代帝王的历史。:叙述历代帝王的历史。世家世家:叙述贵族王侯的历史。:叙述贵族王侯的历史。列传列传:历代诸侯之外名官名人的事迹。:历代诸侯之外名官名人的事迹。表表:各个历史时期的简单大事记。:各个历史时期的简单大事记。书书:记载典章制度,天文地理。:记载典章制度,天文地理。鲁迅更将其评为鲁迅更将其评为“史家之绝唱,无韵之史家之绝唱,无韵之离骚离骚”,”,有很高的文学价值。有很高的文学价值。文文学学常常识识问:编年体史书和纪传体史书
4、从阅问:编年体史书和纪传体史书从阅读效果来看,其区别是什么?读效果来看,其区别是什么?编年体以编年体以年代年代为线索编排有关历史事件。为线索编排有关历史事件。优点优点:便于考查历史事件发生的具体时:便于考查历史事件发生的具体时间,避免叙事重复。间,避免叙事重复。缺点缺点:难以记载不能按年月编排的事件,:难以记载不能按年月编排的事件,往往详于政治事件而忽略经济、文化。往往详于政治事件而忽略经济、文化。文文学学常常识识问:编年体史书和纪传体史书从阅问:编年体史书和纪传体史书从阅读效果来看,其区别是什么?读效果来看,其区别是什么?纪传体主要以纪传体主要以人物传记人物传记为中心,叙述当为中心,叙述当时
5、的史实。时的史实。优点优点:对人物的刻画有血有肉,人物形:对人物的刻画有血有肉,人物形象丰满真实。象丰满真实。缺点缺点:很难记录整个历史发展的全面情:很难记录整个历史发展的全面情况,对人物评价带有作家的主观倾向。况,对人物评价带有作家的主观倾向。历历史史背背景景 公元前公元前206206年,刘邦率领义军攻破武关,进入年,刘邦率领义军攻破武关,进入关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后,关中地区。秦王子婴向刘邦投降。刘邦入关后,与秦民与秦民约法三章约法三章,并派人驻守函谷关,以防项羽,并派人驻守函谷关,以防项羽进关。当时项羽刚在进关。当时项羽刚在巨鹿之战巨鹿之战中取得胜利,并歼中取得胜利,并歼
6、灭了秦军的主力,正向关中进攻。当项羽到达函灭了秦军的主力,正向关中进攻。当项羽到达函谷关后,得知刘邦已经攻陷关中,谷关后,得知刘邦已经攻陷关中,一怒之下攻一怒之下攻陷了关隘,并推进至戏水之西。刘邦当时与其军陷了关隘,并推进至戏水之西。刘邦当时与其军队同处霸上,暂未会见项羽。当时项羽的兵力大队同处霸上,暂未会见项羽。当时项羽的兵力大约是约是4040万人,刘邦军队共约万人,刘邦军队共约1010万人。万人。示范示范诵读诵读小组代表范读小组代表范读/领读领读要求:读音准确、通顺流畅,解读重点字读音环节一欲王关中 飨士卒为击破沛公军崤山好美姬毋内诸侯鲰生说我奉卮酒从百余骑戮力数目樊哙玉玦交戟瞋目目眦按剑
7、而跽参乘彘肩啖之刀俎鸿门宴xing wngwixioho zu shu nzhjlkuishujjuchnzshngj dn zhz讲读讲读文本文本小组代表讲解小组代表讲解要求:梳理、翻译文本,解读重点字词环节二沛公沛公军军灞上灞上鸿门宴军,名词作动词,驻军沛公欲沛公欲王王关中关中王,名词作动词,称王籍籍吏民吏民籍,名词作动词,登记范增数范增数目目项王项王目,名词作动词,使眼色词词类类活活用用吾得吾得兄兄事之事之兄,名词作状语,像对待兄长那样常以身常以身翼翼蔽沛公蔽沛公翼,名词作状语,像鸟用翅膀那样项伯杀人,臣项伯杀人,臣活活之之活,使动用法,使活沛公旦日沛公旦日从从百余骑来见项王百余骑来见项
8、王从,使动用法,使跟随,意即带领山山东东古:指崤山以东地区今:指太行山东边的一个省古古今今异异义义词词河河北北古:黄河以北地区今:黄河北部的一个省河河南南古:黄河以南地区今:黄河南部的一个省非非常常古:意外的变故今:程度副词,很不一般婚婚姻姻古:儿女亲家今:结婚的事或者因结婚而产生的夫妻关系通通假假字字距距关,毋关,毋内内诸侯诸侯距:通“拒”,把守;内:通“纳”,接纳,进入张良出,张良出,要要项伯项伯要:通“邀”,邀请愿伯具言臣之不敢愿伯具言臣之不敢倍倍德也德也倍:通“背”,违背旦日不可不旦日不可不蚤蚤自来谢项王自来谢项王蚤:通“早”,早些不不者,若属皆且为所虏者,若属皆且为所虏不:通“否”表
