人教版初中八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案三篇-亲爱的爸爸妈妈课文.docx
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2、和描写的作用,理解重点语句的含义。、教化学生酷爱和平,珍惜今日的华蜜生活。教学重点理解文章中心,体会语言的深层含义。教学难点了解描写和争论的作用。教学课时课时教学过程一、导入新课有谁知道“六•一”儿童节的由来?其次次世界大战期间,年月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村岁以上的男性公民余人和全部婴儿,并把妇女和名儿童押往集中营。村里的房舍、建筑物均被烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了。为了悼念利迪策村和全世界全部在法西斯侵略斗争中死难的儿童,反对帝国主义斗争贩子虐杀和毒害儿童,保障儿童权利,年月,国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,正式确定每年月日为全世界少年儿童的节日,即
3、国际儿童节。同样,在二次大战中,在南斯拉夫,在克拉库耶伐次,一天之内,多个无辜生命遭到杀戮,其中包括多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。今日,我们来学习一篇美国华裔女作家聂华苓写的敬爱的爸爸妈妈,相识斗争的罪恶,懂得和平的宝贵。二、文学常识聂华苓,闻名华裔旅美作家。萨特,法国哲学家、作家、评论家,著有哲学著作存在与虚无等。三、整体感知课文、听录音(萨特的话),略微讲解沉重的记忆,漂亮的回忆,等全文教学结束后再总结分析。“沉重”“漂亮”是冲突性词语,因为指代内容不同,所以并不冲突。“那就是我带走的沉重记忆。但这是个漂亮的记忆。”前一句是对上面几句话的总结,指纳粹杀害了多人,所以这是沉重的记忆。
4、后一句是对下面几句的提示,指小城人面对敌人的杀戮而表现的英勇无畏的精神,因此让人留下美妙的回忆。沉重的记忆很好理解,漂亮不好理解。人们如何英勇?我们学完课文就很简单明白了。(漂亮指整个民族的英勇,面对法西斯的屠刀,南斯拉夫人是至死不屈的。他们不做民族的叛徒,他们怀着对生命剧烈的爱不向刽子手乞怜。他们表现了“整个民族的英勇”,这是美的,令人崇敬的。这真是个漂亮的记忆。、一位老师至死不屈,大义凛然;、无辜平民包括孩子们的遗言,怀着剧烈的爱、仇恨,没人乞怜。)、归纳文中四部分的内容。坟地所见所闻;记述各种演出记念活动;记录作家座谈会;摘录遗言。四、分析文章各部分,体会文中一些句子的含义和情感(哪一个
5、情节印象最深刻?)第一部分:坟地所见所闻。(请学生找出另其有所感受的部分,说明缘由后,再加以讲解或补充。)、“凄风。苦雨。天昏。地暗”,是写景色,以景抒情,在作者眼中他的景色是怎样的?同样他的心情也是怎样的?句号,有抒情的作用,起停顿作用,使读者放慢了阅读的速度,同时脑海中也可以想想一下画面,凄、苦、昏、暗,因此有种悲伤的气氛覆盖在身边。因此,不是单纯的写景,写景还为了渲染悲伤凄凉的气氛。、他们杀孩子、老师,也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的一般市民。“全是”一词有着剧烈的情感,对被杀者表示深切的怜悯;对*无辜平民的法西斯生气地进行控诉。、有位老师,纳粹要他合作,他说开枪吧!我
6、给孩子们上最终一课!所谓的合作就是要他做民族的叛徒,这位老师是有民族气节的,他毫不畏惧、大义凛然。其次部分:看各种演出纪念活动。(请学生找出另其有所感受的部分,说明缘由后,再加以讲解或补充。)、历史,现实,在雨中融合了融成一幅悲伤而漂亮、真实而荒谬的画面。历史与现实的融合指成千上万的人来纪念当年被残杀的人,其中包括两名生还者。人们悼念死去的亲人时,半个世纪前残酷的历史再次呈现在人们面前。人们的心情是怎样的?(哀思)因此在这么一种凄风苦雨的悲伤气氛中,历史与现实融合了。“悲伤”是指残酷的历史令人悲伤,“漂亮”指南斯拉夫人民没有遗忘历史,成千上万的人来到这里纪念死者。,“真实”是指眼前这一切都是真
7、实的,没有半点虚假的成分在里头。,“荒谬”指二战时,纳粹竟然认为种族有优劣,要歼灭各种种族,这是何等的荒谬。、文中引用迪桑卡的诗句有什么作用?(听这首诗歌的录音)这些诗句歌颂孩子们“对将来的向往,对生命的喜悦”。他们还年幼,还在小学念书,他们的生命才起步,对将来充溢美妙的幻想。他们正努力学习,憧憬将来“在阳光下奔跑”,创建人生的业绩。他们在爱的阳光下成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威逼。歌颂孩子的可爱和希望,正是对纳粹强盗的控诉。、人,是健忘的。不记仇,很对。但是,不能遗忘。强调不能遗忘历史,只有记住历史,吸取历史教训,才能保证世间恒久不再有斗争和*。第三部分:有关纪念的作家座谈会。首先讲解
8、:历史是沉重的。现实呢?看出其次部分回顾历史,第三部分是从历史的回顾中看现实的走向。提问:对于当年法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的看法和表现有何不同?西德作家:真诚的忏悔,充溢犯罪感;日本人:自私的狡辩,企图开脱罪责。如何评价这两位作家的行为?(学生自由发言)西德作家:明赫白反省本土的侵略罪行,相识特别深刻,感情特别真挚,看法特别地恳切,而半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的,明赫白没有责任,他却代上一代人受过,所以人们宽恕他,敬重他,因此很多人走过去和他握手(最终一句话)。日本作家:那个日本人只记得自己的苦痛,却遗忘带给别人的苦痛,这就是遗忘历史,这是自私的狡辩。中国人在这里提到南京*,
9、并不是要报仇,而是让子孙明白和平来之不易,让日本人的内心感到无地自容。宏大的无产阶级革命家列宁就说过:“遗忘历史就意味着背叛。”我们记住这段历史就是记住历史带给我们的深刻教训。同时我们不能忽视,至今还有人不愿正视历史,仍为侵略辩护,这是潜藏着的新的危急。第四部分:参观纪念馆。摘录了被残杀的人留下的片纸只字。可望见人们怎样怀着对亲人的爱而从容面对法西斯匪徒的枪口。死者遗言,是人性中最漂亮的体现,让人据此想象被残杀者生前的情形,目的是通过再现被残杀者有血有肉的生命活动,反衬出法西斯的残酷,并向全人类提出警示:恒久不要再有斗争和*了。鲁迅说过:“悲剧是将有价值的东西毁灭给人看。”敬爱的爸爸妈妈中最终
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