2022年全省教师资格高分预测预测题35.docx
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1、2022年教师资格试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 对绿色植物细胞某细胞器组成成分进行分析发现,A、T、C、G,U五种碱基的相对含量分别约为35、0、20、15、30,则该细胞能完成( )。A.吸收氧气,进行有氧呼吸B.发出星射线,形成纺锤体C.结合mRNA,合成蛋白质D.吸收并转换光能,完成光合作用【答案】 C2. 【问题】 教育心理学主要研宄的是学校教育中的()A.学生的学习B.教育措施C.学校环境D.学与教的规律【答案】 D3. 【问题】 某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插,说明书没有注明该植物适宜的使用浓度,正确的使用措施是
2、()。A.用高浓度,以保证生根B.用低浓度,以降低成本C.任选一种浓度进行扦插D.用不同浓度进行预实验【答案】 D4. 【问题】 在“内环境稳态的重要性”一节的教学完成后,教师带领本班学生去当地的中心医院检验科进行参观学习。在参观学习过程中,学生随机选取了一些化验单,向医生请教如何看懂化验单。之后医生又带领学生参观各种先进的检验设备并向学生讲解了各种化验知识。教师的这种做法所体现的课程理念是()。A.提高生物科学素养B.面向全体学生C.倡导探究性学习D.注重与现实生活的联系【答案】 D5. 【问题】 在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频,为了便于学生更加直观地进入教
3、学状态,在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具,电视录像这类直观教具的不足是()。A.受时间和空间的限制B.便于形象地创设教学情境C.不可做快、慢速播放的技术处理D.使用过程中难以及时反馈【答案】 D6. 【问题】 吃饭狼吞虎咽,这样会影响食物的消化,其中受影响最大的是()。A.淀粉的消化B.维生素的消化C.脂肪的消化D.蛋白质的消化【答案】 A7. 【问题】 2010年5月中国科学家发现控制水稻产量基因OsSP114,将其植入我国南方水稻后,其产量增加了10%左右。下列有关叙述正确的是()。A.该技术所应用的原理是基因重组B.该技术用到了三种工具酶:限制酶、DNA连接酶和载体C.用D
4、NA连接酶连接目的基因和质粒,其产物必定是载体与OsSP114基因形成的重组DNA分子D.植物细胞作为受体细胞时.可用氯化钙处理增大细胞壁的通透性【答案】 A8. 【问题】 启蒙思想家卢梭宣扬自然主义教育理想的作品是()。A.大教学论B.教育漫话C.爱弥尔D.普通教育学【答案】 C9. 【问题】 基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程,从而使生物体表现出相应的性状,下列性状的控制与此相符的是()。A.直发与卷发B.镰刀型的红细胞C.豌豆的皱粒D.囊性纤维病【答案】 C10. 【问题】 某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子,且细胞膜开始缢缩,则该细胞()。A.处于有丝分裂中期B
5、.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制【答案】 C11. 【问题】 测验主要以()进行。A.口试B.笔试C.面试D.交谈【答案】 B12. 【问题】 导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是( )。A.遗传有缺陷B.生理成熟迟滞C.自然环境恶劣D.社会环境缺乏【答案】 D13. 【问题】 根据迁移内容的不同,可将迁移分为()。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】 D14. 【问题】 在生命科学发展过程中,证明DNA是遗传物质的实验是()。 A.B.C.D.【答案】 C15. 【问题】 态度的情感成分是伴随态度的认知成分而产
6、生的情绪或情感体验,是()。A.态度的核心成分B.动力成分C.非智力成分D.内化了的成分【答案】 A16. 【问题】 下列哪一个生产或实验过程,不能使用吲哚乙酸 ()A.处理扦插的月季枝条,促使加快生根B.处理青色的生香蕉,加速转变为黄香蕉C.处理去掉雄蕊的番茄,育出无子果实D.处理切去胚芽鞘尖端的燕麦幼苗。使其继续生长【答案】 B17. 【问题】 乳酸菌和酵母菌的最大区别是()。A.乳酸菌是多细胞个体.酵母菌是单细胞个体B.乳酸菌没有成形的细胞核.酵母菌有成形的细胞核C.乳酸菌没有细胞壁.酵母菌有细胞壁D.乳酸菌只能在氧气充足的条件下生存.酵母菌只能在缺少氧气的环境下生存【答案】 B18.
