教师教育心得体会11篇 老师教育的心得体会.docx
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1、教师教育心得体会11篇 老师教育的心得体会下面是我收集的老师教化心得体会11篇 老师教化的心得体会,供大家阅读。老师教化心得体会1我运用小学数学新教材教学已三个多年头了,蓦然回首,这几年的教学真是喜忧参半、成败交织。事到如今,是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了,或许它还能够成为之后者的“警教”之言,也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!经过新教材的教学使我真正理解了老师要刻苦钻研教材的重要性,因为新教材留给老师的教学空间实在太大。假如不仔细研读教参、教材,不清晰各学问点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性,不明确各学问点的前后联系及相互作用,教学目标定位不精确,教学步
2、伐则将或深或浅,会给自我的教学留下许多后遗症;其次,三年多的教学,使我真正懂得“课标是源、教材是流”,渐渐具备创建性运用教材教学的本领。应当说,没有哪个专家或老师能够说他的思想、教法就肯定的正确、肯定的好,都是在教学实践中不断的修正完善以取得教化者们的共识。教化的主体是学生,学生的认知本领、生活阅历客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异,它干脆作用于学生的学和老师的教,这是不行否认的,就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不相识,这就是事实,这就须要老师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标,依据学生的实际情景创建性的地
3、运用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、运用有效于学生学习的教学方法和学习方法。自进入新教材教学以来,我始终以新课程理念指导自我的教学,不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变,同时,我也曾彷徨与忧虑,可是,经过几年的实践,学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的爱好深厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探究的问题是有挑战性的,让他们在学习中获得了胜利的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性),学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思索问题、解决问题的学习品质渐渐构成。教学中的
4、新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培育学生独立思索问题的本领。3、全部学生都养成了与同伴合作、沟通的好习惯,数学口头表达本领良性发展。我的口头禅“这个问题有难度,不妨与同伴同心协力一齐想方法。”、“把你的想法说给同桌的小挚友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识,都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人沟通。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学,使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本领渐渐构成。教学中每每让学生学会了某个学问点就让其举例应用,或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等,你
5、能联想到与它相关的哪些数学学问”启发学生对呈现的学问进行再思索,进而构成对相关学问进行串联的本领,渐渐培育学生举一反三、触类旁通的学习本领。三年多的新教材教学实践,我渐渐地成长起来,我教学的学生也呈现出可喜的面貌,然而我也留下了一些教学缺憾:1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探究、合作与沟通的时间多了,动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱,却没有激励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重),其实假如从一年级起先就着眼培育学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说,我教学的两
