部编人教版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》说课稿.docx
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1、部编人教版三年级语文下册一幅名扬中外的画说课稿一幅名扬中外的画课文 北宋时候,有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画清明上河图。这幅画长528厘米,高4.8厘米,画的是北宋都城汴梁喧闹的场面。这幅画已经有八百年多年的历史了,现在保存在北京的故宫博物院里。 张择端画这幅画的时候,下了很大的功夫。光画上的人物,就有五百多个:有从乡下来得农夫,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人三百六十行,哪一行的人都在这上面了。 画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑
2、着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠然地走在街上溜达。画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清晰楚。 最有意思的是桥北头的情景:一个人骑着马,正往桥下走。因为人太多,眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻,那个牧马人一下字拽住了马笼头,这才没碰上那乘轿子。不过,这么一来,倒把马右边的两头小毛驴吓得又惊又跳。站在桥栏杆边观赏风景的人,被小毛驴惊扰了,赶忙回过头来赶小毛驴你看张择端的这幅画是多么传神啊! 清明上河图使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时一般老百姓的生活场景。 一幅名扬中外的画教案(部编人教版三年级语文下册
3、)设计说明课文介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年头、作者、大小、画面内容及历史价值。教学中,我以学生自读探究为主,在初步感知古画内容的基础上,重点引导学生学习课文第24自然段,补充省略部分内容,借助多媒体,发觉古画的价值。学前打算1.预习课文,认读生字。(学生)2.查找、收集清明上河图的相关资料。(师生)3.制作多媒体课件。(老师)课时支配1课时教学过程第一课时学习目标1.了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2.感受我国传统文化的光辉绚丽,激发学生的民族骄傲感。学习重点1.了解清明上河图的内容和艺术价值。2.体会作者有序而生动的介绍,体会作者的感情。教学环节导案学案达标检
4、测一、激趣导入,揭题解题。(用时:5分钟)1.上一课我们了解了世界著名的赵州桥,今日我们再来观赏一幅画。(课件出示图片)2.板书课题:一幅名扬中外的画。3.理解名扬中外的意思。4.这幅画的名字是什么?谈谈你对这幅画的了解。1.观赏图片,说说画面上的内容。2.理解名扬中外的意思。3.沟通收集的资料。二、初读课文,了解大意。(用时:10分钟)1.引导学生自读课文,了解课文的主要内容。2.分段朗读,划分段落层次。1.自读课文,读准多音字:作、乘、笼。2.说说课文介绍了清明上河图的哪些内容。3.分段朗读,依据内容划分段落。1.多音字组词。三、精读课文,合作探究。(用时:20分钟)1.自主学习第24自然
5、段。(1)课件出示突出人多的画面,学生视察图中有哪些人,补充第2自然段省略的内容。(2)课件出示体现街市喧闹的画面,图文比照,理解形态各异。(3)自由诵读第4自然段,用_画出体现最有意思的句子。2.再读课文,感受画家的技艺超群之处。1.自读第2自然段,体会人多的场景,同桌相互沟通补充省略的内容。2.自读第3自然段,图文结合理解形态各异。3.读一读第4自然段中体现画面有意思的句子,体会张择端的画的传神之处。2.连线。撑船的生意人摆小摊的农夫做买卖的道士乡下来的船工走江湖的医生留长胡子的摊贩3.课文第3自然段的中心句是:_四、总结全文,了解古画价值。(用时:5分钟)1.齐读最终一个自然段。2.课件
