金属的化学性质教学反思.docx
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1、金属的化学性质教学反思金属的化学性质这一节重点介绍金属的化学性质,引导学生根据反应的难易和剧烈程度不同,初步感受金属的活动性。以下是小编为你整理的金属的化学性质教学反思,希望能帮到你。金属的化学性质教学反思篇一在本节课的教学中,我是一边学知识,一边将知识应用到实际问题中,在总结得出结论后,插入生活实践问题,让学生边学边用,使学生意识到学习是为了解决生活中的问题,化学与生活紧密相连。在本节课的教学中,我还利用多媒体模拟微观反应的实质,这样可以帮助学生顺利的理解置换反应的定义,加深印象,同时在学生探究实验结束后,再利用微机进行分析总结,效果显著。学生在轻松的氛围中,既学习了知识,又观看了动画,还加
2、深了理解,突破了教材的难点和重点。本节课既有学生探究活动,又有动画模拟,而且在授课的过程中,还穿插着问题的解决,使得本节课的课堂容量有些过大,有一些知识完成的比较仓促,不透彻。在今后的教学中,应该尝试将其分成两节课来完成,效果可能会更好一些。学生在探究活动时,课堂的秩序显得有些乱,在今后的教学中应注意加强学生活动探究实验时的课堂秩序。金属的化学性质教学反思篇二本节课采用引导探究教学模式,意在最大限度地提高学生的科学素质。在课题1介绍金属的物理性质的基础上,本课题侧重介绍金属的化学性质,重点介绍金属与氧气的反应,以及金属活动性顺序、置换反应,在导入新课时,“不法分子常以黄铜当黄金,进行欺骗活动,
3、你会不会上当受骗?你有多少种办法区别黄金和黄铜?”问题导思,激发学生的学习兴趣。同时培养学生理论联系实际的能力。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条在空气、铁丝、铜丝在氧气中反应的实验,基于学生已有的知识基础,同时演示铝在氧气中采用实验事实归纳的方法,重点说明大多数金属都能与氧气反应,但反应的难易和剧烈程度不同,由此也可在一定意义上反映金属的活泼顺序,镁、铝、铁、铜由强到弱的顺序。本节课重点放在对金属活动性顺序的探究上,采用实验讨论的探究模式,通过对实验事实的分析,层层诱导,由学生自己归纳得出,铝比铁活泼,铜最不活泼,不能置换酸中的氢。进而引出金属活动性顺序。在通过练习,引出置换反应,通过问题、
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- 金属 化学性质 教学 反思
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