2023年校园文化建设工作总结范文.docx
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1、2023年校园文化建设工作总结范文 时间不知不觉,我们后知后觉,辛苦的工作已经告一段落了,回顾这段时间的工作,在取得成果的同时,我们也找到了工作中的不足和问题,该好好写一份工作总结,下面是我整理的校内文化建设工作总结范文,希望能够帮助到大家。 校内文化建设工作总结范文篇1 一、我理解的校内文化 校内文化是一种整体文化的一个分支,是在学校发展过程自然形成的文化形态。校内文化以它独特的特性形成物质、制度、精神、课程、活动等文化。这些文化来源于学校在行使国家给予的权利时,在规律的教学中挖掘、发觉、发展、巩固的精神文化,它是以学生为主体,以校内为沃土,以校内精神为特点的群体互动文化。精神文化是校内文化
2、的核心,它无形的让人难以形容。但当你发觉它的时候,就会感觉它的能量是巨大的。为此,我们要主动的挖掘它的潜能,不断的进取,通过各种各样的文艺形式、体育活动等形成一种勃勃朝气、努力进取的文化气氛。学生自身融入这种环境之中,受这种精神的启迪和熏陶,在不知不觉中被感染成为一个有文化、有教养、有主动向上精神的气质学生。 二、校内文化建设的必要性 小学生的校内文化建设比起初中学校内文化有着很大不同,在某种意义上是有着差异的。校内文化在教化体系中占有很重的地位。在小学更是一个不行估量的潜能,然而小学校内文化建设也会更难。它通过文化环境和各种各样文化活动,以及群体行为的互动,干脆或间接使小学生受到影响。因此我
3、们要在校内文化建设中谨慎分析每一个细小的情节,科学细致的做到言传身教,因为小学生的观念、思想、都会因此而根深蒂固。小学生的接受实力很强,也很简单被一些混淆的观念所迷惑,这就是她与中高学生的差异和区分。小学生思想不成熟在她们很无趣的心灵世界里我们的灌输,四周的环境都在不同程度的影响和启迪着孩子童稚的思维。 小学的校内文化本身,是一个教学系统在规律运转时最具有挑战性的,无形的,才智、学问、精神的一个缩写。它具备着各种文化的素养与特点,可以给人不行置疑的精神力气,它等待我们去挖掘,它在我们的无限想象过程中不断的完善。它所具备的教学、管理、服务、组织、课程等等微小的规则和方案,能使我们在不断的求索中得
4、到补偿,使学生的情操得到陶冶,使我们的道德品质得到提高,使我们的精神得到激发,使我们的素养得到熏陶。希望我们每个老师、员工、学生,在校内文化建设中得到应有的启迪和收获。 大家都知道一个学校,教学是我们每一老师都应当具备的资格,一谈到校内文化建设可能大家都会一口同声的回答:“那太困难了。”的确校内文化建设这个系统工程是既抽象又困难,但它的潜能和对教学事业的推动力是巨大的,也是不行估量的,就我校的实际状况,几年前对校内文化建设相识不高,目标就一个:抓好学生的成果就好。 把教学和建设校内文化搅在一起,单一的只求成果忽视了校内文化建设的重要性,严峻的违反了一个自然的教学规律。只是单求教学成果却忽视了学
5、生的全面发展,少数学生的成果上去了,但他们的身体素养、道德修养并没有得到提升。老师只教书,却没有做到育人的职责。对此,教化部于_年_月_日下发了关于大力加强中学校内文化建设的通知通知指出:“校内文化建设是学校教化的重要组成部分,是全面育人不行缺少的重要环节,良好的校内文化,对于培育德智体全面发展的中国特色社会主义事业接班人具有重要的意义,各地必需高度重视加强校内文化建设。 加强校内文化建设是一个系统工程,也是一个不断推动、长期积累的过程”。因此,小学校内文化建设有许多问题值得思索,这项工作不仅关系到小学生身心健康和特性发展,更会关系到我们国家教化事业的将来发展。_年明德小学起先了对校内文化建设
6、的重视,在校领导的带领下,对各个小学校的校内文化建设进行了调研,通过分析才感觉到校内文化的建设的重要性,校内文化建设不光须要主动的看法,热忱的耐力,更要加强对校内文化建设重要意义的理解和相识,因此我们呼吁大家:要从我做起,从现在做起,全身心投入,把校内文化建设推上一个新台阶。在此基础上,我们希望大家就摆在我们面前的校内文化建设献计献策,为校内文化建设贡献自己的力气,为更深一步发展校内文化建设提出一些详细的建议和要求,摆在我们面前的校内文化在小学校内的生活中,具有的特别性是其它教化不能替代的作用,比如:小学生的潜能意识必需在自然的环境中、心情开心时、特定条件下、新奇心情迫切时、傲慢虚荣的心情下,
