2023年《爱的教育》读书随笔.docx
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1、2023年爱的教育读书随笔 第一篇:爱的教化读书随笔 爱的教化读书随笔 龙子湖第四小学齐莉娟 无意间在网页上读了这样一句话:爱的教化是一部思想性和艺术性都很强的作品,鼓舞孩子能接受挑战,用爱心创建奇妙的世界,值得大家一看。带着质疑的心理,就顺手拿来翻翻,不想,竟一下被文章所吸引,一口气看完才罢。作者以一个小学生的名义,通过日记本的形式,将“爱的教化融入这些故事,用以培育年轻一代的思想情操。他所提倡的爱的教化,包括酷爱学习、酷爱劳动、酷爱祖国、怜悯弱小、乐于助人、尊师爱生、爱惜父母等人类奇妙的精神,在作者眼中通过一些小故事表现得亲切感人,具有很强的艺术感染力。 书中描写了一群充溢活力,主动要求上
2、进,如阳光般绚丽的少年。他们有的家庭贫困,有的身有残疾,当然也有一些是沐浴在华蜜中的。他们从出身到性格都有迥异之外,但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的祖国意大利的深深的爱,对亲友的真挚之情。读爱的教化让我走入了安里柯的生活,目睹了一群意大利少年是怎样学习、生活,怎样去爱。在感动中,我觉察爱在爱的教化一书中有多种答案:同学之间的友好交谈、互相关心,老师对学生的激励与敬重,父母对孩子的关爱与宽容等等。 原来爱是教化力气的源泉,只要我们用心感受,爱就在我们身边。 台湾教化家高震东说:“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。教化本身就意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一
3、个灵魂。假如教化未能触及人的灵魂,为能唤起人的灵魂深处的变革,它就不成其为教化。要实现真正意义的教化,爱几乎是惟一的力气。正如苏霍姆林斯基所说的:“在什么条件下学问才能触动学生个人的精神世界,才能成为一个人所珍视的智力财宝和道德财宝呢?只有在这样的财宝下用形象的话来说,就是在学问的活的身体里要有情感的血液在畅流。 记得有人说过这样一句话:你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育,你自己就做这样的老师吧!是的,老师,请把奇妙的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前,像孩子一样瞪着新颖的眼睛清点学问;把玩耍这一人类最古老的快乐的方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美,换成幽
4、默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上,用你的脚尖 轻快地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们恒久都不要无望,是因为只要我们充溢期盼,他们或许很有盼望。“照亮学校的将恒久不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁奇丽的师道精神,是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不放弃,绝不放弃。让我们专著的神情告知全部人,我们没有放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。 但爱的教化却并非易事,当老师、父母能把握好这个
5、度,那爱的教化则发挥了它应有的作用,而不正值处理这爱的教化,这爱就有可能成为溺爱,盲目的爱,将会起到反作用。我想这是我们大家都不想看到的。因此,这些日记形式的小故事,大人可以看,以了解孩子的心灵,小孩也可以看,感受同龄人的身心状态,一切都因它没有困难的语言,却能带来一些共鸣。 作为一名老师,我们爱则爱在平凡中,爱在微小环节中。所以,在今后的教化教学中,我将努力对学生更多地赐予一点呵护、一份真情、一份关注、一些宽容,让学生感受到来自老师浓浓的情意和关爱。 走进爱的教化,我感受到的不仅仅是爱的教化,感受百无禁忌,更体会到了作为老师更应做好“读书思索实践。因为,读书让我们有专业的学问,思索让我们有了