6、个班级的学生,没有一个学生没有驾驭计算方法,但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其缘由:一是这部分学生惰性强(每每遇到按老师的规定自我设置题目如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题练习,他们总会出一些很简洁的题目,甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严,每每遇到学生计算错误,仅仅只是要求学生改正也就罢了,致使学生没有意识到问题的严峻性,构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯,所以我想在激励教化的同时假如能对犯错的学生进行严格的要求即便实行适当的惩处,学生犯错的频率就会低多了。2、部分学生解决问题的本领差。几年的教学中,大部分“解决问题”的
7、资料都被购物、租车租船充斥着,以老师们的话说“二年级就起先租车租船,租到四年级差生才有点儿眉目,可解决其他综合性稍强的问题就丈二的和尚摸不着头脑”,传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练,可是新教材中从二年级起先就涉及包含两个未知数的问题的解决,学生必需驾驭“假设”、“尝试”、“整体思索”等策略,加之“拆分”、“凑和”等思索才能解决,差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机,就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思索的本领,用孩子们的话说“我是凑的”,可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间,而对差生来说是0效果。我想假如下一轮我再教学二年级,我必需要给学生设置一些与
8、生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题,使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必需明白哪两个条件)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题)分析问题、解决问题,再随着年级的增高,逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次,必需要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气,让学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰,为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此,是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度,提高学生解决问题的本领,有待试验。我想,每位老师都具有各自的教学风格,拥有适合自身特点的教学方法和针对
9、不一样的学生情景调试自我的教学行为的本领,但在不一样的教学方法的作用下,学生存在的问题有些是带有共性的,这就须要我们老师努力找寻真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。老师教化心得体会2当今社会中,孩子的教化成为全部父母关注的问题。孩子是家庭的希望,社会的将来,做父母的无不希望自己的孩子能够有所成就。然而怎样教化子女,尤其是怎样做好幼儿教化便成为摆父母面前的一道难题。下面谈一谈自己的一些想法:1、让孩子养成说话算数的好习惯。让孩子知道每一个人都要说话算数,做个讲信用的人,答应的事情肯定要做到,并让他了解说话算数的好处和重要性。刚起先时,孩子答应的事情会常常变更,会赖皮,我对他严格要求