7、在别人热忱鼓舞下,就会使人潜能意识突然出现。 虽然这是一个很小的例子,但它进一步的证明白校内文化的建设的重要性。校内文化培育人的素养,修养人的品德,开发人的知慧;是教化事业将来发展宝藏。它须要我们不断的去挖掘开发。因为校内文化不仅是小学生的其次生命,更是小学生通向华蜜的桥梁。学生们一早就来到校内,当他们回家的时候已是傍晚,醒悟的每分每秒都在接受着校内文化的熏陶,校内的每一个细小改变都在学生们的眼里,也装进了他们的心怀,都为他们编织美妙的幻想供应着素材。校内文化也是造就着小学生华蜜的摇篮。总之校内文化关系到小学生的特性发展,更关系到他们的终身华蜜。搞好校内文化建设就是人民造福,是教化后代的百年大
8、计。 三、校内文化建设的意义 小学校内文化是人类文明的基础,是人类文化的奠基,科学的萌芽,学问的幼苗,是国家栋梁的诞生地。校内文化被众人所关注,磁性之大,是因为它在人类文化教化发展中起着不行替代作用。它以其自身的潜能,渗透到每个学生的思想、道德、心理、行为,从而使学生的德、智、体得以全面发展。从滦南明德小学的校内文化建设实践中,不难看出小学校内文化具有深远的发展意义。 校内文化可以通过组织各种各样文化活动,形成一种别开生面的文化气氛,使学生们不由自主的形成一种规律性的互动,从而学生们的思想观念、道德体系得以不同程度的提高。实践证明良好的校内文化不仅能陶冶小学生的情操,更能提高小学生思想素养和品
9、德修养。要想长期使小学生保持主动向上进取的精神,只有良好的校内文化才是激发小学生精神的唯一环境。校内文化不仅能给学生精神带来鼓舞,还可以在此条件下,激发小学生的潜能意识。人的潜能意识是一个才智的宝藏,人很难发觉自己的潜能意识,他须要挖掘启发,还须要特定的条件和环境,比如各种消遣活动、学问、体育、文艺等各方面的竞赛都是发挥小学生潜能意识的良好环境。具备这种唯一条件的就是大家最关注的校内文化。种.种事实证明:不论是学生文化学问的提升,还是道德品质的不断提上升,都离不开校内文化赐予我们的其次次生命。校内文化建设不光是民意,更是国家关注的大事。 在我国建设有中国特色社会主义教化体系的纲领性文件中国教化
10、改革和发展纲要中指出:“要建设健康的、主动的校内文化,树立良好的校风、学风,使学校成为建设社会主义精神文明的重要阵地”。为此把校内文化建设搞好是重中之重,势在必行。这是人类教化史上的新篇章,也是校内文化悠远绵长的引力和深远的意义。 校内文化建设工作总结范文篇2 一、学校实态分析 _中学,是_捐建的承德县首所中学,学校始建于_年,现有教职工_人,教学班_个,学生_人。 学校占地面积_亩,总建筑面积11000多平方米。可容纳_个教学班、_名老师办公的教学楼及可容纳1200人住宿的男生公寓和女生公寓。学校建有300米标准跑道的运动场。拥有两套高标准理化生试验室以及微机室、语音室、多媒体教室、多功能厅
11、、音、体、美专用教室等各功能教室;体育设施完备,活动器材齐全;图书室藏书30000余册,学校订阅各种报刊杂志100余种,为适应职业教化须要,建有400平方米暧棚做为职业教化基地。 几年来,学校教化教学质量稳中有升,90%以上学生升入高一级学校接着深造,20_年_中考“晋位杯”;学校被市县有关部门授予多种荣誊称号:承德市“绿色创立先进单位”、“严细化管理先进学校”、“普九复检先进单位”、“花园式学校”等。校内建有大红鹰图书室、补拙书屋、育人广场、国文园、英语角等。 二、学校文化建设的总体目标和资料 我们所建设的学校文化,是建立在对学校的办学理念、办学目标、学校发展愿景以及教化价值观的理解之上的。
12、详细而言,是把_中学建设成为一个“探究求知的学园,生动活泼的乐园,充溢亲情的家园,整齐漂亮的花园,并努力成为规模初中的典范”。让师生在学校里感受华蜜,哺育精神,成长生命。这一目标的核心是以人为本的教化思想,即强调教化教学中的人文、和谐、多元和高效。同时,强调师生特性:老师能“追求卓越、活力创新、无限关怀”,构成“酷爱学生,业务精湛,为人师表”的教风;学生能“健康开心、多元学习、合作发展”。构成“学问、学习、学识、学养”的学风。我们认为,学校文化建设的核心在于构成一种具有本校特色的精神文化,并能在原有学校文化积淀的基础上,得以坚持和弘扬,并为社会所认可。 三、学校文化建设的支点和动力 首先,合并
