2023年数学老师听课心得体会精选范文9篇.docx
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1、2023年数学老师听课心得体会精选范文9篇 粉笔染白了老师的黑发,勤勤恳恳,老师是播撒学问的希望,传递历史火炬的使者。那么关于相关的心得该怎么写呢,下面是我为大家整理的数学老师听课心得体会范文,供大家参考。 数学老师听课心得体会1 20xx年5月4日在吴拐听四年级数学课,这节课是魏老师讲的三角形单元复习内容,上课前首先运用2分钟通过一个小嬉戏活动使得学生能集中精力听课学习,这个活动不仅使学生消遣了,感觉课堂的多姿多彩,而且也能全神贯注的思索问题。 再者课中魏老师引导复习三角形性质和三条边的关系时,让学生分组分别探讨,小组成员写出后,有小组长检查是否正确,我认为这完全就是把课堂交给了学生的表现,
2、这样很好,发挥了学生自己的主动能动性,让他自己学着去探究,去总结,总结课堂中就有成长。 尔后对学生探讨的结果总结,引导学生回答三角形分类。当学生说出钝角、等边时,提示同学按类别分类后在回答,分别按角、边分类总结。 前面已经讲过了三角形的学问,复习时让学生通过复习旧学问,温故而知新,独立思索,在小组探讨探究新的学问,通过这种学习方式,能更好地培育学生的创新意识和思维的开放性。 其次节课听的是一堂多媒体数学课,题目是小小课堂。课堂上老师用生动的画面,可爱的卡通形象,学生的主动性提高了,因为学生多新事物比较稀奇,用多媒体教学更能使学生留意力集中,学习的爱好提高了。起先让学生细致视察图形说出它们的价格
3、都是多少,然后计算商品的价格。 为了让多数同学都参加进来,老师设置了小嬉戏,老师扮演售货员,而学生则扮演一个一个的顾客,让学生自己拿钱模拟买东西的场景,让她们在实践中欢乐的驾驭人民币的计算。视察到学生都很踊跃的参与小嬉戏,就连平常不怎么爱听课的学生,这时也大胆的起来,英勇的走上去买东西。间或也会出错,但在老师的耐性讲解下,他驾驭的学问更加坚固了。 听到这里,我知道应充分引导学生自主探究,合作沟通,让学生在团队合作中成长,并体验成长的欢乐。 数学老师听课心得体会2 20xx年4月2日我有幸听了城关小学王丽英老师的关于“问题的解决”的教学,收获颇丰。王丽英老师不仅仅关注学问和结论,更关注过程、方法
4、与情感。努力地通过数学学习使孩子抓住数学的本质,品尝数学的真谛,体验数学学习的欢乐,并带着无限的乐趣投身到更广博的数学海洋中。在“数学问题”与“生活问题”的对比与联系中,引导学生感悟数学中的生活、生活中的数学,为学生进一步理解数学、酷爱数学创建时空,让数学成为学生思维发展的重要动力源泉。作为一名小学六年级数学老师,我觉得值得学习的地方还是许多的。 首先,数学教学要联系学生的生活实际,从学生的生活阅历和已有的学问动身,创设生动好玩的情境,引导学生开展视察、操作、猜想、推理、沟通等活动,使学生通过数学活动,驾驭基本的数学学问和技能,初步学会从数学的角度去视察事物,思索问题,激发对数学的爱好,以及学
5、好数学的愿望。 其次,我们应清晰“问题是数学的心脏”,问题是学生学习的载体,没有问题也就无从探讨。在问题的解决教学中,老师从学生生活和社会生活中选择学生感爱好的问题,创设情境,启迪学生的思维,可以让学生体会到解决问题的过程和乐趣,激发他们对解决问题的爱好和欲望 其三、在教学中我们应留意几点: 1.注意学生收集信息 从解决问题的步骤来看,收集信息是解决问题的第一步。在低年级多是以图画、表格、对话等方式呈现问题,随着年级的上升,渐渐增加纯文字问题的量。在实际教学中,对于中低年级学生而言,最有效的途径是指导学生学会看图,从图中收集必要的信息。 2.引导学生提出问题 提出问题的实力比解决问题更重要。提
6、出问题和解决问题的要求是不同的,但两者有一个共同的关键,那就是要能组合问题中供应的相关信息。只有相识到信息之间的联系,才能提出一个合理的数学问题。但在实际教学中,老师缺乏这样的意识,有时是老师有这样的意识并给学生供应了机会,但学生却不提不出来,要么提出的问题都一样。因此,为学生营造大胆提出问题的氛围,引导学生学会提出问题,显得非常必要。激励学生提出问题,事实上是在唤醒学生探究的冲动,培育学生敢于质疑。 3.培育学生合作沟通 合作沟通是学生学习数学的重要方式。在解决问题的过程中,老师要让学生产生合作沟通的须要。老师应依据学生解决问题的实际状况,当部分学生解决问题的思路不很清楚时或者当学生提出了不
7、同的解题方法,特殊是有创新意识的方法时,可组织学生进行合作沟通。而学生合作沟通时,老师要关注学习有困难的学生,一方面激励他们主动与同伴沟通,表达自己的想法;另一方面,要让其他学生主动关切他们,为他们探究解决问题的方法供应帮助。从而加深对问题本身的相识和解题方法的理解,有助于解题策略的形成。 王丽英老师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。 数学老师听课心得体会3 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的胜利,这是学生的心理共性。胜利是一种巨大的
8、心情力气,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,老师在课堂教学中,要有意识地 设各种情境,为学生供应挑战的机会,不失时机地为他们走向胜利。 二、老师细心设计了教学课件 教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都特别富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都特别贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的,不但要有精确的数学专业用语,让学生听懂理解学问,而且老师要有刚好的课堂评价,