10、或者许以好处,当然也可相互讨价还价,渐渐培育说话算数的习惯。父母是孩子的榜样,父母一举一动,对孩子有着很大的影响,答应孩子的事肯定要做到。2、培育孩子诚恳、和善的性格。家长要常常和孩子沟通,从一些小事和孩子讲道理,让他渐渐了解什么事是好事应当做什么事不好不要做。孩子有时会撒谎,但是没有目的和恶意,只是有逆反心理或想顶着大人说话做事。这时应当指责他同时指出他哪里有错误,以后要留意,孩子要是承认错误要刚好表扬他或者给点小嘉奖。3、仔细回答孩子的问题,激发孩子的新奇心。孩子的新奇心很大,他对任何簇新事物都感爱好,孩子提问题时家长尽量要给孩子细致说明,同他探讨四周的事物,教他各种东西和事物的名称、作用
11、。孩子的问题是最多的,家长要仔细理解孩子提出的逆反问题,尽量回答孩子真正提问的东西。不要随意敷衍孩子,但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的学问。同时因为孩子大多是独生子女,家庭教化时难免出现孩子争强、不团结等不好习惯,在这里幼儿园教化就显得特别重要了。幼儿园是孩子生长学习的场所,幼儿园应为孩子供应健康、丰富的生活和活动环境,使他们在欢乐的童年生活中获得有易于身心发展的学问,提高孩子的自理实力。针对孩子的状况,进行平安教化、文明礼貌教化、团结友爱教化,使孩子形成了良好的行为习惯。每个孩子自身条件不同,在培育时既要体现共同性,也要体现差异性。同时要重视孩子创建力、想象力的发展,充分调动孩子的
12、主动性。孩子在好的环境里很简单产生深厚的爱好,在爱好的带动下能充分调动孩子的创建嬉戏环境,引导孩子共同参加嬉戏环境的设计,给孩子供应丰富的嬉戏环境及均等的嬉戏机会,让孩子按自己的意愿自由选择嬉戏,以自己的方式进行嬉戏,和伙伴共同共享嬉戏带来的欢乐。让孩子在嬉戏中得到学习,积累生活阅历。孩子大部分时间是在幼儿园度过的,他们的大部分生活阅历将在幼儿园中获得,要使孩子通过嬉戏的方式更好地学习与生活,在嬉戏中学到了集体相互协作的良好的行为习惯,而且还学会了独立思索、不怕困难的良好品德。上述这些只是我的一点心得和想法,让每个孩子都充溢希望。我信任,只要我们做父母的能够留意方法,与幼儿园老师常常沟通,对孩
13、子的特性特征、爱好、爱好和生活自理实力及各个方面都进行了调查,并做好了具体的记录,使我们就对孩子成长过程有了一个全面了解,就能让孩子健康的成长。不仅是一个身体健康,也是一个开心、大胆、主动、自信、容入团体、不怕困难的宝宝。老师教化心得体会310月19日上午,多功能厅喧闹非凡,原来小博士幼儿园实行了一次“拷贝式教学”活动,分别由陈超老师执教的大班科学活动撒花片与谢晓燕老师执教的中班数学活动生日活动,课堂好玩生动,不仅吸引了幼儿,连听课的老师都仔细听着。1、在幼儿操作环节中,让幼儿撒花片时,可详细介绍下如何撒花片,这样,便利幼儿更快的撒好花片并做记录。2、老师在记录幼儿的操作时,可以采纳有规则的方
14、法,如每个题目中,第一个格子中可用红色笔,其次个格子用蓝色笔,幼儿能清晰的看清。3、量词不够规范,如花片应当用“片”来统一。4、在第四环节,没有干脆提问:“5片花片可用几种方法表示”,而是用“一共可分几次?”前面的提问更合理。课堂好玩生动,不仅吸引了幼儿,更吸引了听课的老师们。陈老师执教的大班科学撒花片活动,老师的课前打算很充分,教案与设计很具体,教具打算得很充分、齐全。教态亲切亲善,深深吸引幼儿,与幼儿走得很亲近。在教案的设计意图上写得很完整。时间的把握上还可以。但也存在不足之处:1、在幼儿操作环节中,让幼儿撒花片时,可详细介绍下如何撒花片,这样,便利幼儿更快的撒好花片并做记录。2、老师在记
15、录幼儿的操作时,可以采纳有规则的方法,如每个题目中,第一个格子中可用红色笔,其次个格子用蓝色笔,幼儿能清晰的看清。3、量词不够规范,如花片应当用“片”来统一。4、在第四环节,没有干脆提问:“5片花片可用几种方法表示”,而是用“一共可分几次?”前面的提问更合理。谢老师执教的中班数学生日礼物活动,教学时教案思路清楚,特殊是刚起先部分,幼儿很感爱好,步步设下悬疑,来引出下文。在教具的打算上打算充分,特殊是幼儿操作时的小贺卡做得很精致。印章打算了幼儿喜爱的喜洋洋,更激发幼儿操作的爱好。不足之处:1、在其次环节,老师总结时,采纳“我送_你”的句式,其实这个在之前环节可引导幼儿说一说,来巩固新授。2、在操
16、作盖印章与送贴纸时,操作要求不够清晰,导致部分幼儿没有刚好完成任务。盖印章的方法也可跟幼儿说一说。便利印章看起来更清晰。3、在展示幼儿成果时,可展示在黑板上。4、在给派派贴星星时,为了便利幼儿数星星数量,老师示范时可贴两行星星。本次的两堂拷贝式教学,两位老师都仔细备课,提前做好课前打算,都特别仔细。因此,都展示了各自独特的一面。陈老师在让幼儿撒花片的同时,主动引导幼儿,使幼儿的操作顺当进行,从而懂得5的分成。谢老师的教学,整个过程思路清楚,问题步步悬疑,激发幼儿极大的爱好,在操作中特别主动。这次的活动,使听课的老师受益匪浅,同样也为自己的听课、评课实力,为自己打下了扎实的基础。老师教化心得体会
