2023年第一场雪教案.docx
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1、2023年第一场雪教案 小学语文教案六年级第一场雪 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1生字:凛、冽、彤、骤、簌、屑。 2新词:凛冽、彤云、粉妆玉砌、玉屑、骤然、谚语。 3理解重点句。 (1)俗语说,“瑞雪兆丰年”。这并不是迷信,有着充分的科学根据。 (2)有经验的老农把雪比作是“麦子的棉被”,冬天“棉被”盖得越厚,春天麦子就长得越好。所以又有这样一句谚语:“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”。 (3)落光了叶子的柳树上,挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿;冬夏常青的松树和柏树堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球,一阵风吹来,树枝轻轻地摇晃,银条和雪球儿簌簌地落下来,玉屑似的雪末儿随风飘扬,映着清晨的阳光,显
2、出一道道五光十色的彩虹。 (二)能力训练点 1借助字典掌握本课生字新词,理解课文内容能力的培养。 2注意雪中和雪后的景象有什么不同,并体会作者怎样借写景抒发了自己的喜悦之情。 3理解课文内容,归纳中心思想。 4学习作者有条理地记叙下大雪的情景,并抓住景物特点以及展开联想来表达中心的写作方法。 (三)德育渗透点 通过学习阅读课文第一场雪中描绘胶东半岛的第一场大雪,讲述了“瑞雪兆丰年”的科学道理,体会作者的喜悦之情。 二、重点、难点及解决办法 1这篇课文的重点是,体会作者借描写雪景所表达的预见到来年小麦丰收时的喜悦心情。 (教学过程中指导有感情地朗读课文,抓住课文中的重点词语,体会作者的喜悦之情。
3、) 2本文难点是作者是怎样在描述瑞雪的过程中透露自己内心的喜悦的。 (引导学生重点学习课文第二段在描写放晴后的雪景时,情景交融,字字句句流露出喜悦之情。) 三、课时安排 一课时。 四、学生活动设计 1根据对课文内容的理解,理解“瑞雪兆丰年”“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡”等谚语的意思,并能用自己的话说出来。 2学习作者在描写景物中表达心情的方法。 3通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情,有感情地朗读。 4学生质疑问难。 五、教学步骤 第一课时 (一)明确目标 1学会本课生字、新词、理解课文内容。 2认识作者借雪景抒发自己向往来年农业丰收的心情。 3学习作者怎样有条
4、理地记叙下大雪的经过情景,以及展开联想来表达中心的写作方法。 (二)整体感知 读过课文,说一说胶东半岛的第一场大雪给你留下了什么印象?对作者所说的“瑞雪兆丰年”你又有什么感受?你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么? (三)重点、难点的学习与目标完成过程 1检查预习、质疑问难。 (1)学习生字,注意字首、字形、正音。 凛(l!n) 冽(li8) 彤(t$ng)云 骤(zho))然 粉妆(zhu1ng)玉砌 簌(s)) 玉屑(xi8) (2)理解词语。 凛冽:刺骨的寒冷。 彤云;密布的阴云。 玉屑:玉石的粉末。本课用来比喻雪末儿。 粉妆玉砌:用白粉装饰,玉石砌成,形容雪后一片白色的世界。妆,装饰。
5、瑞雪兆丰年:及时的好雪预示着丰收年。瑞,吉祥的意思。 (3)读课文,你最喜欢课文的哪一部分内容,为什么?在书中勾画出你喜欢的句子,记录疑难问题。 (4)交流预习后的初步感受。 (5)学生质疑问难。 2揭示课题,学生自悟。 (1)导入语。 同学们,大家都见过雪吗?下雪是冬天特有的自然景象。一场大雪后,往往给人们带来欣喜和快乐。我们今天学习课文第一场雪,看看作者是怎样描写入冬的第一场雪,是怎样表达自己的心情的。 (2)作者和时代背景介绍: 本文作者是峻青,写于1962年,19601962年,正是我国遭受严重自然灾害的时期,当时粮棉欠收,国民经济遇到了暂时的困难。人们多么盼望能有一个好收成啊。196
6、2年冬天,作者在胶东半岛的农村,看到这第一场大雪,联想到“瑞雪兆丰年”心里无比喜悦,写下了这篇散文。 3范读课文,初知内容。 (1)按你的想法,如果要写“第一场雪”应抓住哪些特点写?作者写“第一场雪”抓住了哪些特点来写的?与你的想法有哪些相同和哪些不同?(鼓励学生大胆发言) (2)议论。 (3)小结:因为是“第一场雪,所以作者抓天气骤然变冷这个特点来写,又写雪前、雪中、雪后的情景,并对第一场雪进行了联想议论。 4读通课文,理清脉络,练习分段并概括段意。(可前后桌讨论或小组讨论)(按“下雪前”“雪中”“雪后”“联想”给课文分段) 第一段(第 1、2自然段)写下雪前的天气变化。 第二段(第3自然段
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