13、前的几所中学在其几十年的办学历史中所构成的文化积淀,为我们建设_学校文化供应了深厚的文化基础。同时,经过撤并头沟中学,使学校占地面积到达六十亩,经过细心规划,暑期后的学校环境幽雅,生活舒适,使学习始终处于一种开心的境界。 其次,几校合并后,对学校管理层进行了优化、强化,学校拥有一个敬业、爱岗、有才华的学校管理团队,保证了学校的政策制定的科学性和落实的有效性。进取开展校本教研,走内涵式发展道路。将老师的“日常性”工作转化为“探讨性”工作,使老师充分地体验工作的意义和价值。这些为建设学校文化供应了组织支撑。 第三,学校近几年重视学校环境建设,加大了学校的整体改建和基础设施配套工作,学校环境日益改善
14、,学校文化也得到了必需积累,近几年开展的艺术节、阅读月等一系列文化活动,在社会上取得了良好的反响。这些活动的开展既丰富了学生们业余生活,又净化了孩子的心灵,提高了学生的综合素养。 第四,几校合并之后,学校领导审时度势,非常重视教学科研,并着眼学校发展的长远目标,为落实县教化局关于加强校本教研工作的指导看法和近几年教化局工作要点,学校制定了_初中校本教研管理制度,将我校的愿景和价值体系渗透到详细的教学行为和管理中去,异样是几年来我校一向坚持“三项研讨”活动,使我校任课老师在提升教化理念、精确把握教材、和改善课堂教学三个方面都有很大提高,也使我们学校的校本教研逐步走向正规化、科学化和制度化。学校的
15、教化科研使得我们在建设学校文化品牌时,能从理论上谛视学校的各项工作,从而为学校文化建设供应理念上的导引。 第五,体制改革。尝试年级校长承包制和扁平式体制管理,使管理重心下移并实行职责追究制和职责追溯制。 四、学校文化建设的详细目标 我校在合并之前,几所学校都有着深厚的学校文化基础,可是,合并之后,必定导致某些方面的文化不协调,尤其是在新课改的大环境下,我们认为有必要对学校文化进行提炼和重建。所以我们制定了创建完整而华蜜的人生_中学学校文化建设发展规划,更新广阔师生的观念,坚持以人为本,坚持合作与学习。以发展规划中提出的学校发展愿景为思想核心,主要包括如下几个方面: 1、学校定位:创品牌学校,建
16、文化名校 创品牌学校:教化局工作要点指出:品牌代表实力,品牌代表水平,品牌代表效益。树立品牌意识,注意品牌打造,发挥品牌效应。教化教学质量代表着办学质量,更代表着学校的办学实力。坚决不移抓中考质量,一心一意创立品牌,确保中考质量持续提高,确保教化质量持续攀升。让老师自信,让学生坚信,让家长确信。 建文化名校:发扬现有学校文化优势,争取多方支持,加强各校联谊,实施生态绿化,创立书香学校,建设科研基地。努力打造老师和教学文化,领导和管理文化,学校和环境文化,制度和思想文化。建立“制度规范行为行为培育传统传统积淀文化文化润泽制度”的管理文化链条。 2、办学宗旨:创建完整而华蜜的人生 _中的教化,即人
17、生教化就是把为每一个咏中师生创建完整而华蜜的人生作为教化的动身点和终极目的。 我们的校训:养德笃学建体审美 每一个咏中人都要牢记我们的校训:珍爱自我、心装他人;开启才智、哺育精神;身体健康、人格健全;学会审美、完善自我;追求完整而华蜜的人生境界。 我们的校风:礼貌礼貌、尽职尽责、求实创新礼貌礼貌努力构成待人有礼貌、学校无吵闹、出入有秩序、休息无违纪、卫生有档次、公物无损坏、就餐有规范、学校无奢侈的学校风气。让每一位咏中师生构成高雅的道德修养。 尽职尽责学校管理层应始终贯彻“环境育人”理念(指学校自然环境、学习环境和社会环境),学校设法改善、优化和限制这三个环境,使师生在这三个环境中实现主动、和