9、随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的主动性。 四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。 在数学教学中,依据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学变更了,从而也培育了学生学习数学的爱好,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁,我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都细心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中注意小组合作的学习方式 在教学中要注意加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配 合,对学习内容进
10、行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培育了学生的合作探究实力,体现了探究性的教学过程。 以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀阅历,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在欢乐的氛围中学习。充分让学生参加到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”老师以学生为主体,学生是学习的主子,老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。 数学老师听课心得体会4 这次参与校级教研活动,听了三位数学老师的公开课,使我感受颇深,受益匪浅。针对这三节课,我谈谈自己的感受: 一、关注问题情
11、境的创设 教学的艺术,不是传授而是激发和唤醒,所以老师要利用学生特别熟识的生活材料,引发学生的数学思索。在折扣一课中,老师从学生感爱好的逛大世界商场购物入手,激发学生的学习爱好和求知欲,让学生切实的感受到了数学学问来源于生活,生活中数学问题到处存在。这样既调动了学生的学习爱好,又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。 二、注意学生的自主探究 新课标强调:老师要让学生“学会”变为“会学”,变“要我学”为“我要学”。老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。每一个教学环节,老师只作恰如其分的点拨,不能一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,指导学生学会学
12、习,让学生主动思索,大胆尝试,在主动探究中提高学生的学习实力,驾驭学习的方法,获得胜利并体验胜利的喜悦。 三、老师的激励到位 三位老师对学生的赞扬和激励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不得”等等。这些看似微乎其微的评价语言,在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 四、合作沟通与动手实践相结合 三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思索,与同伴沟通,并给足学生动手、视察、沟通、合作的时间和空间,让学生在详细操作活动中获得学问,体验学问的形成过程。如相识几分之一一课中,生生合作、师生合作在动手折一折中,相识二分之一、四分之一和
13、八分之一;在可能性一课中,老师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事务发生的可能性和嬉戏规则的公允性。 六.练习设计有层次性 练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。如折扣一课中,老师先让学生明白几折就是百分之几十,打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣,求现价的问题;再设计已知现价和折扣,求原价的问题以及已知原价和现价,求折扣的问题;最终又出示已知原价和折扣,求现价比原价便宜多少钱的问题。整个教学设计环环相扣,步步深化,每个问题都是扎扎实实得到解决。 总之,本次校级教研活动,让我收获许多,感受很深,觉得自己要学习的东西许多许多。在今后的工作中,我还要加强学习,在实践中加强探究总
14、结,争取进步。 数学老师听课心得体会5 首先,感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台,让我有一个相互学习,共同提高的机会。我有幸参与了“全市小学数学优质课竞赛活动”,现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报。老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我最深的感受是只有经过仔细钻研挖掘,才能提炼出最奇妙的教学设计,才能上出最精彩最高效的课。现将自己听课讲课的点滴体会与大家共享。 (一)还数学课堂宁静 听完这次竞赛活动后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是喧闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作探讨声,嬉戏
15、兴奋地叫喊声,真的声声入耳,还有那变化莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的变更,去掉了许多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经宁静了许多,留给学生宁静思索时间,回来数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 (二)课堂教学体现数学味道 许多老师心里想,数学课堂确定体现数学味道,这还用说。老师们都知道,为了迎合课改的精神,一些公开课,老师为了让数学课堂更加充溢生动,更加吸引学生,老师在教学中加入大量生活方面学问;为了扩展学生学问面,老师又加入了相关自然科学方面的学问;为了
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