人教版五年级下册数学《同分母分数加、减法》教案.pdf
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1、精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/7 人教版五年级下册数学同分母分数加、减法教案 教学目标 1.理解同分母分数的加、减法的意义。2.理解和掌握同分母分数加、减法的计算方法,能正确 解决同分母分数加、减法的简单应用题。3.通过合作交流,培养学生的分析、比较和概括能力。教学重难点 重点:同分母分数加、减法的计算方法。难点:掌握同分母分数加、减法的算理和计算法则。教学工具 多媒体课件 教学过程 谈话引入 师:我们在三年级的时候已经学过简单的同分母分数 加、减法,今天这节课我们一起学习同分母分数加、减法的 般计算方法。(板书课题)新知探究 1.教学例 1 的第
2、题(1)课件出示例 1 情境图,引导学生看图,提出问题:爸爸和妈妈共吃了多少张饼?精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/7 (2)学生思考该怎样列式?为什么?(+,表示把两个分数 合并起来,所以用加法计算)(3)师:你能算出结果吗?是怎样想的?学生讨论后回答,教师归纳:是 1 个,是 3 个,合起来 是 4 个,即。(4)师:+的和是,为什么分母没变?分子是怎样得到的?你会写出计算过程吗?同桌商量后举手发言,教师归纳:因为和的分母相同,也就是它们的分数单位相同,所以可以直接用两个分子相 加,分母不变。(5)课件动画演示上面的计算过程。教师引导学生观察图示,
3、可以看出结果是,也就是。强 调:计算的结果,能约分的要约成最简分数。2.教学例 1 的第题(1)组织学生观察情境图,指名学生说一说求“爸爸比 妈妈多吃了多少张饼”应怎样列式。根据学生的回答,教师板书:(2)师:为什么-的分子可以直接相减?因为它们的分母相同,也就是它们的分数单位相同,3 个减去 1 个,得到 2 个,即,也就是。3.分数加、减法的含义 学生小组交流讨论,师生共同小结出分数加、减法的含 义与精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/7 整数加、减法的含义相同,加法表示把两个数合并成一 个数的运算,减法是已知两个数的和与其中一个数,求另一 个数的运
4、算。4.同分母分数加、减法的计算法则:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。巩固训练 1.完成教材第 90 页“做一做”。2.完成教材第 91 页第 15 题。3.完成教材第 92 页第 6 题。(提示:同分母分数连加、连减,分母不变,只把分子连加或连减)课后小结 你学会计算同分母分数的加、减法了吗?课后习题 工程队铺一条公路。六月份上半月铺了全长的十五分之 四,下半月铺了全长的十五分之八,还剩这段路的几分之几 没有铺?板书 同分母分数加、减法 同分母分数加减法的计算法则:同分母分数相加、减,分母不变,只把分子相加减。教学目标 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相 同,掌握
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