18、谐、自由、全面的发展。老师做到为人师表,提倡“师道”精神、树立“师德”意识,信任每一名学生都能学好。学生应做到“从学中做,从做中学”,努力驾驭科学文化学问,进取参加社会实践,做到学以致用,全面提高自身素养。 求实创新我们应当屏除心中浮躁,老醇厚实做人,踏踏实实做事,扎扎实实做学问。把“诚信”放在首位,牢记“君子一言,驷马难追”、“人无忠信,不行立于世”的古训。学生以诚信为学习之根本,老师以诚信为育人之根本。求实是秉承优良传统,创新才能贴合时代要求。所以,求实与创新二者应相结合。 我们的教风:酷爱学生业务精湛为人师表 酷爱学生师爱的最高境界是友情,师爱的基础条件是同等。爱学生,就必需擅长走进学生
19、的情感世界,做学生的良师益友,去感受他们的喜怒哀乐。以心灵感受心灵,以感情赢得感情。 业务精湛学习“没有教不好的学生”的理念,信任每名学生都想学好,也都能学好,关注后进生,转化后进生;学习“先学后教,当堂训练”的教学模式,放手先学,强化训练;学习“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法,分层要求,分层训练;我们激励老师实现人生价值,创建人生辉煌,以有效带动学生走向胜利。 为人师表新时代要求老师具备的不只是操作技能,还要有直面新情景、分析新问题、解决新冲突的本事。一名好老师应当进取适应新课改要求下的主角转换,不仅仅要用发展的眼光看待学生,还要不断充溢和提高自我,实现自身的持续发展,这是新时代为人
20、师表的重要资料。 变更老师行走方式,促进老师专业成长,让每一位咏中老师都能拥有完整而华蜜的教化人生。 我们的学风:学问、学习、学识、学养 学问:学从“疑问”始,让学生学会“质疑”,质疑中求学问。 学习:学会学习,学会合作、探究,养成自学习惯和本领。 学识:学贵有识,要学会独立思索、选择,有自我的主见、取舍。 学养:学以致用,知行合一,学会感恩,构成特性和品质。 让每一位咏中学子都考上幻想的学校,都养成必备的读书习惯,成为学问基础和学习本领双赢、人文素养和科学精神并存、传统美德和现代意识兼备,精神丰富、人格健全、特性显明的优秀中学生。 拥有充溢而华蜜的中学时代,为创建完整而华蜜的人生奠基。 3、
21、发展战略:人文、数字、名师、书香 人文学校:注意人文引领,实施仁本管理,让学校成为探究求知的学园,生动活泼的乐园,充溢亲情的家园,整齐漂亮的花园,让师生在学校里感受华蜜、哺育精神、成长生命。 数字学校:构建以计算机网络为基础,图书馆为信息源,数字化为模式,现代教化技术为手段的现代教学环境。 名师团队:经过团队塑造,学术哺育,科研拉动,建设一支专家型品牌老师队伍。我们咏中老师应当记取:教化是事业,事业的意义在于献身;教化是科学,科学的价值在于求真;教化是艺术,艺术的生命在于创新。对老师来说,修养是教化的载体,境界是教化的起点,人格是教化的风帆。 书香学校:促使老师去读书,去学习,去实践,去思索,
22、去总结,去写作,以文会友,相互切磋,相互启发,相互激励,相互共享思想的快乐,从而丰富老师的精神世界和人生意义,提升老师的生命价值和精神境界,使老师的写作与教学实践相互促进,提高老师的教研和科研水平,使其树立起专业自信念和骄傲感,构成专业自觉意识和醒悟意识。使老师真正实现由谈“大米”到谈“纳米”的转变。使学校构成一种书卷气和书香味浓郁、老师风度儒雅、学养丰富、道德高尚的人文氛围和学习探讨的风气。让师生与经典为友,与大师对话,让读书成为师生团队生活的须要和习惯。 4、实施策略:从严治校、求真务实、开拓创新 建立一套适合我校特色、服务于我校品牌建设的行为准则。 从严治校:以严为本,老师严于律己,对学
23、生严格要求,学生严守校规;学校管理从严从细,严规划,严要求,严执行,严总结;向严字要质量。努力做到“每天坚持,样样落实”;同时,各项工作做到民主、开放,激励学生、家长和社会参加学校管理;学校内的一切活动,做到规范化和制度化。使学校的理念体现到日常的行为之中。 全面发展:从学校、老师、学生三个层面探讨,学校在抓特色教化的同时,追求教化教学质量的全面提高,老师在发展自我专业的同时,务求一专多能,学生在完成学习任务的同时,力求德智双全,全面发展。争取学校、老师、学生共同发展,三个层面相互促进,构成合力,以学校科学管理带动三个层面的和协统一。开展丰富多彩的学校文化活动。这些活动包括每年一度的艺术节、文
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