专题探究铁生锈的条件教案及反思.pdf
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1、粤教版科学五年级上册 第 14 课专题探究:铁生锈的条件教学设计【教材分析】“专题探究:铁生锈的条件”是粤教科技版 科学 五年级上册第 3 单元“物质的变化”的第 4 课。本课基于上一节学生认识铁和铁锈的不同后,探究铁生锈的条件,加深学生对铁生锈现象及其本质的理解,学会对不利的物质变化进行有效控制。通过专题探究的形式,让学生理解与掌握知识,同时培养学生的科学探究方法与思维。本课为专题探究课型。通过设计探究铁生锈的条件活动,设置科学探究的环节,引领学生就“探究铁生锈的条件”提出问题、设计方案、解决问题,培养学生科学探究的思路与方法,锻炼学生对周围事物的思考,养成实事求是的科学态度与持之以恒的科学
2、精神。【学情分析】在上一节科学课程的学习中,学生对铁生锈的现象有了基本的认识,知道铁和铁锈是不同的物质,但铁为什么会生锈?铁生锈和什么因素有关?这是学生对铁生锈的原理的进一步追问。本节课,通过专题探究形式,探究铁生锈的条件,引导学生认识铁生锈的原理,促进学生对铁生锈的物质变化本质有更深刻的认知;从原理上,理解并学会防锈方法,对不利的物质变化进行有效的控制。【教学目标】1能通过探究实验,发现铁生锈的条件。2认识生活中防锈技术的应用。3在教师引导下,能提出可探究的问题,并进行合理的假设,制订简单的探究计划。4能对实验现象进行持续观察,能坚持不懈地完成观察与记录。【教学重点】经历科学探究的全过程,了
3、解铁生锈的条件。【教学难点】防锈是根据铁生锈的原理,对不利的物质变化进行有效的控制。【教学准备】教具准备:铁钉、试管、凉开水、油、试管塞、试管架、干燥剂、镊子、多媒体教学仪器、实物投影、教学 PPT 课件等。学具准备:铁钉、试管、凉开水、油、试管塞、试管架、干燥剂、镊子、科学学生活动手册等。【教学过程】(一)任务驱动 设置情境:琪琪惊讶地发现厨房盛有水的铁锅生锈了。仔细观察后,发现铁锅和水面接触的地方生锈的现象特别明显。问题:盛有水的铁锅里,在水面和铁锅接触的地方生了锈,其他地方并没有生锈,这是为什么呢?交流:铁生锈需要什么条件?任务:思考铁锅和水面接触的位置比其他位置更容易生锈的原因。(二)
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