6、独立的思维,实践则是将我们的思索实施于课堂教学之中。就让我们都来起先我们自己的阅读吧,信任在阅读中,我们也确定会变得美丽、优雅! 其次篇:爱的教化读书随笔 爱的教化读书随笔 中心镇小学四年级班主任:刘小华 爱的教化接受日记的形式,讲解并描述一个叫安利柯的小男孩成长的故事,记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻,字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、挚友的真挚的爱,有着感人肺腑的力气。可以说,这是一本恒久不会过时的书。它用爱塑造人,引导我们恒久保持一颗勇于进取而和善真诚的心。 读完这本书,我们每个人都会想一个问题,那就是什么是爱?我也想过这个问题,爱是什么?或许每个人都会对爱有一个奇妙的诠释。
7、而在我的眼里,爱是一种从内心发出的关切和照看,没有华丽的言语,没有哗众取宠的行动,只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。 作为一名小学班主任,从工作到如今,任教12年,当班主任12年,让我深深的体会到,爱,并不只是说说那么简洁。俗话说爱自己的孩子简洁,爱别人的孩子没确定的耐性是很不简洁的。班上几十个孩子,他们心里的想法,感受各有各的不同,而我也力求在他们的学习中,生活中尽量地关爱他们,疼惜他们,把每一个学生当作自己的孩子来爱。低年级时,孩子经常感冒生病,我常备体温计,为他们量体温,有孩子生病了就送医院或与家长联系,有时孩子经常呕吐到教室,而我又肩付起做清洁的工作。让孩子们感受到即使在学校,也有
8、老师无微不至的爱。到了高年级,孩子们的想法也渐渐多了,经过几年良好师生关系的培育,他们早已把我当作最好的挚友,经常以日记的形式记录他们心里的想法,针求我的看法等等。记得以前有个孩子,在读到六年级的时候,因为父母闹离婚,本来活泼的女孩子变得缄默寡言,学习成果一向不错的她甚至对学习也失去爱好,当我了解到这 1 种状况后,经常找她谈心,打开她心里的死结,她也经常把自己的想法告知我,慢慢地我们成了无话不说的好挚友,她也从父母离婚的阴影中走出来,如今这孩子在读高三了,成果也总保持在年级前10名内。 很多老师在教书育人的过程中,不愿当班主任,认为班主任事情太多太杂,要操的心实在太多,不如只教书来得轻松。我
9、承认,当班主任确实要累很多,但是,我认为当班主任虽然辛苦,与孩子在一起的时间却多得多,可以随时了解到孩子的想法,和孩子们一起创建荣誉,和孩子一起参与班上的各项活动,当中的快乐和华蜜却是不当班主任老师所不能体会到的。爱孩子,同样也收获到孩子的爱。这不正是我们作为一名班主任最大的华蜜吗? 我想,爱的教化不只是要求老师对学生的爱,同时也要让学生学会感恩,这也是如今对学生进行思想教化的当务之急和重要内容,也同时对老师提出了更高的要求仅有一颗爱心是不够的,要有科学的爱的方式、爱的效果。老师在关爱学生的同时,还要教化他们关爱他人,学会付出爱心,学会感恩。 爱,多么温馨的字眼,在一生当中要阅历多数的爱:挚友
10、之爱,父母之爱,子女之爱等等。当然,作为老师对学生的爱,也是这爱的长河中的一朵浪花。“爱是我们经常挂在嘴边的一个字,可我们却忽视了它的存在。我们往往认为全部的一切都是天经地义,而没有细细的加以体会。这本书却把这种奇妙的感觉带给了更多的人。让我们从日常小事中,从朴实语言中去体会去感受那深厚的爱。同时爱的教化让我们明白的不仅仅是去感受身边的爱,也教给我们学会感恩,学会施爱。书中的一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶,同样我也被其中所表达出的剧烈的情感所震撼.常有家长拉着自己不听话的孩子,慷慨的对老师说:“他要是不听话,你从狠狠的打他,我们不会有任何看法的。时代进展至今,我只能把这话理解成为善意的
11、谎言。老师不适合充当暴力实施者,面对一群素养参差不齐的学生,我们需要的是充分的精力去打一场长期战,师生之间的一次促膝长谈生怕对于部分学生收效甚微,所以在师生之间建立一条“有情,有意,有恒的道路,则更行之有效。书中给我的启示是,做一个温顺的严师,用充溢爱意的语言来严格要求我们的学生,同时也让孩子明白:要对社会充溢爱意。 下课时我轻轻的为孩子系上散了的鞋带,上课时送给孩子的一个赞扬的笑脸、一个激励的手势,放学路上的一句叮嘱这一个个微小的动作都在潜移默化的影响着孩子们,在无时无刻的告知孩子爱的含义。上学期孩子们听说班上的刘良浩同学脚被车撞断了,在我没有动员的状况下,他们已经把自己的零花钱都带来了,说
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