17、4升入中班以后,幼儿要学习很多新的生活技能,进餐时引导幼儿主动尝试运用筷子就是其中的一项。接了新班后,我们发觉陆瀚做事动作较慢,动手实力不太强,每次总是最终一个吃完饭,而且饭粒、菜叶掉得满桌子都是。于是,我们没有急于让全班幼儿同步学习运用筷子,而是给包括陆瀚在内的几名实力较弱的幼儿供应了勺子。起初,陆瀚的确比以前吃饭快了,桌上的饭粒和菜叶也掉得少了。当老师激励他吃得又好又快又干净时,孩子的主动性被调动起来,兴奋地说:“老师,我每天吃饭都要得第一名!”陆瀚最终体验到了吃饭比别人快、比别人好、比别人干净带来的骄傲和欢乐。当时,我欣慰地认为是由于老师细心视察并承认了幼儿间的实力差异,为幼儿供应了不同
18、层次的支持和帮助,致使孩子的心理须要得到了极大的满意,我们为自己教化措施的胜利感到兴奋。但是不久我发觉,陆瀚吃饭又像以前一样吃到最终,磨磨蹭蹭了。老师怎么激励、督促也不管用。一次,我激励他说:“你瞧,别人用筷子吃饭你用勺子吃饭,你肯定比他们吃得又快又好,咱们争取得第一名,加油好吗?”谁想陆瀚却说出了一句让我意想不到的话:“老师,我早就会用筷子了,我在家吃饭就是用筷子的,我也想在幼儿园用筷子吃饭,我不想用勺!”听了孩子的话我非常惊讶,原以为他用不了筷子才为他供应了勺子,可是孩子的心里却不喜爱再用勺子,而是想和其他小挚友一样运用筷子。我半信半疑地将一双筷子拿给他运用,没想到陆瀚用筷子吃饭一点问题也
19、没有。我与家长沟通了解到,陆瀚在家吃饭的确运用筷子,而且已有很长时间了。接下来的几天视察中,我发觉陆瀚吃饭时运用筷子的技能同其他孩子一样好,只要老师多在他身边激励他、督促他,他就能很快、很好地将饭吃完。但是,老师一离开他身边他就会东张西望,一边玩一边吃,结果饭菜撒了一桌子,别人都吃完了他才吃了一半。这时,我茅塞顿开:原来他吃饭的问题是精神不集中、边吃边玩,没有形成良好的进餐习惯,至于孩子的生活技能运用筷子的实力一点儿也不差。原以为让孩子运用勺于吃饭是敬重孩子的实力差异,可事实上,我却没有真正了解到孩子究竟须要什么,真实水平是什么。老师用自己的推断善意地为孩子创建着认为适合他们发展的环境与条件,
20、片面地认为自己已理解和敬重了孩子之间的个别差异。但恰恰相反,就是因为这个老师主观认为的“差异”,致使孩子没能自己主动地选择运用筷子还是勺,老师的片面与武断使孩子的合理意愿没有得到满意。这件事让我体会到,老师要擅长视察幼儿,对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境都要有充分的了解。老师要细心照料幼儿的生活,但更要敬重他们的独立要求,辨别幼儿真实的心理需求究竟是什么,激励幼儿自理、独立的尝试,培育孩子的独立意识,使幼儿生活习惯培育更具有科学性和实效性。老师教化心得体会520xx年湖南省初中心理健康教化网络研修内容特别丰富:有理论,有实践;有视频,有课件;有学习,有作业;有探讨,有思索。伴随着
21、惊慌而有序的学习,不知不觉培训已接近尾声,回味该时期的网络学习,感受颇深。其实在网络研修期间,我内心和纠结,作为一线的九年级英语 老师,平常工作原来就很忙,实在很难抽出时间来学习,加之思想上认为这并不是自己的专业,认为也学不到什么东西,学起来也没多大用处,以后也不肯定用的到,所以起先好几天都没进入网站去学习。可是后来我登陆网站去学习的时候我变更了我的思想,调整了自己的看法。我看到网络平台上的内容是如此的丰富,很有好用价值,这一学习平台的铺设很科学,特殊是各个老师在网络上相互沟通,相互学习,取长补短,共同提高,通过主动参加探讨沟通,相互切磋,我们既有关注先进的教化理念,提高实践水平;又有结合当前
22、社会学生心理发展趋向的探讨,不仅强化了我们的心理健康教化的意识,更新了专业学问,提高了实际处理实力,更让大家明确了自身的任务与责任。网络学习对我有观念上的洗礼,也有理论上的提升;既有学问上的积累,也有处理学生问题的技艺上的增加,收获颇丰。这次的所得是我在平常的班主任工作中很难总结出来的阅历,使我在今后的学生教化环节上会更加完善和完备。我给自己定下明确的目标,培训只是一种手段,一个开端,对于这次网络研修给我的不只是学问、阅历,还有比这更加珍贵的是我思想上的进步,让我明确了今后的方向:1、接着学习新的心理健康教化理念,把握当前心理健康教化的脉搏。2、学习专业心理辅导的学问,进一步提高科学管理和教化
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