9、示否定项王则受璧,置之项王则受璧,置之坐坐上上坐:通“座”,座位令将军与臣有令将军与臣有郤郤郤:通“隙”,隔阂,嫌怨因因趁机不如不如因因善遇之善遇之 因因击沛公于坐击沛公于坐一一词词多多义义于是项王即日项王即日因因留沛公与饮留沛公与饮而而连词,表修饰项王按剑项王按剑而而跽跽连词,表顺承拔剑切拔剑切而而啖之啖之 拔剑撞拔剑撞而而破之破之连词,表递进劳苦劳苦而而功高如此功高如此连词,表转折而而听细说听细说答疑答疑解惑解惑各小组成员回答老师和同学们的提问或质疑各小组成员回答老师和同学们的提问或质疑要求:有理有据、合作探究环节三答答疑疑解解惑惑问:项羽和刘邦在抗秦的大业中分问:项羽和刘邦在抗秦的大业中
10、分别处于什么样的位置,发挥了什么别处于什么样的位置,发挥了什么作用?作用?刘邦和项羽是秦王朝灭亡的外部因素刘邦和项羽是秦王朝灭亡的外部因素中的关键。中的关键。在巨鹿之战中率领楚军在巨鹿之战中率领楚军消灭了秦军章邯率领的消灭了秦军章邯率领的主力部队,为秦王朝的主力部队,为秦王朝的灭亡敲响了丧钟。灭亡敲响了丧钟。刘邦一路西进,克函谷,刘邦一路西进,克函谷,占咸阳,消灭了秦最后占咸阳,消灭了秦最后的有生力量并占领秦王的有生力量并占领秦王朝的首都,彻底宣告秦朝的首都,彻底宣告秦朝灭亡。朝灭亡。所以说项羽给秦王朝决定性的一击,而刘所以说项羽给秦王朝决定性的一击,而刘邦给了秦王朝最后的一击。邦给了秦王朝最
11、后的一击。问:问:鸿门宴之后发生了什么事?鸿门宴之后发生了什么事?沛公鸿门宴之后回到霸上,沛公鸿门宴之后回到霸上,立刻杀了曹无伤。被封为立刻杀了曹无伤。被封为“汉王汉王”,都南郑;听从,都南郑;听从张良的劝告,火烧了张良的劝告,火烧了“栈栈道道”,领人马回到汉中。,领人马回到汉中。项羽率兵西进,屠戮咸阳城,项羽率兵西进,屠戮咸阳城,杀了秦降王子婴,烧了秦朝杀了秦降王子婴,烧了秦朝的宫室,大火三个月都不熄的宫室,大火三个月都不熄灭;劫掠了秦朝的财宝、妇灭;劫掠了秦朝的财宝、妇女,往东走了。尊怀王为义女,往东走了。尊怀王为义帝,自封帝,自封“西楚霸王西楚霸王”,定,定都彭城,分封十八路诸侯。都彭城
12、,分封十八路诸侯。问:问:楚汉之争最终的结局是什么?楚汉之争最终的结局是什么?楚汉之争历时四年,最终在垓楚汉之争历时四年,最终在垓下之战,项羽乌江自刎,西楚下之战,项羽乌江自刎,西楚败亡,刘邦全歼楚军,后建立败亡,刘邦全歼楚军,后建立汉朝。汉朝。经典文章之所以能够成为经典,不仅仅是因为其思想经典文章之所以能够成为经典,不仅仅是因为其思想内容的深刻,更是因为他们具有强大的艺术魅力。那内容的深刻,更是因为他们具有强大的艺术魅力。那么,鉴赏经典文言文可以从哪些方面入手呢?么,鉴赏经典文言文可以从哪些方面入手呢?行文行文结构结构论述类论述类文章文章表现表现手法手法衬托、对衬托、对比、呼应、比、呼应、伏
13、笔等伏笔等语言语言特色特色人物人物形象形象传记类文章传记类文章鉴赏鉴赏鸿门宴鸿门宴构建复杂的人物关系,在对比中凸显人物形象。构建复杂的人物关系,在对比中凸显人物形象。刘邦刘邦VSVS项羽项羽张良张良VSVS范增范增项庄项庄VSVS樊哙樊哙鉴赏鉴赏鸿门宴鸿门宴在综合描写中塑造人物形象。在综合描写中塑造人物形象。综合运用综合运用动作描写动作描写、语言描写语言描写、神态描写神态描写、细节细节描写描写等。等。哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上
14、指,目眦尽裂。项王,头发上指,目眦尽裂。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:曰:“壮士!能復饮乎?壮士!能復饮乎?”樊哙曰:樊哙曰:“臣死且不避,卮臣死且不避,卮酒安足辞!酒安足辞!此亡秦之续耳。窃为大王不取也!此亡秦之续耳。窃为大王不取也!”例例学习活动一学习活动一限时写作限时写作活动要求:活动要求:同学们学习鸿门宴后,集中选择一个角同学们学习鸿门宴后,集中选择一个角度,撰写一段鉴赏文字。度,撰写一段鉴赏文字。要求:观点明确,重点突出,条理清晰,结要求:观点明确,重点突出,条理清晰,结合文本,不少于合文本,不少于200200字,限时字,
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