6、展示清明上河图,回顾课文内容。1.读文,体会画的价值,感受这幅画名扬中外的缘由。2.利用课件,观赏古画。4.清明上河图有什么历史价值?_板书设计教学反思本课教学先让学生自学沟通,抓住主要内容,重点引导学生学习课文第24自然段,找一找课文描写了图画中的哪些内容,通过多媒体的真实再现,让学生感受到画家张择端的画技超群、传神,画中内容丰富,极富趣味。一幅名扬中外的画教学片段抓住中心句,把内容表述清晰。(教学重点)?师:请同学们自读课文第35自然段,说说作者是从哪几个方面介绍这幅画的?(学生默读课文,做记号)生1:介绍了画中的人物多。生2:介绍了画中的街市很喧闹。生3:介绍了画中最有意思的桥北头的情景
7、。师:同学们读得很仔细,找到了这三个自然段的中心句。请大家再逐段读一读,看看作者是怎样把一个意思表述清晰的?(学生再读课文)生1:写画中的人多采纳的是排比的句式,课文用了有有有有的句式来列举画中的人物。师:你能从画中找出这些不同职业的人吗?(课件出示,学生指认)生2:写街市的喧闹也是采纳的排比,用上了有的有的有的有的。生3:写桥北头的情景是作者依据画面想象的情景,把人物的动作、神态想象得很丰富。师:不愧是出名的画家,画技真是超群,这也许就是这幅画名扬中外的缘由吧!一幅名扬中外的画教学反思 一幅名扬中外的画是一篇略读课文。课文主要介绍了被誉为我国宋代小百科全书的清明上河图这一古画的年头、作者、大
8、小、画面内容及历史价值。清明上河图是一颗绚烂的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。教学中,我本着略读课文的教学原则,设计了以下教学环节: 一、感觉提纲挈领,上得轻松生动。 这篇课文的课题是一个很好的训练材料,在学生读题后,让学生谈谈最关注的词语中最关键的字,大家自然把焦点聚集在“名扬中外”的“扬”上,紧接着,我让大家据课题质疑,学生提的问题还真不少,比如“这是一幅什么画?”、“这幅画的作者是谁?”“这幅画都画了些什么?”“为什么说它名扬中外?”如:(1)读第2自然段时,重点引导学生看图上画了哪些人?选择感爱好的人物多读读,并从画面上找出来,边读边比照;再让学生理解该处省略号的用法,想象补充省
9、略的人物说一说。(2)读第3自然段,重点理解画中人物的“形态各异”。(3)读第4自然段,引导学生看画面,编情景故事,体会画的“传神”。 二、读中观赏古画和文本。 在学生初步感知古画的基础上,我再让学生以小组为单位选择其中一段练习朗读,借机训练学生朗读实力和小组合作实力,并在指导朗读的同时进行适当的拓展,如:二、三段让学生分角色读“有有有”“有的有的有的”,并让学生读完书上的内容后引导学生用“有有有”“有的有的有的”说话练习,最终要求学生依据课文拓展想象,学生爱好深厚,想象得丰富。 三.了解古画价值,突出主体。 整个版块教学,从清明上河图的保存起先,讲到画中的人,再讲到画中的闹市。老师引领学生观
10、赏并了解了古画的内容,最终,我让学生再看了一遍古画并让他们思索为什么它会成为一幅名扬中外的画?学生想得很细,回答得很好。我依据学生的回答总结了这幅画因具有很高的艺术价值和历史价值而名扬中外. 回顾整个课堂教学,它不仅让我对清明上河图这幅古画有了更深的了解,但是,我在想,这么一幅气概宏大的古画,作者如何将它写下来呢?还应适当指导学生去发觉并感悟学习作者的写作方法。 部编三年级下册语文一幅名扬中外的画教学设计 12*一幅名扬中外的画教学目标:1.会认13个字,正确读写摊贩、形态各异、悠然、溜达、一乘轿子等词语。并留意作、乘、笼字是多音字2.默读课文,说一说为什么清明上河图会名扬中外。3.了解一段话
11、是怎么围绕一个意思写清晰的。4.读懂课文内容,初步培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学重点:了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的,说一说为什么清明上河图会名扬中外。教学难点:培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学打算:课件教学时数:1课时教学过程:一、激趣导入师:同学们,走进这一单元,我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深,这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗绚烂的明珠来观赏,那颗明珠就是一幅名扬中外的画。(板书课题一幅名扬中外的画)(生齐读课题)理解名扬中外。(在中国和外国都很出名;名声大,世界著名)二、检查预习状况1.检查本
