幼儿教师读书笔记摘抄《斯宾塞的快乐教育》.docx
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1、幼儿教师读书笔记摘抄斯宾塞的快乐教育1、教化的艺术做父母的打算人们为了谋生可以去做相当困难的打算工作,而很少为了子女的教化去做一点打算。无论从父母本身的华蜜还是孩子以后生活的华蜜来看,我们必需承认,教化的艺术,也就是儿童智力、身体和道德的正确的教化方法是特别重要的学问。假如说能生儿育女是身体上成熟的标记,那么会教养这些子女则是心智上成熟的标记。2、自然惩处让孩子担当行为的后果在孩子道德和品质教化中,应更多地采纳自然惩处的方法,而尽量少地运用人为惩处。3、避开人为的惩处和放大的惩处关于如何避开人为惩处和放大的惩处的问题,我希望给父母这样一些建议:(1)在智力培育方面,无论是什么缘由,都不应当运用
2、体罚,因为它已被全部的事实和探讨证明是无益而且是有害的。(2)只有在道德、伦理、品质上出现重大过失时,才可以谨慎地运用体罚。而且教化者在确定对孩子施予体罚时肯定要明确告知自己和孩子,教化者也是有责任的,也应当公开地实行一些自罚的行为。因为出现重大过失,肯定与教化者平常的施教有关。(3)必需冷静地区分,哪些对孩子的惩罚是出于自己生气心情的发泄,哪些是真正为了教化孩子,是否还有除惩处外的其他方式可以达到目的。(4)须要明白,假如自己从来没有给孩子讲一些道德原则,比如尊老爱幼、敬重他人权利、基本伦理等等,那么孩子出现这种过失行为时所赐予的惩处应当减轻。(5)须要明白,为人惩处的程度以不对孩子身心构成
3、极大损害为原则,并应之后刚好赐予爱抚、劝慰和分析。(6)须要明白,常见的惩处会影响孩子和父母的关系,有导致反叛、厌恶、恐惊等负面影响的可能。(7)允许孩子申辩,以弄清晰行为的真正动机和缘由。(8)人为惩处,由于完全是一个强者对另一个弱者所施加的行为,肯定要留意不损害孩子的尊严。4、自然惩处比人为惩处更有效自然惩处的方式有利于产生正确的因果观念。比如拖沓使他得不到满意,马虎大意使他没有了心爱的东西,他就不只能深刻感受到那些后果,还能明白因果关系。自然惩处的另一个好处在于它是完全公正的。几乎每个儿童都能理解和承认,当他在受到自然惩处时,一般不会感到委屈;而受到人为惩处时,则多少会有委屈感,因为人为
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