2022年数学教案-三角形全等的判定2-教学教案.docx
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1、2022年数学教案三角形全等的判定2教学教案课题:全等三角形的判定(二) 教学目标:1、学问目标:(1)熟记角边角公理、角角边推论的内容;(2)能应用角边角公理及其推论证明两个三角形全等.2、实力目标:(1)通过“角边角”公理及其推论的运用,提高学生的逻辑思维实力;(2)通过视察几何图形,培育学生的识图实力.3、情感目标:(1)通过几何证明的教学,使学生养成敬重客观事实和形成质疑的习惯;(2)通过自主学习的发展体验获得数学学问的感受,培育学生勇于创新,多方位谛视问题的创建技巧.教学重点:学会运用角边角公理及其推论证明两个三角形全等.教学难点:SAS公理、ASA公理和AAS推论的综合运用.教学用
2、具:直尺、微机教学方法:探究类比法教学过程:1、新课引入投影显示这样几个问题让学生争论后,他们的答案或许只是一种感觉“行或不行”.于是老师要引导学生,抓住问题的本质:“分别带去了三角形的几个元素?”学生通过视察比较就会简单地得出答案.2、公理的获得问:复原后的三角形和原三角形全等,那全等的条件是不是就是带去的元素呢?让学生粗略地概括出角边角的公理.然后和学生一起做试验,依据三角形全等定义对公理进行验证.公理:有两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.应用格式: (略)强调:(1)、格式要求:先指出在哪两个三角形中证全等;再按公理依次列出三个条件,并用括号把它们括在一起;写出结论.(2)、在应
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