7、【问题】 认知结构迁移理论的提出者是()。A.布鲁纳B.维纳C.苛勒D.奥苏伯尔【答案】 D19. 【问题】 人体细胞中共有46条染色体,玉米细胞中共有20条染色体,要测定人类基因组和玉米基因组的核苷酸序列,分别需要测定的染色体数为()。A.46.20B.23.10C.22(常)+X+Y,10D.22(常)+X+Y,11【答案】 C20. 【问题】 下列哪一项可简便而且准确地判断贮存的小麦种子的细胞呼吸方式 ()A.有无酒精生成B.有无水生成C.有无有机物消耗O2D.消耗量与CO2生成量的比值【答案】 D二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1. 【问题】 问题解决的
8、两种类型是( )。A.认知性问题解决B.常规性问题解决C.发展性问题解决D.创造性问题解决E.理论性问题解决【答案】 BD2. 【问题】 新时期教育需要对班主任提出的能力要求包括()A.教育教学能力B.班级管理能力C.自我调节能力D.道德反思能力E.精神关怀能力【答案】 ABD3. 【问题】 班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有()。A.自检B.互检C.班干部检查D.班集体检查E.班主任抽检【答案】 ABC4. 【问题】 课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时,希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为()A.认知目标B.情感目标C.技能目标D.教学目标E.培养
9、目标【答案】 ABC5. 【问题】 人的身心发展的特点有( )A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 ABCD6. 【问题】 以下内容中能发生迁移的有( )。A.知识学习B.技能学习C.行为规范学习D.态度与情感学习E.气质迁移【答案】 ABCD7. 【问题】 学生先学会了“电脑”的概念,然后再学习“笔记本电脑”这一概念,这种学习过程属于( )A.总括学习B.上位学习C.下位学习D.类属学习E.组合学习【答案】 CD8. 【问题】 长时记忆中信息的储存是多种多样的,包括()A.情景记忆B.语义记忆C.程序记忆D.言语记忆E.陈述记忆【答案】 ABC9. 【问题】 布鲁纳的认知结构学
10、习理论认为,学习包括( ) 。A.获得B.转化C.猎取D.评价【答案】 ABD10. 【问题】 教育心理学对教育实践的作用有( )。A.描述B.解释C.预测D.控制【答案】 ABCD11. 【问题】 中华人民共和国教师法的立法依据可分为()A.宪法依据B.客观依据C.政策依据D.理论依据E.事实依据【答案】 ABC12. 【问题】 认知领域的教学目标有( )。A.知识B.领会C.应用D.分析E.综合与评价【答案】 ABCD13. 【问题】 教师必须具有一定的教育素质,教育素质中的教育实践能力应当包括()。A.教法创新能力B.语言表达能力C.教学实践能力D.教育和组织管理能力E.创新能力【答案】
11、 BCD14. 【问题】 态度与品德的结构是一致的,它们都是由( )构成的。A.认知B.气质C.情感D.行为【答案】 ACD15. 【问题】 头脑风暴训练的基本原则有( )。A.参与者畅所欲言,不评价和判断方案B.鼓励标新立异、与众不同的观点C.鼓励多种想法,多多益善D.鼓励提出改进或补充意见E.师生互动【答案】 ABCD16. 【问题】 个体对挫折的反应表现在()A.应激性反应B.情绪性反应C.理智性反应D.激情反应E.人格的变化【答案】 BC17. 【问题】 标准化成就测验的优越性有( )。A.客观性B.主观性C.计划性D.随意性E.可比性【答案】 AC18. 【问题】 一般来说,教师的职
12、业特点包括()A.传道者角色B.服务角色C.父母角色D.管理者角色E.研究者角色【答案】 ACD19. 【问题】 贯彻疏导原则的基本要求有()。A.讲明道理,疏导思想B.因势利导,循循善诱C.表扬为主,正面教育D.做到理想与现实相结合E.坚持正确的政治方向【答案】 ABC20. 【问题】 班级常规管理建立的检查监督系统所采取的检查监督方式有()。A.自检B.互检C.班干部检查D.班集体检查E.班主任抽检【答案】 ABC三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 有一位教师说:孩子是在犯错误中成长起来的。她的言下之意就是:任何一个幼儿不可能不犯错误,而是在犯错误中成长起来的。这句富有哲理的话告
13、诉我们,幼儿犯错误是不可避免的,作为幼儿教师不要大惊小怪,应正确对待。问题:幼儿犯了错误应怎样对待?请结合材料谈谈你的看法。【答案】首先,弄清楚幼儿犯错误的原因。在未弄清楚原因之前,不要不分青红皂白地批评一顿或指责一番。这既无济于问题的解决,幼儿也不能从错误中吸取教训而改正错误。幼儿犯错误的原因是极其复杂的,如不仔细调查了解往往会被一些表面现象所遮掩,找不到真正的原因,而做出错误处理。幼儿犯错误大致有如下几种原因:第一,缺乏经验而犯错误。由于幼儿年龄小,知识浅,特别是缺乏经验往往导致犯错误。这就要求教师事前尽可能教给他们做某一件事的一些简单方法,或者在旁加以指导。这样,就可能避免错误的出现。第
14、二,由于好奇心而犯了错误。孩子都有强烈的好奇心,这本来是件好事。可是也往往由于好奇心而犯错误。第三,是非观念薄弱导致了犯错误。由于他们道德评价能力很低,对什么是好,什么是坏,什么是美,什么是丑等等分辨不清,把坏的当好的,把丑的当美的,结果犯了错误。第四,别人促成了犯错误。这是指孩子本不会犯错误,在别人促成下犯了错误。第五,外界不良诱因。在坏人、坏事等外界不良诱因下犯了错误。幼儿犯错误的原因是比较复杂的,因此,只有弄清犯错误的原因。然后有的放矢进行教育才会收到事半功倍的效果。(1)幼儿犯了错误后,教师要心平气和地帮助幼儿找原因,启发他们勇于讲清事实,承认错误。当他们承认错误后,就应该原谅他,给予
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