12、课新词bincnchntnfn汴梁保存撑船摊贩lyuzhuiro官吏悠然拽住惊扰男女同学分读理解:摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子师:这一组词既有多音字,又有轻声的。谁能读准它们?(指名读、齐读)理解:都城:相当于我们现在的首都。作坊:手工业制造或加工的地方。溜达:漫步、闲走,很随意的逛逛。一乘轿子:乘,在古代把四匹马拉的车,一辆叫一乘,一乘轿子就是一顶轿子。2.了解清明上河图的基本状况。师:通过刚才的学习,你对这幅名扬中外的画有了哪些了解?(梳理出清明上河图的基本状况:画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存状况。)三、赏读结合师:清明上河图原委是怎样一幅画,为什么说它名扬中外呢?我们一起来观赏
13、观赏,好吗?(师生共同观赏)沟通:师:谁能告知大家,为什么这幅画能名扬中外?1.预设一:观赏众多人物【设计意图:让学生体会画上的人多,为总结名扬中外铺垫。】师:张择端在这幅画里,都画了哪些人呢?谁能用朗读告知大家?(指名读其次节)师:三百六十行,哪一行的人都画在上面了,什么是行?(就是行业,用我们现在的话来说就是职业)文章里说画了哪几行的人呢?我们动笔画一下。师:只有七八种人,倒也不是许多哇,是吗?(还有很多没写出来,但都画出来了,课文里说:三百六十行,哪一行的人都画在上面了。)师:那么还会有哪些行业的人呢?(生想象说话)师:所以文中说:光是这些人物,就有五百多个。真是人物众多哇。(板书人物众
14、多)这么多各行各业的人全被张择端画进了清明上河图,他可真.(了不得,画技超群)难怪清明上河图会.(名扬中外了)来,让我们一起来读读。(生齐读)过渡:清明上河图能名扬中外不行能仅仅因为人物众多啊!你们还有什么看法?2.预设二:感受街市喧闹,人物形态各异,小而清晰。【设计意图:让学生体会画上的人多,为总结名扬中外铺垫。】(1)生:画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆.(2)生:街上的人来来往往,形态各异,有的.有的.把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。师:张择端不仅画出那么多的人,还画出了这些人的各种形态,来,我们一起读读。(生读句子)(3)师:我们也来看看,你还看到画
15、上的人在干什么?(出示图片,观赏,说话)师:你看得真细致,画面这么小,你都看出来了,难怪作者说(出示句子:画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清晰楚。)一起读。(生齐读)师:是多么的细致、精致啊。谁情愿把这句话再读一读吗?(生读。)师:假如你身边刚好有一个外国挚友,你会怎么骄傲地告知他?(生骄傲地读。)师:哦,清清晰楚,多了不得,谁情愿再读一读。(生更骄傲地读。)师:哦,大声地告知大家。黄豆那么大是多大?(生做动作。)师:这么点都能看得清清晰楚。来,我们一起来骄傲地读一读。(生齐读。)师小结过渡:那么多形态各异的人,全搬进了画里,的确
16、能名扬中外。张择端的画技真是精湛。不但如此,假如你细细视察,还能读出一个个八百年前的生活小故事呢?请你一边看插图,一边读第四自然段,看看桥北头发生了一件什么事?3.预设三:品读传神的细微环节(生结合插图读文)【设计意图:让学生体会画上的人多,为总结名扬中外铺垫。】师:谁能用朗读告知大家桥北头发生了一件什么事?(指名一生读)师:自由地读读,你对文中谁的动作描写印象特殊深刻?(学生自由读,抓住动作,沟通。指导朗读)师:这个场景,真有点像我们生活中的差点儿的发生的交通事故呢!这些都是一瞬间的事啊。画家也把它搬进了画里,而且画得.?(那么逼真,那么传神)(板书细微环节传神)所以,人们这样赞美(出示:张
17、择端画的画,是多么传神啊!)(生齐读)师:看到这里,读到这里,你想说什么?师:张择端以他出神入化的绘画技术,赋于了清明上河图不行估量的艺术价值。(板书:艺术价值)师:从中可以看出画家张择端擅长捕获生活中的小细微环节,其实我们写作文和画画一样呢,你抓住一个瞬间的精彩把它写详细,那么文章就如画一样,活起来了。四、拓展观赏师:接下来,就让我们也一起去捕获画中其它精彩的生活小场景吧。请你细细视察,你还觉得哪一处的情景特殊有意思?(生赏图沟通)五、结课延长、升华情感师:清明上河图全图中,类似于这样的生活小场景,比比皆是,生动地再现了北宋时期,都城汴梁喧闹繁华的场面,难怪课文最终说:(出示最终一节,学生齐
18、读)甚至后来,有很多专家就是通过张择端的清明上河图来探讨北宋时期的很多风俗民情、建筑风格以及当时社会政治的特点,这可是清明上河图珍贵的历史价值呀。因着这极其珍贵的艺术价值和历史价值,所以它成了一幅名扬中外的画,同学们,让我们记住这幅画的名字,它叫清明上河图。(生齐说)板书设计:12一幅名扬中外的画人物丰富清明上河图街市喧闹情景传神部编人教版三年级语文下册一幅名扬中外的画教案及反思教学目标:1.会认13个字,正确读写“摊贩、形态各异、悠然、溜达、一乘轿子”等词语。并留意“作、乘、笼”字是多音字2.默读课文,说一说为什么清明上河图会名扬中外。3.了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的。4.读懂课文内
19、容,初步培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学重点:了解一段话是怎么围绕一个意思写清晰的,说一说为什么清明上河图会名扬中外。教学难点:培育学生留心视察四周事物的习惯和对中国传统文化的了解和酷爱。教学打算:课件教学时数:1课时教学过程:一、激趣导入师:同学们,走进这一单元,我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深,这节课我们还将撷取艺术宝库中的一颗绚烂的明珠来观赏,那颗明珠就是“一幅名扬中外的画”。(板书课题“一幅名扬中外的画”)(生齐读课题)理解“名扬中外”。(在中国和外国都很出名;名声大,世界著名)二、检查预习状况1.检查本课新词bincnchntnfn
20、汴梁保存撑船摊贩lyuzhuiro官吏悠然拽住惊扰男女同学分读理解:摊贩、官吏都城作坊溜达一乘轿子师:这一组词既有多音字,又有轻声的。谁能读准它们?(指名读、齐读)理解:都城:相当于我们现在的首都。作坊:手工业制造或加工的地方。溜达:漫步、闲走,很随意的逛逛。一乘轿子:乘,在古代把四匹马拉的车,一辆叫一乘,一乘轿子就是一顶轿子。2.了解清明上河图的基本状况。师:通过刚才的学习,你对这幅名扬中外的画有了哪些了解?(梳理出清明上河图的基本状况:画名、作者、尺寸、内容、画的历史、保存状况。)三、赏读结合师:清明上河图原委是怎样一幅画,为什么说它名扬中外呢?我们一起来观赏观赏,好吗?(师生共同观赏)沟
21、通:师:谁能告知大家,为什么这幅画能名扬中外?1.预设一:观赏众多人物【设计意图:让学生体会画上的人多,为总结名扬中外铺垫。】师:张择端在这幅画里,都画了哪些人呢?谁能用朗读告知大家?(指名读其次节)师:三百六十行,哪一行的人都画在上面了,什么是“行”?(就是行业,用我们现在的话来说就是职业)文章里说画了哪几行的人呢?我们动笔画一下。师:只有七八种人,倒也不是许多哇,是吗?(还有很多没写出来,但都画出来了,课文里说:“三百六十行,哪一行的人都画在上面了”。)师:那么还会有哪些行业的人呢?(生想象说话)师:所以文中说:光是这些人物,就有五百多个。真是“人物众多”哇。(板书“人物众多”)这么多各行
22、各业的人全被张择端画进了清明上河图,他可真.(了不得,画技超群)难怪清明上河图会.(名扬中外了)来,让我们一起来读读。(生齐读)过渡:清明上河图能名扬中外不行能仅仅因为人物众多啊!你们还有什么看法?2.预设二:感受街市喧闹,人物形态各异,小而清晰。【设计意图:让学生体会画上的人多,为总结名扬中外铺垫。】(1)生:画上的街市可喧闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆.(2)生:街上的人来来往往,形态各异,有的.有的.把他们干什么都画出来。所以能名扬中外。师:张择端不仅画出那么多的人,还画出了这些人的各种形态,来,我们一起读读。(生读句子)(3)师:我们也来看看,你还看到画上的人在干什么
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